小学毛笔书法教案

第第页小学毛笔书法教案

学校毛笔书法教案1

课时：1课时

教学目的：激发同学对写字的爱好；学会笔顺规章〔二〕：从上到下，从左到右；培育良好的学习习惯。

教学重、难点：笔顺规章〔二〕：从上到下，从左到右。笔画的粗细改变。

教具预备：书写用具、挂图、米字格卡片等。

教学过程：

一、组织教学，稳定心情。

二、用几分钟时间讲一个书法家刻苦学习的故事。

三、讲授新课。

老师出示课题：第十二课笔顺规章〔二〕。同时出示挂图“工”字，请同学们说出笔顺；老师引导同学说出它的规律：“从上到下”。同时板书：从上到下。

老师启发同学说出“工”的详细写法：

〔1〕先说出第一笔的位置，在左上格和右上格的斜线上，穿过竖中线上半部分的`三分之一处，这一笔画较粗。

〔2〕第二笔竖，在竖中线上，有肯定的斜度，较短。

〔3〕第三笔较长，与第一笔和横中线的距离相同，左低右高。

〔4〕整个字形大致呈梯形。

“王”的详细写法：在分析“王”字的基础上，尽量请同学们说出其写法。

〔1〕第一笔和第二笔两个短横较粗。第一笔在竖中线上半部分的二分之一处。

〔2〕第三笔在竖中线上，有肯定的斜度。

〔3〕第四笔是长横，较细，与第一二笔之间的距离相等。

〔4〕整个字形大致呈梯形。

从左到右：“川、林”的写法

〔1〕说出笔顺；

〔2〕总结出“从左到右”的笔顺规章；

〔3〕说出每笔的位置；

〔4〕每个笔画的不同点；

〔5〕这两个字所呈现的大致圆形，这些可分两组争论，得出结论。硬笔部分，熟识笔顺规章，强调一下起笔收笔动作稍大。

四、巩固练习：完成第十二课作业，伴以较轻松的音乐，老师巡察行间，订正同学们书写中的错误。

五、总结：展示同学的作业，予以表扬，号召同学们课下多练习。

学校毛笔书法教案2

课时：1课时

教学目的：激发同学对写字的爱好；学会笔顺规章。〔一〕：先横后竖，先撇后捺；培育同学良好的学习习惯。

教学重、难点：笔顺规章〔一〕：先横后竖，先撇后捺。提高捺画的书写质量。

教具预备：书写用具、挂图、米字格卡片等。

教学过程：

一、组织教学，稳定心情。

二、表扬班里刻苦学习写字的`同学。

三、讲授新课。老师出示课题：第十一课：笔顺规章〔一〕。出示挂图“十、干”，请同学们说出笔顺。老师此时板书：先横后竖。分组观测“十、干”的特点；“十”的特点：1.笔顺：先横后竖：2.这两个笔画在米字格中的位置：3.笔画粗细比较；4.这个字大致成什么图形。“干“的特点，老师可依“十”的特点，请同学们总结出规律，启发同学思索。老师出示“人、入”的范字挂图，请同学们说出笔顺。老师板书：先撇后捺。在老师的启发下，分别说出这两个字的特点，并提示同学写“捺”的考前须知。

