部编版三年级下册肥皂泡教学设计2921

三年级《语文》下册教案课题：20.肥皂泡教学目标：（一）知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感悟文中语言的生动有趣。（二）过程与方法：通过品读，抓住重点字词，用多种方法来理解句子，体验情感。（三）情感态度与价值观：感受吹肥皂泡的乐趣及作者得到情感。教学重点：学习作者描写细致有序的写作方法，体会作者由此产生的想象。教学难点：品读体会吹肥皂泡带来的乐趣和作者的情感。教学方法：引导法、点拨法、讲授法教具准备：课件教学时数：2课时教学过程：第二课时一、回顾交流，导入新课1.复习生字词。2.谈话导入：这节课，我们继续看看作者是怎样写泡泡、吹泡泡、扇泡泡的。3.板书课题：20.肥皂泡二、精读深悟，体趣得法（一）品读做肥皂泡1.你们玩得泡泡是买的还是做的？冰心奶奶玩得肥皂泡跟我们玩得有点儿不一样。有什么不一样呢？2.指名读。3.引导学生观察词语“和弄和弄”也可以说成什么？（二）、读吹、扇肥皂泡，感悟写法。1.吹泡泡过渡：肥皂泡就这样做好了，我们一起去玩吧！指名读课文剩下的部分（1）吹泡泡的动作是什么？吹的时候要注意什么？吹完之后还要干什么？（2）生找到连接词“先”“然后”“再”（3）用“先……然后……接着……”介绍吹肥皂泡的过程。（4）学生汇报，评价。2.扇泡泡

（1）肥皂泡要想玩得好，还需要什么？（2）很快就要散裂了……停着呼吸。说一说大家为什么要屏住呼吸？3.小结由“做肥皂泡”再到“扇肥皂泡”哪些内容写少一些，哪些内容写多一些，像这样写的内容比较多的叫重点写。三、审美表达，丰富语感1.说话，迁移情感想想这些轻清亮丽的小球，还可能有哪些美丽的去处？四、小练笔仿照课文中第五自然段，写写这些泡泡还能飞到哪去？六、课堂小结冰心奶奶的童年真有趣。是啊，童年的时光多么难忘，童年的生活多彩并充满纯真的希望！作业布置：1.完成练习册2.朗读课文,摘抄好词好句。板书设计：20.肥皂泡总写：小时候最爱吹肥皂泡做：放、加、和弄分写吹：蘸、吹、提、扇赏：美丽、神奇想象：快乐、骄傲、希望童年生活真快乐课后反思：

《肥皂泡》教学设计教学目标：1.认识“廊、若”等8个生字，读准多音字“和”，会写“皂、廊”等12个字，、种类”等12个词语。2.学会运用顺序词和一连串动词，把做一件事的过程写具体。会写“肥皂泡3.能用联系生活实际等多种方法理解难懂的词句，品味作者描写泡泡语言的生动优美。4、引导学生课外群文阅读冰心的文章，感受作者的童心和母爱。教学重难点：1.学会运用顺序词和一连串动词，把做一件事的过程写具体。2.能用联系生活实际等多种方法理解难懂的词句，品味作者描写泡泡语言的生动优美。教学难点：能用联系生活实际等多种方法理解难懂的词句，品味作者描写泡泡语言的生动优美。教学准备1.多媒体课件2.准备吹泡泡用的工具。教学课时：两课时教学过程：第一课时一、谈话导入，整体感知。1、同学们，你们喜欢吹泡泡吗？我国著名作家冰心奶奶小时候和大家一样，也喜欢吹肥皂泡，那美丽又有趣的肥皂泡，经了的她手心，不但吹出了快乐，还吹出了自己童年的梦想。今天我们就来学习课文《肥皂泡》，共同欣赏冰心笔下如诗如画的肥皂泡泡泡并板书课题。)二、初读课文，整体感知（一）出示自学要求1.选择自己喜欢的方式读文，遇到生字词看准多读两遍，遇到不认识、的她嘴、的她眼以及她的！（师板书画或不理解的

