小学语文-海那边的故事教学设计学情分析教材分析课后反思

海那边的故事——走进世界文学宝库六年级下册第四单元预习达标课【预习内容】六年级下册第单元的四篇课文【预习目标】1.认识本单元的21个生字，初步理解由生字组成的词语。2.能正确、流利地朗读课文，了解课文内容，理清文章脉络。3.培养学生快速阅读课文，抓住课文主要信息，概括内容要点的能力。【教学流程】一、激发兴趣，明确主题1.孩子们，你们喜欢看童话故事小说吗？今天老师也给大家带来了几位朋友？大家认识吗？它出自于哪部作品呢？投放若干画面，让学生看图猜测插图出自哪部作品，让学生对单元学习产生期待。师总结：是啊，在世界文学宝库中有许许多多经典的人物形象，这些人物形象深受人们的喜爱，这节课就让老师带你去海的那边，去认识我们另外的几位朋友。好，马上开启我们的文学宝库之旅。2.引导学生读导语，明确单元学习目标要求。二、小组合作，齐闯难关1.字词。找生读字词学习目标要求。出示单元字词预习卡。同学自主读词，同桌交流比较难度的词语多读两遍，难写的在练习本上多写两遍。（我们文学宝库之旅第二站，识字词。拿出我们的字词预习卡，自主读字词，读完之后同桌交流比较难度的字词，多读两遍）第四单元字词预习单读读写写▲：乖巧围裙硬币裂缝橱窗饥饿生锈揉皱眯缝毒打撇嘴抽噎匣子冻僵打搅圣诞树黑乎乎笑眯眯

▲读读记记▲：

蜷着腿火柴梗摩平楦头救援忧郁无赖桅杆斫痕日晷闻所未闻臭味相投无忧无虑若无其事惊弓之鸟鱼贯而入看同学们读的那么认真，老师都想来检查一下。出示词语，形近字。（这些你会读了，那这些呢？平时我们写的时候一定要注意形近字的存在）3.出示楦头，日晷，桅杆找孩子读，明确字音及字义。（读了这几个词，你知道楦头是什么意思吗？出示图片。同样日晷的意思）4.猜成语。出示图片，同学猜成语并灵活运用。（这些咱同学掌握的很好了，那老师要增加难度了）全班交流，互通有无（字词我们预习的那么好，那内容呢？）出示单元预习单，快速默读课文，完成学习单，完成之后小组按顺序交流补充所得。第四单元课文预习单第四单元课文预习单1.《卖火柴的小女孩》主要讲了一件什么事？2小女孩每次擦燃火柴都看到了什么？从中你体会到什么？(▲交流方式:通过文章_____________________________句话,我体会到小女孩____________.)3.《凡卡》主要写了哪几方面的内容？你怎样评价凡卡的学徒生活？(▲交流方式:通过文章_____________________________句话,我体会到凡卡的学徒生活____________.)4《鲁滨孙漂流记》主要讲了一件什么事？鲁滨孙的经历给了我们什么启发？5.概括《汤姆索亚历险记》的主要内容。你认为汤姆是个什么样的孩子？全班交流预习单《卖火柴的小女孩》（1）《卖火柴的小女孩》主要讲了一件什么事？（2）小女孩每次擦燃火柴都看到了什么？从中你体会到什么？完成表格。（小女孩第一次擦燃火柴看到了什么？她为什么会看到暖烘烘的大火炉呢？你能通过原文告诉我们吗？）同样的方法交流其他几次擦燃火柴。师总结：是啊，小女孩生活在寒冷，饥饿，缺少快乐，缺少关爱的环境当中，她是多么——（引导学生回答）可怜。板书。全班交流第二篇课文《凡卡》《凡卡》主要写了哪几方面的内容？你怎样评价凡卡的学徒生活？你怎样评价凡卡的学徒生活？生回答：悲惨，可怜——适时板书并提出疑问，你从哪看出来的呢？引导学生读课本第八自然段，体会情感。《鲁滨孙漂流记》鲁滨孙的经历给了我们什么启发？在生活和学习中遇到困难时，你是怎样做的？同学们自主交流，师适时疑问，那你认为鲁滨孙是个什么样的人呢？（不怕困难，乐观向上的人，适时板书）《汤姆索亚历险记》你认为《汤姆索亚历险记》一文中的主人公汤姆是个什么样的孩子？同学交流。（看时间，如果允许，找同学读相关语句，时间不允许，一带而过）师总结。孩子们文章内容我们有了大体了解，那你对文章还有哪些疑问呢？3.话疑问。对文章内容有哪些疑问。看来孩子们都是乐于发现，希望进步的孩子。四.评中引导，提升能力高尔基说过，书是人类进步的阶梯，大文豪雨果也说过，书籍是造就灵魂的工具。希望孩子们都做一个乐于读书的人。这节课我们识记了本单元的字词，了解了课文的基本内容，初步感受了世界文学宝库的魅力，课下请同学们同桌听写其他要求会写的词语，熟读课文《卖火柴的小女孩》和主题丛书四《雏菊》，查阅安徒生的相关信息，为我们接下来的深入学习做好准备。五.作业超市：1.同桌听写。2.深入预习《卖火柴的小女孩》和主题丛书第四册《雏菊》这篇文章。学情分析第四单元预习达标课（）本组课文内容学生很感兴趣，很容易激起学生学习的积极性，在教学中要充分发挥学生学习的主动性，让学生与文本展开充分的对话，尊重学生自己的阅读体验。同时，要引导学生反复朗读课文，可以从“悟”字出发，着眼于学生的自主学习，自我感悟。