四、巩固练习：完成第十一课作业，硬笔部分提出：捺的书写要自然。老师放音乐，巡察行间，随时订正同学的坐姿、执笔及书写时的毛病。

五、总结：展示作业，表扬书写好的及进步大的同学，号召同学课下多练习。

学校毛笔书法教案3

教学目标：

1、了解毛笔的种类，知道怎样选择毛笔。

2、知道用笔、用墨的方法。

3、掌控正确的执笔方法和坐姿。

4、激发学习毛笔书法的爱好。

教学重点、难点：

正确的执笔方法和坐姿。

教学用具：

毛笔、墨汁。

教学过程：

一、激趣引入毛笔书法的教学

1、你知道古代的人们是用什么写字的吗？〔用利器刻在甲骨上，用树枝写在沙上，用毛笔写在布帛上。〕

2、出示毛笔，毛笔可是中国独有的品类。毛笔的制造历史特别久远，最早的毛笔，大约产生于二千多年之前。

二、介绍毛笔的'基本常识

1、毛笔的种类

〔1〕硬膏笔：弹性较好。

〔2〕软膏笔：松软，弹性不如硬笔。

〔3〕兼毫笔：弹性适中。

2、选毛笔的标准

〔1〕笔锥圆；

〔2〕笔头尖；

〔3〕有弹性；

〔4〕笔根牢；

〔5〕笔杆直。

3、用笔的方法

〔1〕用笔前，先用温水或自来水把笔浸泡三至五分钟，让笔毛发开。

〔2〕蘸墨时，顺着笔锋蘸墨，不要蘸到笔根。

〔3〕写完字后，用清水把笔洗洁净。

4、用墨的方法

〔1〕瓶子里的墨不能加进生水，以免发臭。

〔2〕写字的墨不能太稠。

三、讲解基本的执笔法

1、跟老师一起握好毛笔：虚掌、实指、平腕。

2、讲解坐姿：肩平、脚平、身体直。

3、同学一起坐好，执笔。老师巡察订正不正确的姿态。

四、总结书法不仅可以表达思想，而且书法作品很美，是一种艺术，供人们观赏。练习书法可以陶冶我们的情操，让我们静下心来，所以许多人多喜爱学习书法。

让我们一起走进书法的世界，学习写毛笔字好吗？

学校毛笔书法教案4

一、学情分析

本人任教二至六班级全部班的书法课，也是今年刚刚从美术课转型到教书法课，阅历和方法都不足，但是同学从一班级开始，就通过练字打下了肯定的基础，全部班级同学都是第一次接触书法学习，所以说在此基础上进行的书法指导还是有肯定难度的。因此教学中需要留意的是同学要从最基础的书法入门开始，养成良好的学习习惯和正确的书写习惯，能娴熟掌控基本笔画的书写，尤其需要老师着重指导用笔方法。

二、教材分析

中国书法源远流长，博大精深。经过几千年的衍变、进展、积淀，群星灿烂，名家辈出，形成了自己独特的艺术形式，成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。因此，书法教学是继承我国的传统文化，弘扬我中华民族文明的突出表达，写好汉字不仅具有展示、观赏和收存价值，而且又具有极强的艺术感染力。书法课要讲究字形、运笔、结构、章法四美，显着将其提升到一个艺术高度来认识来衡量。

三、教学目标

1、书法课的教学要有人文性

素养教育要求教学要面对全体，使同学在多方面得到进展，书法教学作为培育特长一面来讲，要让同学了解书法的重要性，晓知并学习古代名人学有所成的.精神，激发同学喜爱艺术之感情和发奋向上的信心，从小养成喜好、爱好艺术的良好习惯，并且既学本事，又学做人。

2、书法教学要有针对性

教学过程中，在同学全面进展的同时，要着重同学的性格进展，不图人人都能当小书法家，但求个个参加，书写水平都有所提高。其中还必得着重发觉和培育人才，要留意选拔出类拔萃之优生作为培育对象，给他们机会，教他们正确的学习方法和书写技能，真正使他们的特长得到发挥，为他们的以后的进展打下良好基础。

3、书法教学要有长久性

欲获得某一知识、技能，并非三两日可成，必有时日来保证。“冰冻三尺并非一日之寒”，需要具有长久性。

1、学习书法不仅培育同学的自信心，更重要的是要磨练同学的耐性。要每天锲而不舍，犹如做事，要有始有终。平常要求同学每天利用一点时间〔三二非常〕练习巩固自己所喜欢的书法。

2、开展书法爱好活动，在活动中比进步，比质量，比速度，比特色，并将同学的书法作业进行展评，以此促进同学自主学习的积极性，方可达到日久功成的目的。教导同学：自古学艺无捷径，更不能如行人走路，三步并两步行。天赋自来是有，但不学无术，形同废物而无用。

