高中英语-Book 5 Module 3 Adventure in Literature and the Cinema教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计授课版本：外语教学与研究出版社Book5内容：Module3AdventureinLiteratureandtheCinema课型：阅读课题目：Thesteamboat教学目标：通过本节课的学习，学生能够：1.了解本节阅读课的故事情节。2.通过人物语言和行为来分析人物性格，并能通过小组表演来体现人物性格。3.能运用所学英语知识和想象力进行读后续写。4.读后能正确表达自己的是非观。教学重点：1.指导学生阅读Thesteamboat，理解故事内容。2.指导学生分析人物性格，表演故事情节。3.指导学生进行读后续写。教学难点：指导学生进行观点表达和读后续写。教学方法：任务型教学法情景教学法合作教学法教具：多媒体黑板教学步骤：Step1:LeadinSharesomepictureswithstudentsandtalkaboutreadinghabit,MarkTwainandTheAdventuresofHuckleberryFinn,leadingthemtothetopicofthisclass.【设计意图】谈论“reading”紧扣本模块话题；谈论MarkTwain及其作品，自然而然导入本课话题.Step2:Guess&checkLetstudentslookatthepictureanddecide:WhatdoHuckandJimsee?ThenStudentsreadPara.1andchecktheirguesses.【设计意图】训练学生注意力、观察力；引导学生思考并自然过渡到阅读环节。Step3:ReadaboutthesettingReadPara.1andfillintheblanks.Onastormy__________,______andIsaileddownthe______onour________andsuddenlywesawasteamboat.Thenanalyzethesettingofanovelandtalkaboutthethreeelementsofanovel.【设计意图】让学生了解和分析本篇故事的背景。Step4:ReadabouttheplotGetstudentstoreadfromPara.2andanswerthefollowingquestions.1.WhatdidHuckandJimdoaftertheysawthesteamboat?2.Whatdidtheyhearthen？3.WhatdidHucksee?4.WhatdidHuckdecidetodo?5.Whathappenedattheendofthispartofstory?Thentalkabouttheplotofanovelwiththewholeclass.【设计意图】让学生了解本篇故事的情节，分析故事发展过程。Step5:ReadandanalyzecharactersAskstudentstoreadthestoryagainandanalysethefollowingcharacters,showingevidence;discusswithpartnersifnecessary.Huck:(evidence)Jim:(evidence)Thetallman:(evidence)Theshortmam:(evidence)【设计意图】分析人物性格特点，训练学生分析能力、判断能力，帮助他们形成更正确的是非观念。Step6:Perform1.Letstudentstoworkingroupofsixandperformthefollowingscene,tastingthecharactersandlanguageofthestory.（narrator:旁白者,解说员）Jim:Itlooksasifit'llgoundersoon.Huck:Let'sgoandhavealook.Jim:Idon'twanttoboardasinkingboat.(Narrator:Theypaddledoverandclimbedontothesteamboat)Someone:Ohpleaseboys,don'tkillme!Iwon'ttellanybody.Thetallman:Youarelying.Yousaidthatlasttime.Wearegoingtokillyou.(Narrator:Jimpanickedandrantotheraft,butHuckputhisheadroundthedoor,watchingcuriously.)Thetallman:I'vehadenoughofyou.I'mgoingtoshootyounow.Theshortman:No,don'tdothat.Let'sleavehimhere.Thesteam-boatwillsinkinacoupleofhoursandhe'llgodownwithit.2.Doevaluationworkwhenperforming:Puta√iftheworkisdonewell.Self-evaluationPeer-evaluationSpeedRhythm

