本科人才培养方案评审论证会专家意见和建议

2013版本科人才培养方案评审论证会专家意见和建议汇总经过两天的评审论证会，培养方案暴露出了不少问题，校内外专家也就这些问题针对不同专业提出了一些意见和建议，现整理如下：一、各专业普遍存在的问题：专业负责人要进一步明确专业的定位和培养目标，要清楚的知道每门课程的教学内容，这样才能合理设计课程体系。大部分专业的课程设置不能突出海洋水产特色。有些专业本身很能体现这些特色反而没有相应的课程支撑。专业定位方面要思考本专业是不是复合性应用型？有些专业本身定位就是培养学术型人才，另外有些专业的课程设置无法对应复合性。主干学科和核心课程与教育部主编的《普通高等学校本科专业目录和专业介绍（2012年）》（以下简称《专业目录》）一书中描述的不太一致；《专业目录》中的主干学科均是一级学科，目前培养方案里多数专业写了二级学科；《专业目录》中提到的一些核心课程的示例，有些专业的课程体系中没有。另外，设置两个（含）以上专业方向的专业，其专业方向课不应出现在主要课程中；主要课程中的课程名称应去掉字母。专业方向名称不能与专业名称重复。培养目标与服务面向中的内容有重复；专业的培养目标要明确，语句、措辞都要进行调整，不要出现“高级人才”这种说法；同时，避免采用“基本”“一定”这样的词。专业特点要精炼，从课程体系设计、专业方向、实践环节以及课堂教学等多方面入手提炼出本专业的特色。专业基本要求要全面，还要切合实际，过高过低都不行。要统一格式，外语、计算机等都单列一条。鼓励相关学院、相关专业搭建平台课，这个专业的必修课可以是那个专业的选修课。建议每个专业开设关于专业介绍的必修课程，越早开设越好。专升本、中职升本和普通本科在培养目标、培养规格和课程设置上都应该拉开档次，中职升本的要求可能是最低的。二、各专业分别存在的问题：（一）水产与生命学院：学院应搭建平台课。1.水产养殖学：（1）随着现代科学技术的发展，水产养殖方式已经迈向工程化、工业化等更多人为干预的方向，如何从课程设置中体现？（2）水产养殖是向社会提供安全的养殖水产品，该过程需要投入高质量的苗种，人为提供养殖生物良好的生存环境。由哪些课程呈现？（3）与其他学校有差别的“特色课程”有没有？（4）选修课中建议去掉知识陈旧、传统的课程，增设“渔业增养殖工程技术”课程，便于学生毕业后在从事增养殖工作中进行设施的选择。2.生物技术：（1）要与生物科学专业区别开来，本专业应偏向“技术”，而不偏向“工程”，注重应用型人才培养，可多招生；生物科学专业应注重学术型人才培养，招一个班级即可。（2）作为理学专业，更应注重基础，将来人才才能走得更远，特色可通过在实践课程设置水运、海洋、生物内容实现。（3）课程设置不全，专业基本要求第三条初步掌握生物技术“工厂化流程”偏“生物工程”。如此，应开“工程制图，化工原理，生物工程设备”等课；另外，关于现代生物技术方面的课程没有。（4）“工程类”如微生物与酵工程、酶工程等在“主要课程”中是否合适？（5）化学实验应比生物实验提前一学期。3.生物科学：（1）培养目标定位与专业本身内涵有差异。定位纯理科、研究型专业、培养学术人才，非应用型。（2）专业基础课程设置少，过于强调实践课程。课程设置应体现“科学”所涉及的规律，即生物（水生生物特色）的分类，生物个体的组成、结构、功能、过程，生物个体间的相互关系，生物个体、群体对环境的适应等。（3）水产类课程偏多。（4）生物化学40学时太少。（5）化学实验应比生物实验提前一学期。4.