高中历史-第27课 新中国的科技成就教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计导入新课——这些人这些事，我们永不忘记。通过两段材料介绍两弹一勋的功臣——钱学森和邓稼先。设计意图：引导学生感悟钱学森、邓稼先科学家为新中国科技作出的贡献和爱国精神，激发学生了解新中国科技成就的兴趣。课标展示——让学生明确本的课学习目标和学习重难点，做到有的放矢

二、自主学习——通过自主学习五个问题，让学生检测预习成果三、新课讲授——基础知识点拨第一部分——“新中国的科技成就（一）—两弹一星”的讲解1、问题探究一：用两段材料并结合课本所学知识引导学生探究归纳中国为什么要研究两弹一星技术？（1）国防现代化程度能反映一个国家的科技发展水平和综合国力，影响它的国际地位。（2）为了反对核威胁，打破核垄断，维护国家安全。设计意图：培养学生概况材料、分析、归纳问题的能力。2、基础知识检查——用表格的形式让学生自主概况“两弹一星”的发展历程（六七十年代）。并引导学生在课文相应的地方做好笔记。设计意图：培养学生自主学习的能力。3、通过图片的形式展示“两弹一星”的成就，学习“两弹一星”精神。设计意图：创设历史情景，渲染课堂气氛，激发学生的民族自豪感，培养爱国情操。第二部分——“新中国的科技成就（二）东方魔稻”的讲解1、感动中国的袁隆平：让学生从2004年“感动中国”评委会对袁隆的评语中了解袁隆平。2、引导学生阅读材料——“中国农民说，吃饭靠“两平”，一是邓小平；二靠袁隆平”思考袁隆平的成就及其伟大的意义。设计意图：利用课外史料激发学生学习兴趣，更好的了解袁隆平实现水稻育种的历史性突破的表现和意义。

第三部分——“新中国的科技成就（三）现代信息技术和航天技术”的讲解用图片的形式总结中国在计算机和航天工程上的成就，并了解航天精神。设计意图：形象直观，激发学生学习兴趣。四、合作探究：1、合作探究一：新中国科技取得成就的原因？

（1）国家的独立（保障）

（2）第三次科技革命的推动

（3）经济实力的增强

（4）科学家的努力

（5）党和政府的重视设计意图：通过小组合作学习引导学生自主探究新中国科技取得成就的原因，培养从史料图片中获取有效信息的方法，提高综合分析、归纳问题的能力，使学生充分发挥主体作用,促进学生思维发展。

2、合作探究二：新中国科技的发展对我国的现代化建设有什么重大作用？（1）政治：加强了中国国防力量，提高中国国际地位，为现代化建设提供稳定和平的国际环境。（2）经济：促进了社会生产力发展，增强了综合国力（3）振奋了民族精神，也改变着人们的生产生活方式（4）推动了第三次科技革命的发展设计意图：通过对党和国家一系列科教政策的学习，认识到科技对政治、经济的重大影响，并逐渐养成崇尚科学、开拓创新的意识。3、拓展提高：我们了解了新中国的科技成就，分析了这些成就取得的原因和给我们现代化建设带来的影响，那么学习本课，同学们从中可得到哪些启示？可以从以下几方面分析：科技的发展与国家的政治制度和经济基础是密切相关的；科技是第一生产力，科技的发展是经济发展的要求，反之也推动了经济的发展；科教兴国；维护世界和平，避免核战争的灾难；科学是一把双刃剑，要正确对待合理把握，为人类造福。设计意图：建立有序的合作常规，激发学生兴趣，培养学生的创造思维能力。五、知识体系构建——课堂小结，布置作业

学情分析学生通过必修一和必修二的学习，对于新中国政治、经济的发展情况及当时的世界格局已经有所了解，已经初步具备了新中国科学技术发展背景知识。学生通过第一单元、第三单元最后一课综合探究学习对古代中国科技发展成就及地位、近代中国科技落后的原因已经有所了解，这将有助于理解新中国科技发展的原因。本部分知识内容学生较为熟悉，便于记忆、理解，学生的思维能力达到了一定的水平，但要分析新中国重大科技取得的原因和认识重大科技的作用还是有难度。效果分析本课利用丰富的图文资料创设情境，设疑引思，用有效的策略激发了学生思考的积极性。通过自主学习、分组讨论、合作学习等方式，由浅入深、循序渐进地让学生在探究中获得了知识，课堂气氛活跃.学生在与老师互动和与同学们探究的过程中提升了能力，升华了情，实现了教学目标。学生在老师的引导下通过学习自主生成了知识体系。结合丰富的图文资料，培养了学生分析问题、解决问题的能力，还能全方位多层次思考问题。通过本课的学习，让学生在思索我国科技取得巨大成就的同时，形成了强烈的历史使命感和社会责任感，增强了民族自豪感和民族自信心，学会尊重科学，树立为报效祖国而奋发学习的志向。同时认识到科技对政治、经济的重大影响，并逐渐养成崇尚科学、开拓创新的意识。执教者在准备、录课过程中收获了很多，基本满意所录的课。但执教者认为授课的某些环节还可以进一步探讨。教学是一门有缺陷的艺术，我在以后的教学中会进一步加强学习和研究课堂教学效果。《新中国的科技成就》教材分析教材地位：从内容上看，本课属于现代世界科技的重要组成部分，本节的内容与新中国成立以来的政治经济文化等的发展息息相关,本节的内容较重要，在高考中涉及的考点较多,而且与古代中国的科技、西方近代科学的发展、第一次工业革命、第二次工业革命的联系较多,古今中外的联结点多。从选材上看，更具代表性，集中了新中国成立以来到改革开放以来的重大最新成果，贴近生活，便于理解和接受。教材处理：因此点，拟就本课设立三个探究课题：一是建国以来我国民族科技走过怎样的发展历程，取得怎样的成就？二是建国以来我国民族科技取得发展的主要原因是什么？三是我国民族科技进步在现代化建设中起到怎样的促进作用？同时多渠道搜集整理与本课内容相关的资料和素材，进行课程资源的开发，以培养学评测练习1、党中央作出发展原子弹、导弹的战略决策，其主要目的是：A、反对核威胁，打破核垄断

