小学语文-《数星星的孩子》教学设计学情分析教材分析课后反思

《数星星的孩子》教学设计《数星星的孩子》是一篇描写人物、科学知识、思想品德教育为一体的优秀教材。突出表现了张衡从小善于观察和思考的好品质。这篇课文语言生动，简洁、故事性强，内容对学生充满吸引力，教师在教学中要注意引导学生抓住人物的表现，在读中感悟张衡从小善于观察、善于思考、乐于探究的精神，从读中受到良好的教育和熏陶，达到润物细无声的效果。教学目标：

1.认识“撒、玉”等9个生字。

2.分角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。

3.学习张衡从小善于观察和思考的好习惯。

教学重点：识记生字，分角色有感情的朗读课文。

教学难点：学习张衡从小善于思考观察的好品质。

教学准备：教学课件，张衡的头饰。

教法设计：引导学生读中领会，感悟故事的情趣。激趣导入游戏导入：“一位老公公，一副圆面孔，有朝一日不见他，不是刮风就下雨”-太阳“初三初四弯又弯，十五十六圆又圆”-月亮。“一闪一闪亮晶晶，挂在天上数不清”-星星。老师知道这几个谜语绝对难不住你，因为我们一年级的时候学过这样几句谚语—（课件出示）这里的北斗指的是—北斗七星。1900年前，在这美丽的星空下有一个数星星的孩子。“数”在写的时候一定要注意后边的反文横高高在上，撇要有弯度，捺要出脚。预习了课文，我们知道这个数星星的孩子是-张衡，他是汉朝人。（出示卡片）新课标指出，学生是学习的主体，本环节旨在调动孩子的积极性，激发学习兴趣。过渡：一千九百多年前，张衡是怎么数星星的呢？请同学们打开课本第二十九课，自由读课文，看好一下读书要求。初读课文，了解大意1.检查字词，会读我会认的生字。2.小游戏，摘星星，认读字词。3.生字带入句子中认读。新课标明确指出低学段孩子识字写字的重要性，本环节旨在让孩子们认读识字，识记生字，通过小游戏激发兴趣。细读课文，感悟品知过渡：生字宝宝我们认识了小张衡是怎么数星星的呢？下边老师请一个小朋友给老师读一读第一自然段。1.（课件出-示第一段话）。请同学读-你读的真准确，特别是有一个词语不好读你都读准了，出示卡片“仰起头”这个字读“仰”让我们一起仰起头，（天上的星星可不好数了）咱们一起数星星，一颗，两颗，三颗,就这样，小张衡一直数到了几百颗呢。（课件出示）2.请同学们和老师一起仰起头，指着天空，数星星....一颗，两颗，三颗，慢点，这还有一颗....张衡就这么数着，奶奶看到了，奶奶对他说了什么呢？过渡：张衡就这样数着星星，奶奶看到张衡数星星，怎么和他说的呢？（课件出示张衡和奶奶的对话）3.请同学们两人合作读一读奶奶和张衡的对话。（分角色朗读）过渡：奶奶认为星星是数不清的，爷爷听到了他们祖孙的对话，爷爷是怎么说的呢？（课件出示爷爷的话）请大家认真的读一读爷爷说的话。4.重点分析爷爷话，反复读一读。借用爷爷的话引入对张衡的启发，调动孩子想象的细胞，了解张衡善于观察的特点。本环节紧扣本节课的教学重点，旨在解决教学重点，突破教学难点。四、激趣演一演故事我们先学到这，下边就让我们还原场景，演一演这个小故事。过渡：爷爷说的话小张衡信了吗？课件出示:爷爷说的话是真的吗？(指导学生读，品味小张衡善于观察的特点)五、深入课文，了解特点张衡听了爷爷的话后是一夜没睡好，你可以看出张衡什么特点呢？(引导学生体会"一夜,几次,果然,慢慢的"等词,表现出张衡的认真,善于观察,执着)过渡：功夫不负有心人,张衡长大后有了突出的成就。六、写字指导重点指导孩子写“睡”“距”字七、板书设计张衡汉朝天文学家《数星星的孩子》学情分析《数星星的孩于》讲述了汉朝的张衡从小就爱好天文，具有认真钻研的精神，长大成为著名的天文学家的故事。课文向我们展示了一幅充满童趣的画面，而在小张衡天真烂漫的求知故事里，却又蕴涵着深刻的成才之理，是一篇向学生渗透爱科学思想的好教材。学习本篇课文要反复不断地指导学生朗读，初步掌握阅读的方法，培养阅读习惯，以便形成一定的阅读能力。并且在学习中指导孩子的写字，培养孩子的写字兴趣。