但是学生在之前的学习中，较少接触外国文学作品，因此对作品的时代背景以及风俗习惯比较陌生，加上本组教材的编排方式与众不同，特别是梗概加精彩片段，是教学的难点，也是教学难点，必须好好加以引导。效果分析第四单元预习达标课通过一节课的学习，90%的学生已经掌握了这节课的重点内容。能够按要求掌握本单元的生字词，能够正确流利地朗读本单元课文，体会文章主人公的命运。对于另外10%的学生，结合课下的小组互助学习，对这部分学生降低要求。通过当堂检测，有90％的学生已熟练掌握本节课所学内容，6％的学生对所学内容基础知识掌握不太到位，还有4％的学生对所学内容大体了解。单元教材分析第四单元预习达标课（）本组课文是六年级下册第四单元内容。本组共编排四篇文章，有两种呈现方式：一种是《卖火柴的小女孩》和《凡卡》，它们安徒生童话和契诃夫短篇小说中的名篇，是单篇的作品；一种是外国文学名著《鲁宾孙漂流记》和《汤姆.索亚历险记》的片段，它采用的是名著梗概加精彩片段的编排方式。4篇课文都有鲜明的人物形象，人物不同的命运同样引入关注。本组课文的编排目的，一是拓宽学生阅读的视野，引导阅读适合他们程度的外国名篇名著；二是通过阅读，了解不同国家多样的文化，关心人物命运；三是进一步培养学生把握主要内容（尤其是概括能力），体会作品中人物思想感情的能力。本组教材的编排方式与众不同，特别是梗概加精彩片段应该如何教学。因此，教学本组教材，应从本组的编排特点出发，课堂教学与组织课内外阅读活动相结合，使学生从单篇作品走向长篇作品，在名著梗概和精彩片段的引领下，阅读《鲁宾孙漂流记》《汤姆.索亚历险记》等文学名著。第四单元预习达标测评练习请认真地读拼音，端正地写词语。róuzhòu

chōuyē

xiázǐ

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)二．根据课文内容连线。幻想渴望现实美丽的圣诞树温暖冻死慈爱的奶奶幸福痛苦喷香的烤鹅食物寒冷美好的地方爱抚孤独温暖的大火炉欢乐饥饿理解课文内容，完成练习。、1.《凡卡》主要写（），（），（）三方面内容。2.鲁滨孙的经历给了我们什么启发？————————————————————————。3.写出你积累的四字词语。————————————————————————课后反思第四单元预习达标课（）本组课文是六年级下册第四单元内容。4篇课文都有鲜明的人物形象，人物不同的命运同样引入关注。在授课时，有成功之处，也存在一些不足，下面就是我自己对这节课的看法。成功之处：1.教学流程顺畅，各个环节环环相扣，衔接自然。从导语到字词再到内容，一步一步的深入，让学生在循序渐进中了解整个单元的内容。2.教学目标完成到位。通过授课，学生能够按要求掌握本单元生字词，并能正确读写。学生们从整体感知了教材，初步体会文章情感，解决学习中的疑问。3.通过本单元的教学，进一步扩展了孩子们的视野，让孩子们得到异域文化精华的滋养。4.重视了学生的语言运用能力培养，让学生学会正确运用。5.学生学习积极性很高，学习兴趣得到激发，很好的保证了教学效果的完成。不足之处：1.教学时间把握不够准确，没有合理安排时间，字词环节用时较多，最后内容部分少许仓促。.2.鼓励性评语不够多样化。再教设计：1.注意教学时间的合理把握，深入研读教学策略。2.鼓励性评语多样化，起到更好的评价鼓励作用。课标分析第四单元预习达标课（）《语文课程标准》强调学生是语文学习的主人，教师是学习活动的组织者和引导者，也就是要激发学生学习的兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习的情境，灵活运用