水族科学与技术：（1）作为新增专业，还要定位的更准确、更具体点，要立足专业的应用特点。（2）课程少，总学时2012少。可增设一些课程，如“美学基础”、“环境艺术设计”等鉴赏类课程；“水族市场与营销”等水产营销类的课程；建议偏向“技术”，甚至应增加“工程”方面的课程，以提高学生的就业能力；开设一点“物理”的课程；增“鱼类行为学”、“现代生物技术在水族学中的应用”等课程。（二）海洋科技与环境学院：对“海洋科学”“海洋技术”“海洋资源与环境”三个专业进一步综合考虑，明确各专业定位，同时协调好课程设置。学院应搭建平台课。1.海洋科学：（1）与海洋技术专业要有区分度，本专业注重学术型人才培养，海洋技术专业应注重应用型人才培养；因此，本专业定位由“应用型”改为“学术型”人才。（2）抓住海洋资源开发利用与保护的特色，根据我校生源情况，不应偏向物理海洋。（3）建议增加《计算方法》课程。（4）建议相关基础理论课程应加强。（5）建议开海洋技术的选修课（6）增加化学课。（7）Fortran95程序设计前加“编程序方法”。2.海洋技术：（1）海洋科学基础的二级学科都应开设课程，以满足从事海洋机关工作的基本知识要求。（2）湛蓝专业课程的数偏少，海洋地质应拿到海洋科学专业中。（3）建议增加《计算方法》课程。（4）建议大学物理B改为大学物理A，物理实验B改为物理实验A。3.海洋资源与环境：（1）要多开设一些生物尤其是海洋生物宏观的课程，像组织胚胎学这样细化的课程可减少学时、甚至不开设。（2）海洋生物资源与环境开发、利用、保护应为其特色，生物资源以生物个体，即渔业资源为主，以弥补水产学一级学科中渔业资源无本科支撑的现状。4.环境科学：（1）培养目标中“进入研究生层次”删除，改为“复合型学术型”人才。缺定位。（2）课程设置应体现科学所涉及的规律。即污染物在自然界中的分布、迁移、转化、降解等过程理论。体现能力的可以是环境污染物监测、分析能力，以及环境规划、评价、管理能力。（3）缺“环境人文社会科学”类课程。建议适当增加“环境法学、管理学、经济学、规划学及环境与发展”等课程。（4）化学相关课程建议适当删减，专业课、实践环节比重再大一些。5.环境工程：（1）与环境科学要有区分度。（2）建议两个方向的专业方向课学分一致。（3）按大类招生后将监测与管理方向归到环境科学专业，本专业可否设为气、固废处理技术与工程和废水处理技术与工程两个方向。（4）建议构建海洋环境工程特色。（5）化学相关课程建议适当删减，专业课、实践环节比重再大一些。6.海洋渔业科学与技术：（1）196学分多，配合卓越工程师计划增加了实践，但是还是需要减少理论课。是不是考虑增设方向来减少必修学分。（2）作为特色专业，应努力提炼好专业特色。远洋捕捞和渔业捕捞特点应写进去。还要考虑如何体现国家级特色专业的示范作用。（3）如何体现远洋渔业能力。如何体现特殊渔业资源（鱿鱼、金枪鱼……）的捕捞技术。（4）建议将“渔业资源环境保护与监测”列入主要课程。（三）理学院：课程设置海洋水产特色不够突出。1.信息与计算科学：（1）B方向的名称可以改为运筹与控制方向。（2）建议开设“信息（计算机）法规”类课程，已开“信息安全”很好。（3）能否结合一下物理海洋计算。（4）目标上提到海洋水产，但课程中只有一门，建议增加一些海洋水产类基础知识、概论导论类的课程，提炼专业特色。2.应用物理学：（1）专业特色与服务面向要再修改。（2）学科基础设有“普通生物学”不合适，可放选修课中。（3）增加“知识产权、专利申报”方面的选修课。（4）能否在专业方向课程中体现海洋物理因子相关的课程。