字词标上记号。2.想想课文主要写了关于肥皂泡的几件事？（二）老师检查一下，同学们的生字词都读正确了吗？1.（出示课文词语，生字变色，加点词是易读错字和多音字）廊子若是娇软薄球颤巍巍山巅婴儿希望木碗透明扯成仰望越过和弄和弄蘸上黏稠散裂2.开火车认读。易读错的词的多读几遍。（三）生字词解决了，现在请同学们快速默读课文，想想课文主要写了关于肥皂泡的几件事？预设：(做泡泡——吹泡泡——看泡泡——梦幻泡泡)三、再度课文，感悟理解（一）抓住感情，学习文章开门见山的写作手法。过渡：现在请同学们回到课文中，说说作者对肥皂泡的感情的是怎样的？从文中找找。---------“小的时候，游戏的种类很多，其中我最爱玩的是吹肥皂泡。”作者在文章一开头就直接点明她小时候最喜欢玩----吹肥皂泡，我们通常把这种开头叫做------开门见山，这种写法直截了当，阐明中心，显得干净利索，非常值得我们借鉴。（二）学习第三段：做泡泡，吹泡泡同学们，我们现在玩的泡泡水基本上都是去买的了，而冰心奶奶的泡泡水可是与众不同的，那是她------自己做的，你制作肥皂们想学一学吗？那就请同学们自读课文第三自然段，看看作者是怎么样水的？1.默读第3自然段预设：A.方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上点儿水，和弄和弄，使它溶化。相机引导理解“和弄”。“和弄和弄”联系上下文和生弄和弄”还可以说成“搅拌搅拌”“搅和搅和”B.肥皂泡就这样做好了，我们一起去玩吧！（指名读课文活实际或运用换词法，“和剩下的部分）（师：

肥皂泡最重要的动作是……（师演示）众生：“吹”（异口同声）C.同学们，你发现作者是怎样把吹肥皂泡的过程写具体的？谁能用自己的话来说一说作者吹肥皂泡的过程。（引导学生用上顺序词）预设：加上首先、、然后、再接着、、还有用上动词，把吹肥皂泡的过程给我们进行了详细的介绍。师：你真会读书，同学们，你们看，作者就是用上连接词和“蘸、吹、提、扇”这四个动词，将吹泡泡的过程有条有理而又详细地写了出来，给人一种身临其境的感觉，非常好。D.你还能想到哪些像这样的连接词呢？预设：最后、先、其次、再然后、再接着E、随堂练习:过渡：用顺序词可以把句子有顺序地连一在起，我们也来试一试吧。选词填空：再然后先最后植树时,我（）挖一个坑,（）把小树苗放进坑里,（）埋上土,（）浇上水，一棵小树就种好了。2、吹泡泡，体会吹肥皂泡的过程3、过渡：我们现在有了冰心奶奶制作泡泡水的秘方了，可你不一定就能吹出许许多多美妙的肥皂泡哦。（1）冰心奶奶吹肥皂泡的动作有什么特点呢?你是从哪体会到的?现在请同学们再来读读这一段话。预设：动作轻：慢慢地吹起、轻轻地一提、轻轻地扇送;样子轻：轻圆的、软悠悠地飘游(2)指导感情朗读。师：(文章由动作的“轻”过渡到样子“轻悠悠”)正因为慢慢地吹，才会有这样轻圆的网球大小的泡，只有轻轻地一提，肥皂泡才能轻悠悠地在空中飘游。看来吹肥皂泡也要我们认真地去做，仔细地去琢磨，小心地去吹，吹起的泡泡（三）读第5自然段，体会泡泡之美1、泡泡水我们会做了，泡泡我们也会吹了，小管子的更要精心呵护，才能飘得更高更远。谁还想再读读?)那一头会吹出些什么样的

泡泡呢？请同学们朗读课文第4自然段，一边读，一边想：吹出的泡泡是什么样的呢？标出描写泡泡的词语。2、抽学生说，教师展示课件，然后让学生读。过渡：看，冰心奶奶把好多美妙的词语都附着在了泡泡身上，我们一起来读一读这些词语吧。黑板上的这些词语是什么意思呢？我们用嘴巴是很难讲清楚的，但是只要你亲自去吹一吹肥皂泡，你就能从那奇妙的泡泡身上找到并理解这些词语。你仔细观察这些泡泡，再对照这些句子所描绘的泡泡的样子理解这下面老师吹几个泡泡，请些词语。3、师吹几个泡泡，生观察，再齐读这些难懂的句子。（过渡：现在，让我们再来齐读这些难懂的句子吧。）4.这回，我们再来重点抓住这些词语，一起再来读一读这段话，读出泡泡的美丽！（生齐读都四自然段）六、小结内容，群文阅读。1、在玩肥皂泡游戏的过程中，冰心奶奶不但作了，吹了，还认真的欣赏了自己她满怀爱心和向往，用优美的语言写下了这篇美妙的文章，吹出的每一个肥皂泡，寄托了对童年生活的向往。（出示冰心照片及简介）请