高中地理-可持续发展的基本内涵教学设计学情分析教材分析课后反思

必修三第二单元第二节可持续发展的基本内涵教学设计第二节可持续发展的基本内涵教材分析：本节课有承上启下的作用：可持续发展是第一节中人地伙伴论的延续，也是第三节中国可持续发展之路的铺垫。学情分析：2017级高一学生恰逢高考改革，学生学习了必修一和必修二的部分知识，本单元内容理论性较强，还相对独立，自成系统，与前面知识联系较少，与资源、环境、区域综合开发联系密切，学生在学习本节内容之前，已经掌握了人地伙伴论，这对学习本节起到一定铺垫。教学目标：1、知识与技能：理解可持续发展的概念和内涵，包括生态可持续、经济可持续和社会可持续三个方面。掌握可持续发展的基本原则。2、过程与方法：通过读图培养学生分析问题、合作探究、解决问题的能力。3、情感态度与价值观：认识人类走可持续发展道路的必然性，逐步树立起环境意识、全球意识和参与意识。

教学重难点：理解可持续发展的概念、内涵和基本原则。教学流程导入新课：通过可可西里和后天电影图片，让学生体会到破坏环境带来的后果，让学生思考我们应该走什么路？这样能更形象直观，让学生明白本节课的主题，初步感悟可持续发展的必要性。基础知识让学生填空：让学生知道重点知识。一、理解可持续发展的概念、内涵1．可持续发展：可持续发展是指既满足，又不对满足其需要的能力构成危害的发展。可持续发展是由三大子系统相互联系、相互制约，共同组成的一个系统。可持续发展的基本内涵基本内涵地位内容经济的可持续发展必要性含义措施社会的可持续发展

生态的可持续发展探究一：读“可持续发展复合系统示意图”，完成下列各题：（1）填写图中符号代表的地理事物：ABCD（3）如果图中经济系统为钢铁生产系统，将各组词组相应的字母填入图中括号内：①工业产值、利润②工作、技术人员③铁矿石、煤炭④土地、水、空气⑤厂长、经理、车间主任⑥钢材⑦工业“三废”⑧生活垃圾让学生说出答案，并分生态、经济、社会三个角色扮演，体会各自的地位和作用。二、可持续发展的基本原则1．公平性原则可持续发展的关键问题是在时间上和空间上都应体现公平。(1)代际公平：指上的公平，人类赖以生存的自然资源和环境容量都是有限的，需要与子孙后代共享和。(2)代内公平：指上的公平，包括之间、国家与国家之间、人与之间是平等的。2．持续性原则(1)制约因素：可持续发展最主要的制约因素是与。(2)核心：人类的经济和社会发展在不超越和的基础上，保持发展的持续性。(3)首要条件：不可再生资源的和可再生资源的。3．共同性原则(1)可持续发展已经成为全球发展的总目标，要实现这一目标，全球必须采取．建立起良好的国际秩序和合作关系。(2)世界各国进行国际协作，共同解决酸雨蔓延的问题，符合可持续发展的（）A．持续性原则B．共同性原则C.公平性原则D．发展性原则4．阶段性原则(1)可持续发展是一个由向推进的过程。由于世界各国、各地区所处的和发展阶段不同，在可持续发展的及承担的等方面．都会表现出明显的差异。(2)不同国家差异：①发展中国家：处于可持续发展的，仍以发展为主要目标。②发达国家：处于可持续发的，、社会与的协调发展成为其主要目标，在资源和环境的保护方面应承担更多的责任和义务。三、可持续发展——从概念到行动1．世界可持续发展的历程时间会议(或著作)主要内容1972年