4、书法教学要具有进展性

我们教书法的目标是：

〔一〕实施素养教育，培育特长，使同学在全面进展的同时性格得到进展。

〔二〕提高同学的艺术素养，具有欣赏技能和审美技能，并能借鉴、引用、学习。

〔三〕能使整体进步，部分同学有为，并终身受益。

〔四〕教必有成，学必有果，培育同学自信，展示自己、发挥才能、发表作品。最终达到同学自认为“天生我材必有用”之目的。

5、书法教学要具有爱好性

书法本是一门科学性很强的艺术，下有根上无顶，无人书写水平达到顶峰。学校阶段的书法教学首先要引导同学了解传统的四种格体，初步认识真〔楷书〕、草、隶、篆，大致区分各体的字形特点，尤其是了解楷书中柳、颜、欧三体，提倡积极尝试、习练爱好之精神，让同学欣赏一些书法刊物，开阔眼界、观赏佳品、品评杰作、学会审美、勤学苦练、效仿名人，以此提高同学的爱好和求知欲。平常留意用毛笔示范同学，引导同学在“看、识、品、学、练”五点上下功夫。经启发诱导，慢慢使同学被书法艺术的美所吸引，不由自主地步入书法之门。

四、采用措施。

自来学艺均有百日之功，无论成效大小，观其自晓。时久习练，可以使眼高手自高，功到自成，耗日太多使同学心情低落。可也不能急于求成，对学校生来说，要使他们按部就班，初见成效，也有以下的方

法：

〔一〕尊敬同学的性格，依据同学自己喜欢的字体去练；

〔二〕按字形的要求，正规严格去指导习练；

〔三〕学会比较和鉴别的方法；

〔四〕教同学掌控运笔和写字的章法，一步一步练习，分步检查书写效果强化过关。

二-六班级书法教学进度表

授课日期授课内容

9.13——9.17学前谈话

9.20——9.241、为书法课程作好预备.介绍文房四宝及书法习惯(执笔.坐姿.用笔)

9.27——9.302、用笔技法的基础训练10.9——10.153、毛笔楷书笔画的写法(一)横

10.18——10.224、毛笔楷书笔画的写法(二)___竖

10.25——10.295、毛笔楷书笔画的写法(四)_____撇

11.1——11.56、毛笔楷书笔画的写法(五)_____点1

11.8——11.127、毛笔楷书笔画的写法(六)_____点2

回顾,组合笔画,练习独体字

11.15——11.198、毛笔楷书笔画的写法(七)——捺

11.22——11.269、毛笔楷书笔画的写法〔八〕——钩1

11.29——12.310、书法作品赏析

12.6——12.1011、毛笔楷书笔画的写法横折(九)

回顾,组合笔画,练习独体字

12.13——12.1712、复习，笔画组合练习

12.20——12.2413、总结

12.27——12.3114、

学校毛笔书法教案5

课时：1课时

教学目的：激发同学对写字的爱好，初步学会撇的写法；培育良好的学习习惯。

教学重、难点：撇的写法，中锋行笔。

教具预备：书写用具、挂图、米字卡片等。

教学过程：

一、组织教学，稳定心情。

二、导入新课。请同学们猜谜语：长头发，飘起来。打一笔画。待同学们说出“撇”后，出示课题：第六课撇的写法。

三、将受新课。请同学观测“撇”的特点，和哪个笔画有相像的地方：1.它和“悬针竖”有相像的地方，它们都是起笔粗，末端细。2.它和“悬针竖”的角度不同，“撇”是斜的，“悬针竖”是垂直的〔同学可能说不出“垂直”两字，只要说出是“直”的'即可〕。撇的写法：先左上，右下按，转笔，左斜下行〔要中锋行笔，边行边提〕，提笔出锋。可让同学用手指代笔在书上写几遍。让同学们看范字“左”、“千”，说出笔顺，及其在米字格的位置。硬笔作业要求：出锋自然，不要过快。

