小学英语-He is playing the suona,but the phone rings.教学设计学情分析教材分析课后反思

Heisplayingthesuona,butthephonerings.教学设计Step1WarmingupGreetingsanddividethepupilsintothreegroups.T:Boysandgirls,Areyouready?Ss:Yes!T:GroupA,BandCstandup.Sitdown.T:Classbegins.(monitor:standup)Goodmorning,boysandgirls!Ss:Goodmorning,MsLi!T:Howareyoufeelingtoday?Ss:Ifeelgood/great/wonderful.T:Soyouareallveryhappytoday.Yes?Ss:Yes！【设计意图】：教师与学生热情地打招呼，拉近师生间的距离，提高孩子们的学习兴趣。同时引导孩子们分组。Step2Leadin1.Let’sreview⑴Inthisphoto,thesunisshining,theboysareplayingfootball.⑵Inthisphone,it’sraining.Theducksareeatingoursandwiches.Watchavideoandsaysomethingaboutit.It’sraining.Thefrogsaresinginganddancing.Theyarehavingaparty.【设计意图】通过复习前面所学描述图片和第一部分的视频对前面所学重点知识be+动词ing这一结构，进行复习和巩固，提高学生学习运用语言的能力。T:Ithinkthefrogsareveryhappy.Doyouthinkso?Ss:Yes.T:WhataboutourfriendDaming？Ishehappy?（出示大明的图片）Openyourbookandturnto27.Lookatthepicturesinparttwoandanswerthequestion“WhatisDamingdoing?”Step3StorylearningT:WhatisDamingdoing?Ss:Heisplayingthesuona.T:Doyouknow“suona”?Let’shavealookandknowaboutit.T:Lookatthesepictures.Canyousay?Thephoneis________(ring).Thebellis________(ring).Thedogis_______(start)tobarkveryloudly.【设计意图】复习单词ring,bell;讲解单词bark,loudly。对课文图片进行描述，为下一步学习课文打下基础。1.T:Damingisplayingthesuona.Butwhathappened?Let’swatchthevideoandanswer:Heisplayingthesuona,but____________________________.Ss:Heisplayingthesuona,butthephonerings.T:Let’sreadittogetherandunderlineitinyourbook.(通过PPT展示本课重点知识：当某人正在做某事的时候，被另一件突然发生的事情打断。前面用现在进行时，后面我们习惯上用一般现在时，中间用but连接，表示转折关系。)2.T:Damingisplayingthesuonaagain,butwhathappened?Let’swatchthevideoagainandfindtheanswer.Damingisplayingthesuonaagain,but_________________________________.Ss:Damingisplayingthesuonaagain,butthebellrings.T:GroupAread,GroupBread,GroupCread.Underlineitinyourbook.【设计意图】分组读，体现分层教学。(通过PPT展示本课重点知识：当某人正在做某事的时候，被另一件突然发生的事情打断。前面用现在进行时，后面我们习惯上用一般现在时，中间用but连接，表示转折关系。)3.T:Damingisplayingthesuonaforthethirdtime,but_______________________________.(简单讲解单词third)。Readthebookandfindtheanswer.Ss:Damingisplayingthesuonaforthethirdtime,butthedogstartstobarkveryloudly.T:Let’sreaditandunderlineit.T:Nowlet’splayamemorygame.【设计意图】一直采用读的方式学生会感到较为枯燥，换成游戏的方式，能够吸引学生注意力，达成良好的教学效果。(通过PPT展示本课重点知识：当某人正在做某事的时候，被另一件突然发生的事情打断。前面用现在进行时，后面我们习惯上用一般现在时，中间用but连接，表示转折关系。)4.Whatdidyoufind?【设计意图】这一环节是用来检测学生对本节课重点知识的掌握情况。5.GroupA/Btrytorecite.GroupCread.