部编版三年级下册肥皂泡第二课时教学设计

20肥皂泡教学目标1．知识与技能目标：正确认读本课六个生字，正确书写十一个生字。有感情地朗读课文，了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏的。联系自己的游戏体验，以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习，提高综合语文素养。2．过程与方法目标：通过品词析句学习作者真实具体的描写，品味本文语言文字的生动性。使学生在各种形式的反复朗读中理解课文内容，有感情地朗读课文。3．情感态度与价值观目标：体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。教学重难点体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。教学准备多媒体课件及相关资料。教学时间2课时。教学过程第二课时一、创设情境，师生交流，激趣导入。冰心奶奶小时候也喜欢玩吹泡泡的游戏，冰心原名谢婉莹，作品还有《寄小读者等，有时候同学们可以找出来读一读。冰心奶奶小时候最喜欢玩肥皂泡啦，别看》那小小的不起眼的肥皂泡，经她的手，她的嘴，以及她的心，不但吹出了快乐，还吹出了情趣，下面让我们一起去欣赏冰心奶奶那梦幻般的肥皂泡吧！请同学们伸出手指和老师一起写课题。（板书课题）请同学们齐读课题。二、初读课文，扫清字词障碍。1．根据课题，认识并理解“皂”2．教师检查本课生字词和易读错的词语。长廊脆薄黏稠散裂飘游浮光山巅颤巍巍

轻清脆丽玲珑娇软3．默读课文，做到不出声，不指读，一边读一边思考这篇文章围绕肥皂泡写了哪几件事情？三、整体感知，把握文章。默读课文，思考：课文围绕肥皂泡主要讲了哪些内容？（做——吹——赏——想）四、读中品味、深入探究。1．请同学们自由读课文，找出你最喜欢的语段，做上标记，并在空白处简单写出你喜欢的理由，跟同桌说一说，读一读。2．小组交流。3．全班交流。师：谁来读读你喜欢的语句，一边读一边想像着画面，把你想到的画面读出来。（谁愿意把你喜欢的语句读一读，并说说你的理由。）（1）引导学生体慢地吹起、轻轻地一提、轻轻轻圆的、软系列的动作都表现出作者对肥皂泡的精心呵护。（2）自由读第四自然段，找出描写肥皂泡样子的词语填空。会到吹肥皂泡的动作特别轻。吹肥皂泡的动作有什么特点？你地扇送；样子轻：悠悠地飘游）这一（）的肥皂泡（）的肥皂泡（）的肥皂泡（）的肥皂泡（）的肥皂泡（）的肥皂泡（）的肥皂泡（）的肥皂泡师：谁喜欢冰心描（3）抓住重点词句理解。从形态多姿、颜色多彩、变化多样几方面去考虑，结合自己吹肥皂泡时观察到的情景来理解。①“五色的浮光”（五色－－即五彩。原指青、黄、赤、白、写肥皂泡美丽的这段文字，把你想到的美丽画面读出来？黑五种颜色，后来泛指多种颜色。浮光－－液体表面的光泽、颜色。课文指肥皂泡表面的光泽和颜色。）②“轻清透明”（“轻清透明”第一个“轻”指肥皂泡轻盈、第二个“清”指清澈，没有一点儿杂质的）。指导朗读：轻清透明的球面上浮光百转、色彩斑斓，非常