《数星星的孩子》效果分析整堂课的教学过程，做得比较成功是抓住重点，创设情境，感受人物形象。在这堂课上，“以读代讲”贯穿始终，读得充分，读得多样，尤其是注重孩子们的。演一演的还让学生在朗读时加上自己的动作，让学生感受这些词语的恰到好处。课堂提问统计表教学阶段导入新课整体感知精读课文写字练习总结提升合计教师提问数392121748所占比例10.7%14.8%10.7%57.4%7%100%教师课堂提问质量统计分析项目提问数量百分比有效提问2684.29%低效提问69.43%无效提问310.7%指向明确的提问2485.7%指向不明确的提问28.3%指向过于明确的提问28.3%学生参与课堂情况统计分析课堂流程学生参与课堂情况记录分析谜语导入主动发言1次集体发言1次孩子们兴趣高涨初读课文主动发言4次集体发言4次学生积级参入检查，说明学生的课前预习效果较好，通过检查大部分学生都能准确认读生字、词语精读课文主动发言38次集体发言11次小组讨论1次被动发言1次围绕教学目标精心设计问题，学生积极参入解决问题，演一演的环节孩子们更是热情高涨！回归整体，感悟升华集体发言1次通过师生有感情合作配乐朗读的方式梳理课文内容，学生们朗读投入。强化感受，理解原因主动发言4次集体发言1次孩子们积极性较高。《数星星的孩子》教学反思《数星星的孩子》是一篇融描写人物、科学知识、思想品德教育为一体的优秀教材。课文通过对小张衡与爷爷、奶奶一同观察天上星星这一故事的记叙，突出表现了张衡从小就善于观察和思考的好品质。一直以来，无论是公开课，还是家常课，字词教学大都成了“浮光掠影”的点缀。其实阅读教学讲究“字不离词，词不离句，句不离文”，怎样让字词教学与文本有机地结合起来，使字词教学不孤立，显得丰满，学生呢，又学得轻松有效，这是我一直以来所思考的。一、以学生为主体，以教师为主导，以训练为主线，设计教学过程。训练是阅读教学的中心环节。在教学时，我遵循“以学生为主体，教师为主导，训练为主线”的原则，组织课堂教学。如教学张衡怎样数星星这几个动词时，我根据学生的回答板书“坐、靠、仰、指、数”等几个动词后，没有“纸上谈兵”讲意思，而是让学生自己读读、自己做做、自己数数。这样，有动有静，动静搭配，既使学生学得快乐，又通过训练代替了教师的千言万语。我始终认为，教书不是教知识的本身，而是教获得知识的方法，重视学生获得知识的过程的指导，重视学生思维过程的引导。所以，我在句子的教学时进行了扎扎实实的训练。如教学“晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里”这个句子时，我先让学生读，然后教师范读，让学生体会夜空的美。在此基础上，指导学生有感情地朗读。在读的训练中，我则按照“自读课文，感知内容;导读课文，加深理解;仿读课文，体会感情，激发兴趣”的程序进行，使这几个环节互相联系、互相依存。这节课，我还通过范读、齐读、朗读、分段读、指名读、重点句段反复读、师生合作分角色朗读等，收到了以读代讲、以读促思、以读助讲、以读悟情的效果。二、现低年级语思合科的特点，发挥其德育功能。《数星星的孩子》是-篇思想教育较浓的文章。所以，在教学时，我随时随处都让学生通过语言文字的理解去体会张衡的刻苦、认真、仔细，同时，在游戏过程中，针对学生实际，渗透了思想教育，这样，便达到“随风潜入夜。润物细无声”的效果。整堂课下来感觉还是顺利的，可是静心想想，自己水平有限，缺少一定的应变能力和教学机制，所以有待自己在以后的教学方面还要进一步的加强和努力。《数星星的孩子》教材分析《数星星的孩子》是人教版第四册中以“走进科学，发现科学”为单元主题的首篇课文。这是这一篇以人叙事，以事及理的文章。通过对张衡言行的描写，表现他那种善于观察，善于研究的精神，引发学生对科学的热爱。在生动的语言描述、简洁的故事介绍中，我们深刻感受到了小张衡刻苦钻研的品质。由张衡在美丽的夜空下看着满天的繁星，依偎在奶奶身边数星星到奶奶和张衡之间的对话，从侧面反映了张衡数星星的刻苦；再通过张衡和爷爷之间的对话，以及张衡晚上多次起来看星星，表现了他善于观察，善于思考的品质；最后通过第五节的总结概括，让张衡这个人物所蕴含的品质在品词、读句、悟文、拓展中幽幽奏响。