四、巩固练习：完成第六课的作业，巡察行间，轻声地订正同学们的错误，同时放段音乐〔声音不要过大〕，使同学们在欢快地气氛中学习。

五、总结：展示作业，予以表扬，指出全班性的问题。号召同学们课下多练习，挑出写得好的作业在专栏里展示，以激发同学的学习爱好。

学校毛笔书法教案6

教学目的：

1.激发同学对毛笔字的爱好，

2.学会写字坐姿和执笔方法；

3.练习写横，养良好的写字习惯。

教学重点：

执笔方法和书写的坐姿。

教学难点：

练习写横

教具预备：

书写用具、多媒体课件等。

课时：

1课时

教学过程：

一、激趣导入

书法故事：下马观碑

唐朝有位闻名书法家叫欧阳询。他的字自成一体，被人们称为“欧体”。

有一次，欧阳询和儿子一起出门访友，半路经过一座古墓。墓前立着一大块石碑。碑上的字刚劲有力，迷住了欧阳询。他看了好久也舍不得离开，于是就让儿子先回家，自己继续留在碑前，细心的看了又看，静心的学了又学。一连三天，直到把字学好了，才动身离开。

二、欧阳询简介，作品展示

欧阳询，是唐朝闻名书法家，楷书四大家之一。欧阳询的书法由于熔铸了汉隶和晋代楷书的特点，又参合了六朝碑书，可以说是广采各家之长。给同学们观赏观赏这位大书法面的作品。〔课件出示〕

三、教写横——“一”。

师：观赏了大书法家优秀的`作品，同学们是不是也想动动手，练一练呢？

要想写好一手毛笔字，在练习之前我们先来了解了解写毛笔字最重要的工具——毛笔1.认识毛笔简约的介绍毛笔的构造：

①毛笔由笔杆和笔头组成。

②笔杆多用竹管制作，要直，形圆，粗细适中，轻重相宜。

③笔毛部分包括笔根，笔肚，笔锋三部分。笔根是与笔杆相连的部分，笔腹部分用来贮墨，笔锋部分用于书写。

2.教学握笔姿态

五指执笔法：按、压、钩、格、抵

①以拇指和食指将笔杆拿起，即用拇指、食指的

学校毛笔书法入门教学

②中指并于食指的下面，并向内勾住笔杆，留意也要用

学校毛笔书法教案7

教学目的：

激发同学对写字的爱好，初步学会撇的写法；培育良好的学习习惯。

教学重、难点：

撇的写法，中锋行笔。

教具预备：

书写用具、挂图、米字卡片等。

教学过程：

一、组织教学，稳定心情。

二、导入新课。请同学们猜谜语：长头发，飘起来。打一笔画。待同学们说出“撇”后，出示课题：第六课撇的写法。

三、将受新课。请同学观测“撇”的特点，和哪个笔画有相像的地方：

1.它和“悬针竖”有相像的地方，它们都是起笔粗，末端细。

2.它和“悬针竖”的角度不同，“撇”是斜的，“悬针竖”是垂直的〔同学可能说不出“垂直”两字，只要说出是“直”的即可〕。撇的写法：先左上，右下按，转笔，左斜下行〔要中锋行笔，边行边提〕，提笔出锋。可让同学用手指代笔在书上写几遍。让同学们看范字“左”、“千”，说出笔顺，及其在米字格的位置。硬笔作业要求：出锋自然，不要过快。