B、炫耀国力C、用于收复台湾D、与美国争霸2、我国第一颗原子弹爆炸成功，标志着我国进入核国家行列。我国发展战略核武器不仅对世界没有构成威胁，相反，在和平利用核能方面却作出了突出贡献。下列典型体现这一论述的：A、中国仿制近程导弹成功B、中国自行设计制造的中近程导弹试验成功C、我国第一颗氢弹试验成功D、我国相继建成了秦山核电站和大亚湾核电站3、新中国成立以来，我国能够取得举世瞩目的科技成就的最主要的原因是()A．广大科技工作者的积极努力B．社会主义制度的优越性C．有良好的科研基础D．国际上的帮助4、要制作历史纪实片《改革开放三十年回眸》，下列科技成就可以入选的是（）①“神舟”飞船载人航天②银河系列计算机研制成功③第一颗人造地球卫星发射成功④袁隆平培育出“南优二号”杂交水稻A、①②B、②③C、②③④D、①③④5、阅读下列材料：【材料1】“要有原子弹。在今天的世界上，我们要不受人家欺负，就不能没有这个东西。”

——毛泽东《论十大关系》

请回答：根据材料1，说明20世纪50——70年代我国高科技发展的重点是什么？为什么确定这样的战略重点？材料2，经济体制，科技体制，这两个方面的改革都是为了解放生产力。新的经济体制，应该是有利于科技进步的体制。新的科技体制，应该是有利于经济发展的体制。——邓小平1978年《在全国科技工作会议上的讲话》请回答：根据材料2，说明20世纪80年代以来我国高科技发展的方向作了怎样的调整？为什么会有这样的调整？【材料3】江泽民指出：“二战后，以电子信息、生物技术和新材料为支柱的一系列高新技术取得突破性进展，极大改变了世界的面貌和人类生活。科技日益渗透于经济发展和社会生活的各个领域，成为推动生产力的活跃因素，并且国际间的竞争，说到底是综合国力的竞争，关键是科学技术的竞争。”“科技的发展，技术的创新，越来越决定着一个国家，一个民族的发展进程。”——江泽民请回答：根据材料3，说明20世纪90年代以来世界经济的发展有何特点？为此，党和政府作出了怎样的战略决策？21世纪，我国在高科技领域取得的骄人成绩是什么？《新中国的科技成就》课后反思本课设计力利用丰富的图文资料创设情境，设疑引思，激发学生思考的积极性。通过学生自主学习、分组讨论、合作探究等方式，由浅入深、循序渐进地让学生在思考中获得了知识，提升了能力，升华了情感。实现了本课的教学目标。通过本课的学习让学生在老师的引导下生成了知识体系：新中国科技的成果、取得成功的原因及对中国现代化建设中的作用。结合丰富的图文资料，培养了学生分析问题、解决问题的能力，透过现象看本质的能力和辩证地看问题的能力。学会了论从史出、史论结合的学习方法，养成合作学习的习惯。通过本课的学习，让学生了解“两弹一星”精神和航天精神，让学生在思索我国科技取得巨大成就的同时，形成了强烈的历史使命感和社会责任感，增强了民族自豪感和民族自信心，学会尊重科学，树立为报效祖国而奋发学习的志向。通过准备这节课，我和学生都收获了很多。但教学是一门有缺陷的艺术。我总在思索，既然是一个与现实密切相关的问题，我真的发挥了学生的主体地位了吗？我是不是可以更加放手让学生自己准备资料，通过学生自己展示资料，在合作学习中梳理知识、分析利弊、认识实质、明白如何应对？生成知识树。我总在思索，我是否面对了学生的实际？如果从学生的实际出发，全放手不可能，我努力实现兴趣点教学，通过各种的情景和课堂活动调动学生，让学生在兴趣的驱动下，学会捕捉了有效信息，学会分析解决了问题，我还在思索，我是不是可以找到更生动易懂的话语、例子，将这个历史的现实问题讲的更加通俗易懂些，让我的教学更加浑然天生，更充满人情味。天下没有两片相同的树叶，也没有两次完全相同的课，因为我们面对的对象是多样的有自主性的学生。这就决定了我们的课永远不会做到最好，只能在反思中做得更好！课标分析课标要求：列举新中国成立以来科技发展的主要成就，认识科技进步在现代化建设中的重大作用。课标解读——教学目标叙写：

1、识记“两弹一星”与中国航天技术的巨大发展，“银河”系列计算机，“神舟”号飞船及杨利伟，袁隆平及杂交水稻的研制和推广。

2、培养从史料图片中获取有效信息的方法，提高综合分析、归纳问题的能力；3、通过对一系列新