迷人，引导学生用欢快，心花怒放的心情美美的读句子。师：在这段中你还喜欢哪句话？（谁也喜欢这句话，把你喜欢的句子读读。你是怎么理解的？）③“玲珑娇软”（指那些小肥皂泡小巧精致而柔软、娇嫩、美丽。玲珑，精巧细致。娇软，美丽、娇嫩。）为什么说是“玲珑娇软”而不说“玲珑柔软”呢？因为“玲珑柔软”是有弹性的，不容易破的，而“玲珑娇软”是容易破的。这就更需要我们小心翼翼的去呵护肥皂泡。（4）实践活动：吹泡泡。观察老师吹出来的泡泡是什么样的，你看到了什么？体会到了什么？带着这样开心、愉快的心情美美的读文。①“有时吹得……颤巍巍的光影凌乱”，你从“颤巍巍”这个词语中体会到了什么，生活中你看到哪些人“颤巍巍”的？生：想到了老人。师：老人为什么会颤巍巍的。生：因为老人年纪太大了，动作摇摇晃晃的。师：老人的摇摇晃晃，颤巍巍是因为年纪太大了。肥皂泡也摇摇晃晃，颤巍巍的是因为吹得？生：吹得太大了，扯成了长圆的形式。师：同学们想看看这些颤巍巍的肥皂泡吗？（吹泡泡实践活动）你看到了什么样的画面？心情如何？②真紧张呀！这脆弱的球，颤巍巍的光影凌乱，很快就要散裂了。这时，大家都——悬着心，仰着头，屏住呼吸。这时，吹肥皂泡的孩子们是什么样的心情呢？（5）指导朗读。这时大家都悬着心，仰着头，停着呼吸。不久这光丽的薄球，就无声地散裂了，肥皂水落了下来，洒到眼睛里，使大家都忽然低了头，揉出了眼泪。（第五自然段）（6）这梦幻般的肥皂泡，是我们自己小心的轻轻吹起的……落到一个浓睡中的婴儿的头发上……师：为什么作者想象肥皂泡能飞到这么美、这么远的地方去呢？这飞起来的仅仅

是肥皂泡吗？（预设：我们刚刚吹的泡泡有没有飞到这么远的地方呢？那我们的肥皂泡为什么飞不到这么远的地方呢？）生：还有冰心奶奶的快乐、骄傲、与希望师：是呀！那就让我们的快乐、骄傲与希望也乘上这美丽的肥皂泡，借着扇子的轻风把她们一个个送上天去送过海去。到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅，又低低地落下，落到一个熟睡中的婴儿的头发上……目送着她们，我心里充满了快乐、骄傲与希望。那你觉得肥皂泡还有哪些美丽的去处呢？请你们张开想象的翅膀，把它写下来吧！如果能像冰心奶奶这样用上生动的叠词和动词就更好了。生：我希望肥皂泡借着扇子的轻风，轻悠悠地飞到高空中，同鸟儿一起自由的飞翔。师：你还用到了轻悠悠地这个叠词，真是活学活缓缓地飘到花田里，师：你用了叠词缓缓地，还有动词飘。谁还能学着这样的方法写一生：我希望肥皂泡借着扇子的轻风，飘到月宫，捎去我们对嫦娥的问候哇你的想象力可真丰富啊！五．再读全文，感悟升华（配轻音乐）用。生：我希望肥皂泡借着扇子的轻风，帮助昆虫劳作写。师：师：学完了这篇课文，我们知道了即使是一个普通的吹肥皂泡的游戏，也能给我们的童年带来无尽的欢乐，这些美好的回忆，会是我们一生的财富，让我们一起珍惜童年时代的美好时光吧！

三年级《语文》下册教案课题：20.肥皂泡教学目标：（一）知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感悟文中语言的生动有趣。（二）过程与方法：通过品读，抓住重点字词，用多种方法来理解句子，体验情感。（三）情感态度与价值观：感受吹肥皂泡的乐趣及作者得到情感。教学重点：学习作者描写细致有序的写作方法，体会作者由此产生的想象。教学难点：品读体会吹肥皂泡带来的乐趣和作者的情感。教学方法：引导法、点拨法、讲授法教具准备：课件教学时数：2课时教学过程：第二课时一、回顾交流，导入新课1.复习生字词。2.谈话导入：这节课，我们继续看看作者是怎样写泡泡、吹泡泡、扇泡泡的。3.板书课题：20.肥皂泡二、精读深悟，体趣得法（一）品读做肥皂泡1.你们玩得泡泡是买的还是做的？冰心奶奶玩得肥皂泡跟我们玩得有点儿不一样。有什么不一样呢？2.指名读。3.引导学生观察词语“和弄和弄”也可以说成什么？（二）、读吹、扇肥皂泡，感悟写法。1.吹泡泡过渡：肥皂泡就这样做好了，我们一起去玩吧！指名读课文剩下的部分（1）吹泡泡的动作是什么？吹的时候要注意什么？吹完之后还要干什么？（2）生找到连接词“先”“然后”“再”（3）用“先……然后……接着……”介绍吹肥皂泡的过程。（4）学生汇报，评价。2.扇泡泡