让孩子沐浴其间，浸润其中，从而引发他们走进科学世界，用智慧的目光去观察、发现身边科学的兴趣，以致达到文与意的真正结合。聚焦“星空”，体会人物言行课文的开篇就用比喻的修辞手法描写了星空------“晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。”一方面，作者通过把“星星比作珍珠”，把“夜空比作碧玉盘”，写出了星星的美，夜空的美；另一方面也是作者的匠心所在，就是通过对“满天、无数、撒”等词从另一个角度反映星星之多，星星的一闪一闪，星星分布的不规则。这给张衡数星星带来的困难是可想而知的，为表现人物形象埋下了很好的伏笔。在对张衡怎样数星星的描写中，文中用了一系列的动词“坐、靠、仰、指、数”，特别是要重点理解“一直数”的意思，是讲不停地数，连续不断地数。从中体会到满天繁星，一闪一闪的，这是人们常见的现象，小张衡却能认真地观察它，一颗一颗地数，一直数到几百颗。这说明他从小就爱上了天文学，有观察星空的兴趣和习惯。聚焦“对话”，感受人物形象课文的2－4自然段是爷爷奶奶和张衡之间的对话，是文章内涵的深刻体现，也是教学中的难点和重点所在。课文第二、三自然段中，通过奶奶认为张衡“傻”从侧面反映张衡数星星很认真。“你能数得清吗？”这是奶奶提出的问题。但从她前边说的星星“那么多”、“乱动”、“眼都看花了”可以知道奶奶认为数星星很困难，是不容易数清的。从“又”字上，让大家体会张衡不只一次的在数星星，说明他数星星时的认真，坚持的精神。最主要的还是张衡所说的话。“星星是在动，可不是乱动。您看，这颗星和那颗星，中间总是隔那么远。从这句话中，不仅能体会到张衡数星星时的认真，有耐心，而是他在数星星时还善于观察、善于思考。在研究星星的运行规律，有所发现。爷爷语言的难点就是关于北斗星的知识，这里可以借助媒体，让学生理解北斗星总是绕着北极星转。但对于爷爷的话，张衡也不是盲目相信。第一句“爷爷的话是真的吗？”这是张衡提出的问题，说明张衡对爷爷的话半信半疑。要指导学生读出疑问的语气。第二句讲张衡“一夜没睡好，几次起来看星星”，说明张衡为了证实爷爷说的话，整夜没睡好，多次起来看星星，表明他宁肯不睡觉，也要看清楚。因为星星在移动，人们在较长时间里才能看出来。第三句讲张衡观察的结果。结合上下文，理解“果然”这个词的意思是说张衡观察到的结果和爷爷说的一个样。从而让学生在学习中体会到张衡对于新知识肯动脑筋想，还要在实际观察中证实。聚焦“成就”，升华人物品质最后一节是全文的总结概括。第一句介绍了张衡的朝代背景，第二句则揭示了张衡所取得的成就，并且在课后的“我知道”中队这方面的知识有进一步的拓展。结合前文，理解“刻苦钻研”，说明张衡所取得成就不是一蹴而就的，而是经过自己不懈努力，不懈追求的，让学生从张衡的功绩中感受他的伟大，产生自豪之情，激发课外探究的欲望，实现思想感染的功效。1．照样子把两句话合成一句话。

例：蜜蜂采了蜜。蜜蜂飞进了蜂房。

蜜蜂采了蜜飞进了蜂房。

（1）张衡坐在院子里。

张衡指着天空数星星。

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（2）天上的星星一闪一闪。

天上的星星数也数不清。

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2、按课文原句填空。新课标第一网

（1）满天的星星像（）撒在（）里。

（2）那七颗星，连起来像（）叫（）。

（3）北斗星总是绕着（）转。3.张衡是一个怎样的孩子？我们应该学习他怎样的品质？——————————————————————————————————————————————————————。《数星星的孩子》课标分析2011年版《义务教育语文课程标准》对语文课程性质的重新界定指出，“语文课程是一门学习语言文字应用的综合性、实践性的课程”。只有学会“运用”，才能让学生逐渐熟练、妥帖、合理使用语言，直至