四、巩固练习：完成第六课的'作业，巡察行间，轻声地订正同学们的错误，同时放段音乐〔声音不要过大〕，使同学们在欢快地气氛中学习。

五、总结：展示作业，予以表扬，指出全班性的问题。号召同学们课下多练习，挑出写得好的作业在专栏里展示，以激发同学的学习爱好。

学校毛笔书法教案8

课时：1课时

教学目的：激发同学对写字的爱好；学会笔顺规章〔四〕：从内到外；培育同学良好的学习习惯。

教学重、难点：笔顺规章〔四〕：从内到外。竖折和走之的写法。

教具预备：书写用具、挂图、米字格卡片等。

教学过程：

一、组织教学，稳定心情。

二、表扬班上书写仔细、进步较大的同学，尤其是利用课余时间加强练习的，号召同学们学习。

三、讲授新课。

老师出示挂图，请同学说出“凶、运“的'笔顺，引导同学总结出”从内到外“。〔同学可能总结不出来，请老师不要焦急，老师可预备好有启发性的问题如：同学们，“凶”字先写哪几笔，后写哪几笔，那么谁能说出从哪儿写到哪儿呀？〕老师板书：第十四课：笔顺规章〔四〕：从内到外。老师和同学详细分析“凶“和”“运”的写法。范字“凶”：先写第一笔短撇和第二笔长点，两笔交叉在米字格中心偏上，看准位置，不宜过大，第三笔竖折和第四笔竖把“”包起来，形成三面包围〔第三笔竖折的写法应给同学提示一下〕，这个字呈“”形〔见课本〕。范字“运”虽然较难，但在分析“凶”字的基础上，可多让同学们说一说。这个字共七笔，第一笔到第四笔组成“云”，其占据米字格的中心，要小，收紧，这样走之才能把“云”包围起来〔走之这几笔，老师可演示，提示同学〕。这个字呈圆形。老师可让同学们说说从内到外的笔顺还有哪些字〔山、远、达、廷、延等〕，可让同学多动脑子。硬笔部分也都是笔驯从内到外的字，老师稍强调一下并提出看谁临得像。

四、巩固练习：

五、完成第十四课作业，同学书写时伴以音乐，老师巡察行间，订正同学们书写中的错误，发觉写得好的同学。

六、总结：展示作业，予以表扬，如有全班性的错误，要订正。

学校毛笔书法教案9

课时：1课时

教学目的：激发同学对写字的爱好；初步学会竖钩的写法；培育同学良好的学习习惯。

教学重、难点：竖钩的写法、钩的写法。

教具预备：书写用具、挂图、米字格卡片。

教学过程：

一、组织教学，稳定心情。

二、表扬班上书写仔细的同学。

三、复习竖〔垂露竖〕的写法。垂露竖的`写法：先左上，转笔右下按，转笔下行，顿笔，提笔回收。问：假如在垂露竖的末端加点东西，你知道它叫什么名字吗？待同学说出“竖钩”后，出示课题：第九课：竖钩的写法。

四、讲授新课。老师出示挂图。请同学看图，观测“竖钩”的特点：1.其形状像一个钩子；2.其是竖和钩组成的；3.其在竖中线上。竖钩的写法：由于垂露竖已经学过，所以尽量请同学多动脑子，总结出竖钩的写法。先左上，右下按，转笔下行，顿笔，提笔回锋，出钩。请同学用手指在桌面上书写练习。

五、巩固练习：完成第九课作业，范字要求可在黑板上出示：1.图形为“”形；2.笔顺；3.“竖钩”在竖中线上。硬笔要求：同学写出的字尽量和帖一样，每写完一遍，和帖上的字对比检查一遍，不断地订正错误，越写越好。同学练习时，配以音乐，老师巡察行间，给同学示范，订正书写时的一些错误。

六、总结：展示作业，予以表扬〔表扬方式方法，老师自酌，以充分调动同学积极性为佳〕，对课下练习的同学多加鼓舞。

学校毛笔书法教案10

课时：1课时

教学目的：激发同学对写字的'爱好；认识米字格和笔画名称；培育同学良好的学习写字习惯。

教学重、难点：认识米字格和笔画名称。

教具预备：书写用具、挂图等。

教学过程：

一、组织教学，稳定心情。

二、检查书写用具摆放的位置、坐姿、站姿和执笔。

三、讲授新课。老师：四四方方一座城，四条马路穿城中，两条最长，两条最短，看看四条马路组成一个什么字？黑板上贴有一张方白纸，标出中心，用四张红纸条，请同学贴出。老师出示挂图，同时板书：第二课：米字格〔后半部分待讲到时再添上〕。老师和同学一起给米字格起名：1.横竖中线；2.两条斜线；3.左上格、坐下格；4.右上格、右下格。老师可采纳抢答方式，让同学说出米字格的各部名称。老师出示“永”字挂图，同时补课题。和同学一起按顺次说出它的名称〔横画和挑画应适当加帮助虚线，援助同学认识，如图〕。为了使同学的思路清楚，先在图上表好数字：1.点2.横3.竖4.钩5.挑6.撇7.短撇8.捺老师可采纳指哪个笔画让同学说哪个笔画，由慢到快，待同学熟识后可进行竞赛。