（1）肥皂泡要想玩得好，还需要什么？（2）很快就要散裂了……停着呼吸。说一说大家为什么要屏住呼吸？3.小结由“做肥皂泡”再到“扇肥皂泡”哪些内容写少一些，哪些内容写多一些，像这样写的内容比较多的叫重点写。三、审美表达，丰富语感1.说话，迁移情感想想这些轻清亮丽的小球，还可能有哪些美丽的去处？四、小练笔仿照课文中第五自然段，写写这些泡泡还能飞到哪去？六、课堂小结冰心奶奶的童年真有趣。是啊，童年的时光多么难忘，童年的生活多彩并充满纯真的希望！作业布置：1.完成练习册2.朗读课文,摘抄好词好句。板书设计：20.肥皂泡总写：小时候最爱吹肥皂泡做：放、加、和弄分写吹：蘸、吹、提、扇赏：美丽、神奇想象：快乐、骄傲、希望童年生活真快乐课后反思：

《肥皂泡》教学设计教学目标：1、有感情地朗读课文，用自己的话说说吹肥皂泡的过程，体会作者描写的细致有序。2、运用多种方法理解难懂的词语和句子，正确书写生字“娇”，体会作者由吹肥皂泡产生的美好想象。3、联系自己游戏体验，进行口语交际及小练笔的练习，提高学生综合语文素养。教学重点：学会运用一连串动词和表示顺序的词，把做一件事的过程写具体。通过借助图片、联系生活理解课文中难懂的词句。教学难点：通过观察，理解课文中难懂的词句，展开丰富的想象，泡泡还有哪些美丽的去处。教学准备：生字格、多媒体课件、准备肥皂水等吹泡泡的工具教学过程：第二课时一、谈话导入，揭题1、通过上节课的学习，我们知道了，冰心奶奶小时候最爱玩的游戏是吹肥皂泡，今天让我们再次走近冰心奶奶，去感受她童年的欢乐。（读课题。）2、谁来说说围绕肥皂泡，课文3-5段主要讲了哪些内容？二、品读吹泡泡，体会作者有序的描写。1、师：冰心奶奶是怎样描写吹泡泡呢？现在请大家翻开语文书第78面，自由读读课文第3段,边读边圈画出动词，也可以在小组里做做这些动作，体会体会。2、同学们一边读一边画，学得很认真!谁来说说？（在这些动词中，有较难理解？理解“和弄和弄”。3、师：作者是用了哪些表示顺序的词把他们连起来的？（学生交流）4、师：像这样的词，你们还能想到哪些？你们知道冰心奶奶吹肥皂泡要先干什后做什么呢？现在请大家也用上这样表示顺序的词，没有你比么吗？最把吹肥皂泡的过程

和同桌说一说，等会儿再交流。（指名交流）师：你们真会学习，我们在写作文时应该学习作者这种写作方法，现在我们也来试一试。师：现在让我们一起用心地读读这段话，想加上动作的就加上动作，一起感受作者描写的细致有序。三、理解难懂词句，感受泡泡的美丽。1、学生活动：现在我们也来吹一吹肥皂泡，听好要求：吹时请你注意观察泡泡的颜色、形状、大小的变化，还可以用手扇一扇，碰一碰，开始吧！（1分钟半）2、师：说说你观察到什么？冰心奶奶笔下的肥皂泡又是什么样子呢?请同学们选择自己喜欢的方式读第4段（出示要求）①哪些句子中是描写泡泡的样子？请你把它用横线画出来。②读一读你最喜欢的句子，和同桌说说你的感受。3、交流：生1:我感受到泡泡是很轻很透明的。（轻清透明）师:你想怎样读?(轻轻地读、慢慢地读)请你读一读。谁也喜欢这一句,你读到了什么?生2：泡泡的颜色很美，从五色浮光感受到的。你认为五色是什么样的?(五颜六色、多种颜色)让我们一起看看五色浮光的泡泡是什么样子吧！五颜六色的泡泡，颜色可真美！4、师:谁还有读书收获?我最喜欢“玲珑娇软”的小球，你怎样理解?（小巧娇软可爱）娇是本课要写的生字，请看，这是“娇”的小篆，猜一猜，左边是什么?(是一个人)对，是一个婷婷玉立的女子，所以女字旁的字大多和什么有关？（和女子有关）谁来组词？现在，请举起手和老师写一遍，请在本子上写三遍。（展示学生写字，评点）此时,作者用娇软来形容小肥皂泡们,你从中看出了什么?生:作者对这些肥皂泡的喜爱、娇爱之情。带着喜爱，请你读读这句话。让我们一起来读读这句话。5、还有谁来交流?预设:我觉得大肥皂泡也很美，因为它会颤巍巍的，知道颤巍巍是什么样子吗？请同学们观察泡泡，感受泡泡颤巍巍的样子。颤巍巍除了形