提出社会发展与环境、生态的协调问题1980年《世界自然保护大纲》提出“

”概念1987年《我们共同的未来》提出可持续发展定义1992年

通过了《

》2002年全球可持续发展首脑会议审议了《里约宣言》《21世纪议程》等的执行情况，并提出今后的行动战略与措施2．中国可持续发展进程1994年3月，中国政府颁布了《中国21世纪议程——中国21世纪白皮书》。这是全球第一个的《21世纪议程》。分组探究探究二：下列活动体现可持续发展的哪些原则？1、竭泽而渔，岂不得鱼，而明年无鱼。2、作为野生动物保护行动的亲善大使，姚明郑重声明：今后我本人在任何时间，任何情况下都拒绝实用鱼翅。为了我们的未来请和我一起保护濒临灭绝的野生动物。3、2000年，京都议定书签订，要求各方减少温室气体的排放美国不愿意签字，愤怒的荷兰人代表用蛋糕砸向美国人。4、发达国家向发展中国家转移污染严重的企业。5、国际合作解决大气污染问题6、建立自然保护区分两个题组，分别让第一、第二小组写出答案，然后再让第三、四组同学点评。探究三：为了促进清洁生产的发展，我们应该选购带环境标志的产品。三图分别是哪个国家的环境标志？查找资料，说说每幅图案的寓意。三个小组的同学口头展示，说出寓意。当堂达标：学生自主完成，两个同学说出答案。课堂小结：学科班长总结。必修三第二单元第二节可持续发展的基本内涵学情分析2017级高一学生恰逢高考改革，学生学习了必修一和必修二的部分知识，本单元内容理论性较强，还相对独立，自成系统，与前面知识联系较少，与资源、环境、区域综合开发联系密切，学生在学习本节内容之前，已经掌握了人地伙伴论，这对学习本节起到一定铺垫。本节内容理论性较强，通过本节课学习，要求学生理解可持续发展的概念、内涵和基本原则，理解走可持续发展的必然性，提高思想认识，结合学生的知识和思想认识，确定本节的重难点知识在于理解可持续发展的内涵和基本原则，在上课前，很担心学生，只学习表面知识，知识记忆抽象知识，为此设计了情景：让三个学生分别代表生态、社会和经济，借用钢铁厂的例子，让学生走进知识，真正体会各自的地位和作用。为帮助学生理解可持续发展基本原则，设计了合作探究题目，让学生充分讨论，发生思想碰撞，从而解决问题，这种教学方法符合学生的心理特点，能激发学生的兴趣，同学间的交流能有效提高整体思想认识。通过学习本节课，希望学生能将理论与实践结合在一起，遇到问题，能站在可持续发展的角度思考，提出相应的措施。必修三第二单元第二节可持续发展的基本内涵效果分析1、学生课堂上积极，能主动回答问题，但对知识不是非常熟练，回答问题声音较小，讨论问题比较热烈，但是题目设计简单明了，限制了学生的思想活动范围，今后应该认真探索。2、当堂达标完成较好，两个同学都能完全正确，有些出乎意料，可以看出学生在对知识的学习上下了一定功夫，由于初学，题目设计简单，相对综合的最后一题，由于时间关系没有处理，多少有些遗憾。3、课堂内容通过图片，实例帮助学生理解可持续发展的概念、内涵和基本原则，学生的兴趣较高，能积极参与小组合作学习，通过小组合作，提高了分析和解决问题的能力。必修三第二单元第二节可持续发展的基本内涵教材分析本节课有承上启下的作用：可持续发展是第一节中人地伙伴论的延续，也是第三节中国可持续发展之路的铺垫。第一框：理解可持续发展。教材内容包括：可持续发展的概念、内涵及三大子系统的内在联系。1、明确提出可持续发展的概念，既满足当代人的需要，又不对后代人满足其需要的能力构成危害的发展。让学生提高了认识。2、可持续发展的内涵：经济、社会和生态可持续发展三大子系统相互联系、相互制约，共同构成的复合系统。内涵非常明确，教材的设计有助于加强学生对可持续发展的全面理解。3、三大子系统：地位和作用的介绍占据了较大篇幅，从理论上到实践建立起了联系。该内容在第三节中任然要学习，足以看到三大子系统的重要性。指导教师在课上应让学生学会结合现实生活：举例说明经济、社会和生态能提供什么？排放物如何处理？对人、国家等不同方面，有什么要求？这样过渡到基本原则的知识。第二框可持续发展的基本原则。该内容是本节课的重点，是理论与实践相结合关键，是行动的指导方向。教材对每一个原则进行拆解介绍，内容言简意赅，期中公平性、持续性和共同性都有知识窗举例说明，实例典型。四个原则后面的活动题也是别有深意，让学生充分思考，培养学生分析问题能力和审美能力，同时可以领悟到可持续发展没有国界。第三框可持续发展——从概念到行动。是理论和实践结合的对好体现，从可持续发展的提出到具体的行动与措施，过程详细，人类一直在在探索可持续发展额道路，将来也不会停止。第一个知识窗《21世纪议程》提出了可持续发展的战略框架，第二个知识窗列举了中国环境与发展十大对策，内容详尽具体。为第三节内容做好铺垫。必修三第二单元第二节可持续发展的基本内涵评测练习1、可持续发展丰富的内涵是（）A．生态、经济、社会的持续发展B．工业、农业、服务业的快速发展C．物质文化与精神文化的持续发展D．人民物质生活水平不断提高与改善2、下列关于“可持续发展”的认识，正确的是()A．停止开采不可再生资源，为子孙后代积累巨大财富B．加大加快各类可再生资源的开采力度C．控制人口增长，使人口数量维持在目前的水平D．在资源开发利用时，不能危害未来人类的生活需求3、有益于环境的可持续发展行为是()A.使用一次性产品B.购买和使用私人汽车C.分类回收、利用垃圾D.禁止开发使用可再生资源某英国公司打算在印度孟买建一电池厂，回答4－5题：4．这一思路反映了()A．发达国家对发展中国家的援助B．发达国家把污染严重的工业转移到发展中国家C．发达国家把劳动密集型工业转移到发展中国家D．发展中国家比发达国家的投资环境更好5．这种行为最主要违反了可持续发展的()A．公平性原则B．持续性原则C．共同性原则D．阶段性原则6、根据“一个地球，一个家庭”的口号，协调人类发展与环境关系的主要途径是（