四、总结米字格和笔画名称，完成硬笔部分的作业，可提出要求：1.临得像；2.要有起笔和收笔；3.捺要写得自然。同学书写时伴以音乐。老师巡察行间，发觉优点，订正错误，以利总结。

五、总结：展示作业，予以表扬，号召同学课下练习写字。

学校毛笔书法教案11

课时：1课时

教学目的：激发同学对写字的爱好；学会笔顺规章〔三〕：从外到内，培育同学良好的学习习惯。

教学重、难点：笔顺规章〔三〕：从外到内，掌控笔画中的粗细。

教学过程：

一、组织教学，稳定心情。

二、用几分钟时间讲一个书法家刻苦学习的小故事。

三、讲授新课。老师板书课题：第十三课：笔顺规章〔三〕，并出示挂图“句、用”，请同学观测，在老师引导下，总结出这两个字的笔顺规章，老师此时板书“从外到内”。范字“句、用”的分析：“句”的第一笔短撇较直，有力，第二笔横折钩，折钩稍向左斜，这两笔先写，对于口来讲成两面包围。然后再写“口”，“口”在左下格和右下格的中上偏左。“句”字大体呈三角形。“用”字的第一笔竖和第二笔横折钩的竖分别穿过横中线的左右部分的二分之一处，对“用”里面的“”形成三面包围。第三笔、四笔与第二笔的横部分之间的距离相等，第五笔在竖中线上。“用”字大致呈长方形。老师还可让同学说出笔顺是从外到内的`其他字，如“风、凤”等。同时让同学说出这个字笔画的粗细，在书写时要特别留意。硬笔部分的四个字，除复习笔顺外，老师还可要求同学在临写时留意它们在田字格的位置，以便临出的字形似。

四、巩固练习：完成第十三课作业，在同学书写时伴以音乐，老师巡察行间，订正同学们在书写时的错误〔执笔、坐姿方面的问题较多，订正也是长期的任务，望老师不要怕麻烦〕。

五、总结:：展示同学们的作业，予以表扬，鼓舞同学们课下练习。

学校毛笔书法教案12

课时：1课时

教学目的：激发同学对写字的爱好；初步学会点的写法；培育同学良好的学习习惯。

教学重、难点：捺的写法、捺角捺尖的写法。

教学预备：书写用具、挂图、米字格卡片等。

教学过程：

一、组织教学，稳定心情。

二、讲书法家刻苦学习的小故事。

三、讲授新课

老师出示挂图。请同学看图，这一笔象什么，老师出示课题，第七课捺的写法

请同学观测“捺”的特点：1、它象一把笤帚;2、上细,下粗,出尖3、在斜线上

捺的写法：先左上，转锋斜下行，边行边按，把笔毛铺开，到捺角处，慢提平出锋，〔由于此笔划较难，老师讲解并描述要精确，演示要稍慢，让同学看清晰〕

四、巩固练习：完成第七课作业，范字的要求可在黑板上出示：

1、园行；

2、笔顺；

3、在田格中的位置。以引起同学们的`留意。硬

笔字要求捺画出锋自然。老师巡察行间，给同学示范，订正书写是的

一些毛病。

五、总结：展示作业，予以表扬，盼望同学们课下多练习，老师要了解课下练习的实例，以多种方法表扬，促进同学们的进步。

学校毛笔书法教案13

教学目的：

激发同学对写字的爱好；初步学会横的写法，培育同学良好的写字习惯。

教学重、难点：

横的写法；方起笔、圆收笔的提按。

教具预备：

书写用具、挂图、米字格卡片等。

教学过程：

一、组织教学、稳定心情。

二、通过谜语引入新课：有个笔画真叫棒，它自己可成为一个字，请猜猜它是哪个笔画呀？老师出示横画挂图。出示课题：横的写法

三、讲授新课。问：横画有什么特点？横画的特点是：

1.两头粗中间细；

2.起笔方收笔圆；

3.有肯定的斜度〔左低右高〕。横