容泡泡，还可以形容什么？6、同学们,这么美的句子就让我们合作读一读吧。（合作读)四、引导想象，感受对美好生活的向往。1、师：这些五颜六色的肥皂泡会带给冰心奶奶带来哪些美好的想象呢?请同学们自由第五段，哪些句子是冰心奶奶的想象？找出相关的句子画下来读一读。2、生交流：①我想借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去，送过海去。②到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河跟着夕阳西去。③或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅，又低低地落下，落到一个熟睡中的婴儿的头发上。3、师：请大家小声读读这些句子，一边读一边展开想象，这些泡泡来到这些地方会做什么呢？（同桌交流汇报）师：是的，当泡泡越飞越高，越飞越远，冰心奶奶的心中充满了——生读【板书、骄傲、希望】4、练笔：同学们，此刻你就是肥皂泡，你想飞到哪里去做什么呢？请和你的同一说。：快乐桌说五、总结，布置作业：1、吹泡泡，仿写片段。2、推荐阅读冰心奶奶的作品《繁星》《春水》《小桔灯》《寄小读者》等。六、板书设计：20、肥皂泡过程和弄和弄然丽后再样子美颜色想象动态快乐骄傲希望

《肥皂泡》教学设计（第二课时）【教材解读】《肥皂泡》一文是我国著名作家冰心的作品，文笔清新自然，情感真挚淳朴，写的是冰心童年时代吹肥皂泡的经历。【教学目标】1.有感情地朗读课文，用自己的话说说吹肥皂泡的过程。2.用多种方法理解不容易读懂的句子。3.体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，并能发挥想象说出肥皂泡还有哪些去处。【教学重难点】有感情地朗读课文，用自己的话说说吹肥皂泡的过程是教学重点，用多种方法理解不容易读懂的句子是教学难点。【教学过程】一、回顾导入：同学们，这节课我们来继续学习第20课《肥皂泡》。吹肥皂泡是著名作家冰心最爱玩的童年游戏。通过上节课的学习，我们知道，作者围绕肥皂泡都写了哪些内容呢？（板书：做吹欣赏想象）二、聚焦“做吹肥皂泡”过渡：作者又开始做吹肥皂泡了，让我们赶紧去看一看吧！谁来给大家读课文的第三自然段，我们边听边用笔圈划出作者写做吹肥皂泡动作的词语。指名读，其他学生圈画。1.指名交流。适机换词理解“和弄和弄”。想想从“吹起”、“一提”、“扇送”这几个动词前加的修饰的词语中体会到什么？（作者特别细心、小心，呵护着肥皂泡。）读这几组词组，读出自己的感受。指名读，齐读。去掉动词，填空读这一段话。指名填。齐读。2.做吹肥皂泡这一系列的动作，作者是用了一组什么关联词把它们串联在一起的（然后再）如果让你在这两个位置再来补充两个关联词，你该补充什么？（首先，最后）

3.作者的表达就是这么有序。（出示：有序）练习说一说作者做吹泡泡的过程，前后桌带着动作互说吹肥皂泡的经过。指名说。（有趣、好玩）概括做吹肥皂泡带给自己的感受——“趣”。4.作者不但表达有序，用词也特别值得我们好好品味品味。品味“轻圆”与“圆圆”的区别，“软悠悠”与“慢悠悠”的区别。观看录像，观察轻圆的肥皂泡在空中漂游的样子。带着感受读句子，边读边想象肥皂泡软悠悠的飘游的画面。再指名读。齐读。体会作者的语言的准确。（出示：准确）把这些体会放回到段落再读段落。三．聚焦“欣赏肥皂泡”过渡