【设计意图】分组教学，体现分层教学，让全体学生参与到学习中来。6.对故事线索的把握大明为什么要吹唢呐？Heishavingabirthdayparty.被突然发生的三件事情打断。挖掘这三件事情背后的东西。7.得出结果：Damingishavingahappybirthdayparty.对学习故事之前的问题IsDaminghappy?呼应并得出结论：Damingisveryhappy.8.Sing“happybirthday”toWangXiaomin.【设计意图】增进同学间友谊。Step4Listenandimitate.【设计意图】提高学生语音语调的模仿能力。Step5PracticeGroupCreadandrecitepart3.GroupAandBfinishpart4.Step6Homework生活中我们也经常会碰到Daming的经历：我们正在做一件事情，这时候又发生了另外一件事情把我们打断了。1.把自己遇到的这种事用几句话写出来。eg:I’msleeping，butthephonerings.(groupAandB)2.Listentothetextandimitate.(groupC)【设计意图】要求学生掌握重点知识，体现分层教学，达成良好教学效果。板书设计：M5U1Heisplayingthesuona,thephonerings.butthebellrings.thedogstartstobarkveryloudly.Heisplayingthesuona,butthephonerings.学情分析从内容上看，这节课是外研版三起六年级下册的内容，六年级的学生，对描述图片上的人或者物正在做什么，并不陌生，因为在四年级时，作为新授内容，而六年级下册的三、四模块再次作为复习内容，经过三、四两个模块的学习，学生们对于这一块的知识掌握较好。而but作为表示转折关系的词，并不是第一次出现，所以学生对于本课的重点知识还是较为容易理解和接受的。其次，故事的主人公大明是陪伴学生们多年的老朋友，他响亮的唢呐声，一定会引起所有同学的兴趣，在有着浓厚兴趣的前提下，他们就会乐于参与、积极合作，从而取得良好的教学效果。Heisplayingthesuona,butthephonerings.效果分析从学生回答问题的反馈来看，本堂课达到了预期的教学效果，成功做到了以下几点：1、全体学生能够对重点句型进行熟练朗读，部分学生能够对重点句型进行背诵。2、重点知识“当某人正在做某事的时候，被另一件突然发生的事情打断。前面用现在进行时，后面我们习惯上用一般现在时，中间用but连接，表示转折关系”学生能够理解，并且会运用。3、学生能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的描述。表现在评测练习部分。4、学生在学习过程中能够乐于参与，积极合作。Heisplayingthesuona,butthephonerings.教材分析本模块的教学内容是当某人正在做某事的时候，被另一件突然发生的事情打断。第一单元的课文发生在Daming的生日聚会上。Daming正在吹唢呐，但是电话响了，大明停了下来；第二次门铃响了，大明停了下来，更多的朋友来了，西蒙的狗也来了；第三次西蒙的狗开始大声地叫了起来，大明笑了，所有人都笑了。本模块的学习重点是当某人正在做某事的时候，被另一件突然发生的事情打断。前面用现在进行时，后面我们习惯上用一般现在时，中间用but连接，表示转折关系。这不是学生第一次接触现在进行时，他们在本册书第三和第四模块学习过。本模块在复习旧知识的基础之上，引入but，表示转折关系，并作为学习的重点。Heisplayingthesuona,butthephonerings.评测练习通过图片,完成句子。Heis________(cross)thestreet,butacar_________.Heis________(eat)dinner,butthebell_________.Sheis_______(talk)toherfriend,butthephone________.Sheis________(do)herhomework,butherbrother_______toplaytheflute.Heisplayingthesuona,butthephonerings.课后反思纵观本堂课，有许多值得自己反思、琢磨、修改的地方。在挖掘故事背后的东西时，电话响了，大明可能会听到生日祝福歌；门铃响了，更多的朋友来了，他们会带来很多礼物；最后西蒙的狗叫了，大明笑了，所有人都笑了，说明大明是非常高兴的。这些东西自己对孩子们讲了出来，没有积极引导孩子们去思考这些故事背后的东西。这节课自我感觉处理较好的部分就是happy的主线一直贯穿始终。frogsarehappy,IsDaminghappy?到最后Damingishavingahappybirthdayparty.自己观摩这节课的时候，始终觉得教师的表情及对学生的鼓励性语言做的还不够好。Heisplayingthesuona,butthephonerings.课标分析课程目标的级别不完全等同于基础教育阶段的各个年级。但是，分级目标对3～6年级、7～9年级和高中各学段或年级的教学和评价以及教材编写提供了循序渐进、稳步上升的指导性要求，有利于课程的整体实施。从3年级开设英语课程的学校，3、4年级应完成一级目标，5、6年级完成二级目标；7～9年级分别完成三、四、五级目标；高中阶段完成六、七、八级目标。第九级为外国语学校和