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language【设计意图】通过小组表演，让学生反复体会MarkTwain小说的语言特色与人物性格特点，同时培养学生团队合作精神。Step7:ExpresspinionsAskstudentstochooseatopictoexpresstheiropinions.1).What/Whoimpressesyoumostinthestory?Andwhy?2).DoyouwantafriendlikeHuckleberry？【设计意图】通过表达观点训练学生的思维能力，判断能力和表达能力，并有助于他们形成更正确的友谊观、是非观。Step8:ExtensionWhatwouldhappenafterHuckandJimtookawaytheboat?Writeafollow-upstoryofabout60-80wordsanddisplayit.___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【设计意图】通过续写故事使学生所学语言知识得到应用，同时激发他们的想象力和创造力。Step9：Homework1).Writeasummaryofthestory(about120words).2).Createanadventurestory(150-200words).【设计意图】第一个作业较传统，与本模块的写作任务相一致。第二个作业难度相对大些，训练学生想象力、创造力、语言运用能力和学习能力等。板书设计：Module3Book5ReadingHuckSettingJimthreeelementscharacterthetallmanPlottheshortman学情分析本节课的授课对象是本校高二学生。经过高中一年的学习，学生比初中时有很大的提高与进步。首先，学生已掌握2000左右词汇；其次，阅读量和阅读能力有极大提高；同时，语法知识得以巩固与提高；更重要的是他们已经适应高中老师的教学模式，思维能力等得到很大的锻炼，因此他们在听、说、读、写、译等方面已具备一定的基础。此外，从高一年级起，学生在老师的指导下进行课外英语文学简易读本的阅读，已阅读TheSecretGarden,Frankstein,TheTalesofTwoCities和TreasuresIslands。学生具有一定的文学作品欣赏经验，在某种程度上具备对作品的理解和分析能力。在题材上学生对故事小说类的阅读材料更感兴趣。这些都为一节成功的阅读课提供学生基础。但班级内的学生也存在差异，基础较差的同学在理解文章较慢，表达与输出也会受到影响。因此，建议学生课前通过网络了解MarkTwain的信息和TheAdventureofHuckleberryFinn的故事梗概；建议学生预习与本课有关的词汇；学会预习与准备也是学生的必修课。效果分析《普通高中英语新课标》（2017年版）指出普通高中在英语方面对学生的培养目标是进一步提升学生综合素质，着力发展核心素养，立德树人。普通高中英语课程为所有高中学生搭建英语学科核心素养的共同基础，使其形成必要的语言能力，文化意识，思维品质和学习能力。发展学生英语语言能力就是使学生能够通过听、说、读、看、写等活动，理解口头和书面语篇所传递的信息，观点情感和态度等，并能利用所学语言知识、文化知识等，根据口头和书面等的形式创造新语篇。这节课的目标设置指导原则与《普通高中英语新课标》（2017年版）是一致的。为了有效评价这节课的效果，利用下面的表格作为评价学生学习效果工具。表格1：表演活动评价表Self-evaluationPeer-evaluationSpeedRhythm

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language（Puta√iftheworkisdonewell.）表格2：课后综合评价表评价项目评价内容评价等级知识是否掌握词汇、句子等基础语言知识理解是否正确而完整地理解文本内容情感是否积极、愉快、自信地进行学习与合作文化意识是否对MarkTwain及其作品TheAdventuresofHuckleberryFinn有初步的了解价值观是否对你的友谊观、是非观有积极的影响（评价分为A、B、C、D四个等级，A：非常满意；B比较满意；C不太满意；D：不满意）下面是随机抽取的一个同学的评价表：（姓名：刘松林；个人情况：成绩中等以上，课堂表现较积极；合作者：曹露元）刘松林Self-evaluationPeer-evaluation曹露元Speed√√Rhythm

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language√√评价项目评价内容评价等级知识是否掌握词汇、句子等基础语言知识B理解是否正确而完整地理解文本内容A情感是否积极、愉快、自信地进行学习与合作A文化意识是否对MarkTwain及其作品TheAdventuresofHuckleberryFinn有初步的了解A价值观是否对你的友谊观、是非观有积极的影响A从以上两个评价可以看出学生对这节课的目标达成度是满意的。根据学生的课堂表现和调查评价表，对这节课的效果做以下分析：1.从课堂表现来看，学生按要求预习生词表，部分基础薄弱的同学提前预习了Introduction部分，达到了预习效果。2.学生态度积极，充满自信与激情，主动参与学习各个环节，并尽全力达成目标。3.学生通过两遍完整的阅读了解了故事内容，达到了熟知文本的目的。4.分析人物性格到位，支持性信息充分而合理，学生的思考能力、判断能力得到很好的锻炼。5.小组表演加强了学生团队合作精神，同时加深了他们对人物性格的理解和对MarkTwain小说语言特色的品鉴。6.观点表达锻炼了学生的思维能力，有助于他们价值观、是非观的形成与优化。7.当堂续写激发了学生的想象力，锻炼了他们使用所学语言知识的能力。8.课后作业，超过半数学生选择自创历险故事（已批阅），他们表现出极强的想象力和创造力。教材分析本模块题材内容为文学和电影作品中的冒险故事，要求学生通过学习了解相关内容，掌握有关的词汇，培养有关的语言技能。了解中外优秀文学作品和著名作家，增强人文素养。本模块的内容计划用六课时完成：1.Introduction&Reading2.Languagepoints3.Grammar----Reviewofverbforms(3)4.Listening,speaking&EverydayEnglish5.Writing6.Cultural。