把握文章思路分析文章结构课件

分析文章结构

把握作者思路广州市铁一中学郭佩钿现代文阅读方法指导与训练考题例如2007年广东卷第14题：“本文第二段和第四段都谈到了艺术的科学性问题，这是重复吗?请说明理由。〞(4分)学生答案例如1不重复。第二段只是笼统的概述艺术的科学性，而第四段进行了更加具体的阐述,举例说明艺术存在科学性,是对第二段的补充。学生答案例如2不重复。本文第二段是单独论述“艺术不是科学，但艺术创作却具有科学的品格〞。第四段从〞二者是形象思维与理性思维的统一〞入手,进一步进行论述。学生答案例如3不重复。第二段阐述的是艺术离不开科学,没有了科学性,艺术表达就不会有美感,强调的是艺术需要科学的辅助;第四段引用例子进一步说明艺术创作的内容表现了科学性,艺术与科学是分工不同,殊途同归的,二者互相补充。【参考答案】不重复。第二段是说艺术的表达技巧需要适中，符合客观规律，因而有科学性；(2分)第四段那么说艺术作品表现的内容，能够揭示事物的本来面目，因而有科学性。(2分)对下面这段文字段内层次有四种不同的理解，正确的一种〔〕A、①|②③④⑤||⑥⑦⑧|⑨B、①②|③④⑤||⑥⑦⑧⑨C、①|②||③④⑤||⑥⑦⑧|⑨D、①②|③④⑤|⑥⑦⑧⑨

B①②→观点句,③到⑨→论据〔总分关系〕③④⑤“经济学上〞理论论据⑥⑦⑧⑨“在世界历史上〞事实论据并列关系练习1问题：本段由9句话组成。第一层应划分在哪里？用“/〞表示。答案：①②③④⑤⑥⑦⑧⑨/①②→观点句,③到⑨→论据(总分关系)练习2方法导引1．明确论点,分析观点与材料的内在逻辑关系。论证结构：并列对照总分层进

练习3作者认为把铜奔马更名为“飞廉铜马〞更属不妥的理由是什么？请分点列举。“首先〞〞其次“〞至于〞“但是〞〞可见〞参考答案:理由有四:①?三才图会?有冗杂虚构的毛病,其说法缺乏信;②关于〞飞廉〞,注家说法不一,古人并无定论;③武威铜马是写实的作品，马足下的飞鸟亦一样，很难将其与神话中的飞廉相提并论;④?后汉书·董卓传?所说，当是飞廉归飞廉，铜马归铜马，非指一物。方法导引：⒉辨明标志性词语。可以作为标志性词语的有：A、关联词B、说明承递关系的词语C、顺序词D、范围词E、过渡词问题：作者认为“吞〞“啃〞“品〞三种读书境界之间是怎样的关系?答案：层递(层进、递进)关系。“吞〞是知识积累的必经之途,“啃〞是在“吞〞之根底上的知性提高，“品〞是在“啃〞之根底上的悟性升华；“吞〞至其博，“啃〞至其深，“品〞至其灵性——假设无博与深，那么灵性无其根本。(意思相符即可)“吞〞虽为知识积累的必经之途，但毕竟是读的低级阶段。“啃〞是在“吞〞之根底上的知性提高——这是将死的知识化为活的血肉的过程。“品〞是在“啃〞之根底上悟性升华——这是进入人生创造之园的门票。练习4方法导引：⒊寻找关键语句。论述类文本中的有些句子，如领起句、总起句、过渡句、设问句和小结句等,往往能表达文章思路，为我们划分文章结构提供了重要参考。方法小结⒈明确论点,分析观点与材料的内在逻辑关系。⒉辨明标志性词语〔关联词／说明承递关系的词语／顺序词／范围词／过渡词〕。