（四）外国语学院：两个专业属于文学类专业，建议增加文化类课程。另外，两个专业分方向比较复杂，学科基础课、专业必修课有分方向不合适；而且IT方向课程相当多，是否会降低了两个专业本身要求掌握的语言类知识的要求。突出特色和保留专业本色要找好切合点，建议通过辅修专业来解决。两个专业课程这么多，是与教师的课时量有关系吗？1.英语：（1）英语的创新能力体现在什么课程及技能培养中？（2）专业设置特色中的海洋经济和海洋科学特色在课程体系中没有体现，应修订方案。（3）能否开设英美加澳，乃至欧洲大陆国家的西洋文化介绍类课程。（4）可加上中国传统文化方面的课程，外语人才也肩负着传播中国传统文化的使命与责任。2.日语：（1）“日本国概况”课程不应设在方向课群中应当该专业的共通课程。（2）日语的核心课应过开一些，计算机所占比重太大。（3）能否开设日本海洋文化类课程？（五）经济管理学院：课程分布和专业方向设置普遍存在问题。1.经济学：（1）专业目录中的专业定位已经符合中国高等教育的发展，是偏理论的一个专业，但是目前学校已经定位为应用型的专业。（2）三个方向分流学生是否并为两个方向。（3）《资本论》选读是否要作为专业主要课程。（4）学科基础课里“渔业概论、海洋生态学”等关于海洋类的课程要移除。（5）在专业基础理论方面要加强。加强“西方经济学”的内容课时。微观经济学才40课时讲不完，宏观经济学40课时也讲不完，需要适当增加课时。（6）专业特点有“基干”不合适2．市场营销：（1）建议加重“水产营销”的特色，增加“海洋与水产概论”或“水产经济、水产资源”等水产营销类的课程。（2）两个方向的名称，专业方向名称不与专业名称重复；“广告制作”名是否合适，建议改为“广告学”新闻传播类。另外，广告制作这个方向是否符合这个专业的定位，可以放在选修课里。如果去掉专业方向，水产品市场营销可以设成辅修专业，这样有利于水产养殖学、生物技术和生物科学等专业学生的就业。（3）国际市场营销是目录里面的核心课程应该设成必修课。（4）市场调查与SPSS统计分析、消费者行为学应该放在必修课里。（5）《公共基础知识》《职业能力训练》《管理专业数学》课程名称不规范。3.农林经济管理：（1）培养目标里都有渔业，专业基本知识应加上渔业相关，突出渔业特色。（2）课程体系要重新设计，有些必修课不能设为专业方向课和专业任选课。学科基础课应突出农林课程。（3）专业方向重点突出渔业特色，渔业法与海洋法这个方向不是很合适，可以单开这些课程，不要开设专业方向。建议《渔政学》《渔业法与海洋法》改为学科基础课。（4）水产品营销学这门课程建议变成必修课。（5）“公共管理学”作为专业方向课不合适。4.经济与金融：（1）进一步明确专业内涵与定位。（2）两个方向的方向课区别不大，是否有必要分方向。一个方向的方向课不能作为主要课程。（3）加强学生国际视野的拓展，增设国际金融、国际经济等课程。（4）要强化英语。多开双语课。原版教材学校一次性购入，供学生借阅。（5）对必修课、方向课、选修课做适当调整。核心课程不能设到选修课中。海洋类的课程最好不要写进学科基础课中。5.会计学：（1）本科、专升本和中职升本的培养目标和培养规格要有区分度。（2）培养目标与规格要精简，且要与后面的课程对应上（3）普通本科：专业方向建议不要开设。特点不够鲜明。可能与渔业相关不是那么明确。（4）中职升本：数学、线性代数、概率统计和计算机类系列课程都需与普通本科分开。专业课最好也与普通本科分开。可定位为技能型。基础课全部降档，直接服务于专业技能。