词汇的学习融入各个课型；在Writing和CulturalCorner课上增加extensivereading的内容。阅读文本TheSteamboat选自MarkTwain的名著TheAdventuresofHuckleberryFinn,Chapter12,并经过简化改写。HuckleberryFinn(Huck)是一个热爱自由的少年，他离家出走遇见黑人男孩Jim，两个人沿着theMississippiRiver探险。一天夜里他们发现了一艘要沉的大汽船，Huck发现船上有两个人要杀掉一个被绑的人，为了救那个被绑的人，Huck和Jim拖走了他们的小船。学生通过阅读TheSteamboat文本，了解故事情节，分析人物性格，并通过小组合作表演、表达观点和续写故事等环节提高语言能力、文化认知、思维品质和学习能力。教学目标：通过本节课的学习，学生能够：1.了解本节阅读课的故事情节。2.通过人物语言和行为来分析人物性格，并能通过小组表演来体现人物性格。3.读后能正确表达自己的是非观。4.能运用所学英语知识和想象力进行读后续写。教学重点：指导学生阅读Thesteamboat，理解故事内容。引导学生分析人物性格，表演故事情节。指导学生进行读后续写。教学难点：引导学生进行观点表达和读后续写。评测练习以下是为本节阅读课设计的练习：Task1:Guess&checkLookatthepictureanddecide:WhatdidHuckandJimsee?ThenreadPara.1andcheckyourguess.Task2:ReadaboutthesettingReadPara.1andfillintheblanks.Onastormy__________,______andIsaileddownthe______onour________andsuddenlywesawasteamboat.Task3:ReadabouttheplotReadfromPara.2andanswerthefollowingquestions.1.WhatdidHuckandJimdoaftertheysawthesteamboat?2.Whatdidtheyhearthen？3.WhatdidHucksee?4.WhatdidHuckdecidetodo?5.Whathappenedattheendofthispartofstory?Task4:Readandanalyzecharacters1.Readthestoryagainandanalysethefollowingcharacters,showingevidence;discusswithyourpartnersifnecessary.Huck:(evidence)Jim:(evidence)Thetallman:(evidence)Theshortmam:(evidence)Task5:Perform1.Workingroupofsixandperformthefollowingscene,tastingthecharactersandlanguageofthestory.（narrator:旁白者,解说员）Jim:Itlooksasifit'llgoundersoon.Huck:Let'sgoandhavealook.Jim:Idon'twanttoboardasinkingboat.(Narrator:Theypaddledoverandclimbedontothesteamboat)Someone:Ohpleaseboys,don'tkillme!Iwon'ttellanybody.Thetallman:Youarelying.Yousaidthatlasttime.Wearegoingtokillyou.(Narrator:Jimpanickedandrantotheraft,butHuckputhisheadroundthedoor,watchingcuriously.)Thetallman:I'vehadenoughofyou.I'mgoingtoshootyounow.Theshortman:No,don'tdothat.Let'sleavehimhere.Thesteamboatwillsinkinacoupleofhoursandhe'llgodownwithit.Doevaluationworkwhileperforming,AnEvaluationFormSelf-evaluationPeer-evaluationSpeedRhythm

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languagePuta√ifitisdonewell.Task6:OpinionChooseatopictoexpressyouropinion.1).What/Whoimpressesyoumostinthestory?Andwhy?2).DoyouwantafriendlikeHuckleberry？Task7:ExtensionWhatwouldhappenafterHuckandJimtookawaytheboat?Writeafollow-upstoryofabout60-80wordsanddisplayit.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Task8：Homework1).Writeasummaryofthestory(about120words).2).Createanadventurestory(150-200words).课后反思本节阅读课出自外语教学与研究出版社Book5Module3Adventure