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文档简介

《我变成了一棵树》优质课教案教学目标：1．能认识“希、痒”等8个生字，会写“秘密”等13个生字，会写“吃饭、形状”等18个词语。2．了解“我”变成一棵树之后的奇妙经历，感受其中的神奇想象。3．能大胆想象自己变成什么，以及之后会发生什么奇妙的事。教学重点：了解“我”变成一棵树之后的奇妙经历，感受其中的神奇想象。教学难点：能大胆想象自己变成什么，以及之后会发生什么奇妙的事。教学过程：一、导入1.学生说说自己读过的和“变化”有关的书。2.齐读课题：神奇的故事开始了（师生合作读课文）3.学习“痒痒的”，了解两个“痒”同时出现时，读音要发生变调。4.感受神奇变化，理解“冒出来”。（1）师引导想象：我觉得我的胳膊痒痒的，小树枝就从我的胳膊上冒出来；我觉得我的小肚子痒痒的，小树枝就从我的肚子上冒出来，你哪儿痒痒的呢？学生进行想象，并朗读句子体会。（2）就这样冒着冒着：呀！我真的变成了一棵树。感受愿望成真的喜悦、惊讶，并读句子。（3）这样的变化让你感受到了什么？师板书。

二、默读课文，感悟“神奇”1．出示读书要求：变成树之后又会发生哪些神奇的事情呢？默读课文5—23自然段，并画出让你觉得神奇的地方。2.分享自己的发现（1）形状的神奇:出示句子，学生朗读；发挥想象，理解“各种形状”并想象还有什么形状的鸟窝；关注“省略号”，读懂标点符号；感悟朗读，体会形状的神奇。理解大树神奇的动小鳄鱼等怎么住进鸟窝里，感受（2）动作的神奇：通过关键词“弯下腰”作，创设情境，想象小兔子、大树神奇的办法。（3）神奇的声音：通过朗读感悟“叮铃叮铃”“咕噜噜”等声音。（4）说说其他神奇的地方，你们一定发现了，我变成了树之后，把所有的小动物请来了，妈妈也来了并带来好吃的食物分享给大家。师生配乐共读，感受“神奇”。小结:变成一棵树，竟然发生那么多神奇、有趣的事情啊。三、小练笔1.英英为什么想变成一棵树？2.因为英英有了这样的想法，她才想要变，接下来大树弯下腰，大树流口水，大树流口水，大树咕噜噜又和英英有什么关系？3.英英一连串的变化，都离不开英英的想法、感受。4.正是英英有了这样的想法和感受，才有这棵大树神奇的变化，让我们读起来，树有树的特点，又有英英的想法和感受。你在生活中有什么样的想法和感受，如果你也会变，你想变成什么？5.学生分享交流。

6.完成畅想单，你最想变成什么，之后会有哪些神奇的经历？四、感受并发现妈妈的爱1．一个好的故事，除了神奇而大胆的想象，再有些什么就更好了？2.我们再回到课文，除了英英，还写了谁？用波浪线画一画写妈妈的句子。3.师生合作对比读句子，读着读着，你发现了吗？在这个不断变化的英英的身边，有什么事不变的呢？4.小结：妈妈对英英的爱和关心是永远不变的，正是妈

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