专业理论增强，理论课学时增多。实践能力本身就强，可以适当减少实践课程。（5）专升本：专业理论增强，理论课学时增多。实践能力本身就强，可以适当减少实践课程。（6）财经法规与职业道德建议必选。（六）文法学院：课程设计上海洋特色不够突出。建议增设水产通论、海洋管理概论等课程。1.法学：（1）主要课程名称标准化：民法改为民法学，刑法改为刑法学。（2）建议“专业特点”的文字部分再认真研究，突出“国际”“海洋”。国际法、海洋法、渔业法等相关课程还可增加。强化学生外语。海洋渔业法也要与国际接轨。（3）建议在专业基本要求中加“掌握海洋与渔业法律知识”（4）“演讲与口才”“管理心理学”设为限选，与培养规格相符。（5）突出实践环节。2.行政管理：（1）建议在培养目标，专业基本要求中增加渔政与渔港监管管理的内容（2）就一个方向能成为这个方向吗，没必要写方向。（3）增加一些学校行政管理特色。（4）专业任选课有点多，设置20学分足够了。（5）演讲与口才、新闻报道与写作能力可以从每门课开始，仅仅通过单开这两门课程来强化恐怕不足够。3.人力资源管理：（1）基本要求中具较强语言文字表达，课程支撑不够。增设写作课。（2）选修课课程过多，但可能开设不出来。公共事业管理设成为必修课。（3）增设行政管理、公共关系学，公共政治学等课程。（4）特色课程不突出。（七）艺术与传媒学院：还没有毕业生的情况下课程设置要充分考虑学生就业的事情。缺乏特色课程，增加特色课程可能有利于学生就业。1.动画：（1）主要课程增加中外动画史、动画视听语言（与影视语言是一回事吗？）等。（2）建议增加特色课程，突出学生某一个方向的能力培养，掌握比其他院校强的能力。（3）加强实践能力，尤其要关注女生就业。2.视觉传达设计：（1）主干学科不规范，缺了美学和心理学，课程也缺了美学和心理学的课程，比如美学、消费心理学等课程。（2）A方向名称可改为平面设计。B方向名称也有待商榷。（3）专业方向课不能列入专业主要课程中。（4）缺乏特色课程。（八）食品科学与工程学院：课程的设置不能完全对应培养目标，复合性人才无课程支撑；海洋水产特色不突出，缺相关课程；专业方向要重新考虑；课程之间要避免重复。1.食品科学与工程：（1）培养目标的表述需要认真研究，不同课程，不同类别的词语不应当并列在一起表述。（2）培养规格中对外语的要求要提高。（3）专业方向的设置要深入考虑，课程的设置无法体现这两个方向的特色。罐藏、冷藏工艺学等方向课应该是所有学生都需要修读的必修课。B方向没有修读罐藏工艺学却开设了罐藏工艺实习，理论和实践存在脱节。（4）课程内容之间有没有重复？比如冷冻冷藏工程与冷藏工艺学。（5）课程名称一定要写全，不能缩写，比如物化与胶化。（6）水产品追溯体系这个课程名称合适否？2.食品质量与安全：（1）课程设置要修改。培养目标应当用课程体现出来。食品工艺学导论应该是食品科学与工程专业的课程，本专业的概论课应包含食品质量安全与控制技术—审核认证—追溯体系等内容。总学分、总学时偏少，食品安全、风险评估、检验检疫（国内、国际）所涉及的课程内容不够全面。食品质量控制应放到湛蓝规划必修课中。（2）请认真研究课程前修后续的问题。免疫学在第四学期应改为第五学期，而把微生物学提前。现代食品工厂设计、食品机械与设备没有化工原理等前期课程支撑。（3）重复内容课程设置较多。（4）课程设计专业特色不够突出，水产品的质量监控不够。（九）机械与动力工程学院：一些核心课程没有，3门专业必修课偏少。专业方向设计多。1.