）A．控制人口增长，解决贫困问题B．加强法制教育，严格法制管理C．进行国土整治，加快国土开发D．参加国际协作，保护世界环境7、某商场经营的下列四种产品中，有可能取得环境标志的是A．蟒蛇皮背包B．含磷洗衣粉C．无氟冰箱D．一次性木筷8、按照人地伙伴论的思想，人类倡导的发展模式应该是（

）A．主要关注经济领域中产值和利润的增长B．发展经济的同时，还要注意保护资源和环境C．快速取得最大经济效益，促进社会财富的积累D．强调环境保护，禁止从环境中索取资源9、关于可持续发展四个基本原则的理解，正确的是（

）A．四个原则缺一不可，共同构成促进人类社会可持续发展的理念B．因为地球承载能力是有限的，所以人类必须限制社会经济的持续发展C．解决全球性环境问题必须进行国际合作，各国承担相同责任D．没有代际之间的公平就没有生态环境保护10、下列做法符合生态可持续发展要求的是（

）A．通过经济发展创造一个富足的社会环境B．通过技术措施提高资源的利用率C．通过福利待遇、完善养老保险体系D．大量使用农药、化肥提高单位面积产量11读图，完成下列问题。(1)图中所示经济发展水平与环境污染程度都比较低的时段是______________。A′～B′时段经济发展与环境的关系是____________________。B′～C′时段二者的关系是______________________。经济不断增长，环境污染程度较低的理想年代，应该是图中所示的_____________时段。(2)图中A′～C′阶段的主要产业可能有()A.核工业B.耕作农业C.钢铁工业D.电子工业(3)一些发达国家的经济发展水平处于C′点以后，环境污染水平不断降低，其原因是()=1\*GB3①增加环保投入=2\*GB3②工业技术进步=3\*GB3③产业结构调整=4\*GB3④工业发展迅速减慢=5\*GB3⑤出现逆城市化现象A.=1\*GB3①=2\*GB3②=5\*GB3⑤B.=1\*GB3①=2\*GB3②=3\*GB3③C.=2\*GB3②=3\*GB3③=4\*GB3④D.=2\*GB3②=3\*GB3③=5\*GB3⑤(4)在工业发展中，我国吸取发达国家的经验