机械设计制造及其自动化：（1）专业方向有点多，可以合并。既然渔业装备是特色，单设一个方向不合适，应该所有学生都修读。而且三门方向课程就支撑一个方向，略少。C方向课程均是考查课，与A、B方向不一致。（2）现在强调机电一体化，电相关课程是否偏少。（3）任选课可否加入数字计算课如：计算方法。（4）建议计算机辅助设计设为必修课。（5）专升本直接开设线代A、概率论A是否要求太高。2.能源与动力工程：（1）培养目标的表述要提炼，专业特色没有真正表述出来。（2）学分189是否太多？（3）专业方向多，支撑课程不充分。A方向：海洋与船舶装备名称需改为海洋工程与船舶装备。B方向，汽车概论作为主要课程不合适，应该是发动机原理，汽车制造、维修等方面的课程。（4）两门船舶相关课程作为主要课程是否合理？（5）缺少节能减排课程。工程力学学时稍少。3.能源与环境系统工程：（1）培养目标描述需要认真提炼，对外语的要求有点高了，需要调整。（2）专业必修课3门，似有些少，建议做些调整。（3）建议加上制控安全防护方面的课程。（4）实践环节略少。4.工业工程：（1）建议认真研究后对专业特色进行重新定位。课程特色中体现不了“渔业工程”的特色。（2）授工学学士，但课程偏重管理。（3）增加专业必修课的数量.开课少“统计学”等核心课程。（4）选修课太散，对专业特色缺乏支撑。（5）专业基本要求认真改写，要分清重点要求与一般要求。（十）海洋与土木工程学院：课程体系的设计、专业方向课的分配等需调整。特色不够突出。1.土木工程：（1）专业特色需要再认真研究。尽可能结合学校的定位，突出某一点即可。缺少特色课。（2）专业方向太多。方向课设置有些乱。土木工程专业外语，B方向选不了此课。（3）课程设置太多。课程需要适当调整，尽量不要把学时量太大的课，分成两部分，课太小不利于教学。（4）课程名称最好不体现“专升本”“中职升本”字样，建议在课程名后加一个字母与普本本科区别。（5）专升本、中职升本的课程还是建议与普通本科分层次，无论是公共基础类还是专业课都要降低档次，实事求是。2.建筑环境与能源应用工程：（1）该专业由原来三个专业合并，建议课程体系设计以一个专业为主导，适当扩大适应范围。（2）“专业基本要求”内容不够全面。（3）方向课特色不突出。3.给排水科学与工程：（1）专业基本要求内容是否不够全面。（2）课程体系设计建议参考《专业目录》好好整理。（3）总学分189偏多。（4）学科基础课就开始分方向是否太早？4.水文与水资源工程：（1）专业基本要求与《专业目录》的要求要对应。（2）专业特色需要再提炼。进一步加强海洋水资源课程。（3）专业必修课共四门偏少，建议6～7门。专业方向课有些课程可作为专业必修课，专业外语是不是应该放在专业方向课中。专业任选课太多，可抽出几门作为专业方向课。5.港口航道与海岸工程：（1）专业基本要求写的不好，需要认真研究，分层次、分轻重表述要求。（2）建议不必要设两个专业方向，B方向任选课就0.5分不合适。全部学生都可强化英语，也应该修读适量管理类课程。条件许可的就在选修课中加涉外课程内容即可。涉外方向建议增加国际标准与规划。（3）重新构建专业特色，侧重于港口就重点写港口。6.工程管理：（1）培养目标、培养规格陈旧，均需调整。专业基本要求3条太少。（2）特色不够突出，支撑海洋、港口特色的课程不足。（3）必修课中，“应用经济学”，可否变为“运筹学”。（4）建议增加工程合同法律制度等法规课。（十一）船舶与海洋工程学院：特色需再突出些。1.船舶与海洋工程：（1）专业特色不够明显，需要认真