2023年《有的人-纪念鲁迅有感》教案(网友来稿) 教案教学设计整理-1

千里之行，始于足下。让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐2023年《有的人--纪念鲁迅有感》教案(网友来稿)教案教学设计整理孙养妮

教学目标：

１、在朗读中领悟诗歌所含的深刻哲理。

２、。

３、通过学习本诗，体会人生的意义，树立正确高尚的人生观。

４、体会诗歌的特点。

教学重点：

１、在朗读中领悟诗歌所含的深刻哲理。

２、理解诗中所运用的对比写法及其表达作用

教学难点：

通过学习本诗，体会人生的意义，树立正确高尚的人生观。

教学设想：

１、诗歌篇幅短小，语文精练，感情分明，爱憎剧烈，因此，通过的反复朗读，让同学受感染，渐入佳境，品出诗味。

２、对关键词语及对比写法进行争论分，达到生生互动，师生互动的目的。

３、启发同学联系生活，深思人生的价值和意义，从而树立正确的人生观。

一、导入新课：

师：运交华盖欲何求,未敢翻身已碰头.

破帽遮颜过闹市,漏船载酒泛中流.

横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛.

躲进小楼成一统,管他冬夏与春秋。

同学们知道这是谁的作品吗？

生：这是鲁迅的《自嘲》

师：（鼓舞）哪一句体现鲁迅先生甘于给人民当牛马的崇高品德？

生：横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛.

师：在中国最困难的时候，鲁迅先生弃医从文，唤醒了沉睡的民众。同时，他以笔为武器，和敌人进行坚韧的斗争。今日我们要学习的这首诗就是臧克家为了纪念鲁迅逝世13周年而写的。

二、简介

1、由同学汇报自己收集的关于臧克家的学问。

2、师总结：

臧克家，我国现代闻名诗人主要作品收在《臧克家文集》中。1949年10月19日，是鲁迅逝世13周年纪念日，全国各地第一次公开隆重进行各种纪念活动，诗人参与了首都人民的纪念活动，瞻仰了鲁迅的故居，于11月1日写下了这首诗。

1933年出版了第一部诗集《烙印》，长诗有《罪恶的黑手》、《自己的写照》、《泥土的歌》、《珍宝儿》、《生命的零度》等十多部。

三、初读全诗，整体感知：

1、放范读音频。

2、朗读要求：

正确、流利、有感情

3、以其次小节为例，指导朗读：

有感情就是要进入角色，这里通过两种人的形象对比，表达了爱憎之情，这种感情朗读时就体同在语气和语调上。

有的人/

骑在人民头上/：“呵，--我多宏大！”↑

（傲慢、轻浮）

有的人/

俯下身子/给人民/当牛马。↓（庄重、崇敬）

4、同学放声自由读。

5、指名配乐朗读。（师生互评）

四、品读诗理

1、生：观看《有的人》视频、结合诗文争论：

①有的人分别谁？

②怎样理解两个“活”和两个“死”？

③两种人的不同表现是什么？

④两种人的下场分别是什么？

2、全班沟通。

①第一个“有的人”指反动统治者，他们只是为了自己而活，生命毫无意义，因此，他们虽生犹死；其次个“有的人”指鲁迅一样为人民服务的人，他们即使生命已息，但精神永驻人间。

②第一个“活”指躯体活着，第一个“死”指精神死了；其次个“死”指生命结束，其次个“活”指精神永存。

③反动统治者：骑在人民头上把名字刻入石头

他活着别人就不能活

革命者：给人民当牛马情愿作野草为了多数人更好的活

④反动统治者：人民把他摔垮；名字比尸首烂得更早；他的下场可以看到

革命者：人民永久记住他；处处都是青青的野草；

群众把他抬举得很高，很高。

3、合作探究品尝佳名及对比写法

生：合作探究

①把名字刻入石头想干什么?“名字比尸首烂得更早”是什么意思?

②怎样理解”情愿作野草,等着地下的火烧”?

③为什么有的人,他活着别人就不能活?

④怎样理解“只要春风吹到的地方,处处是青青的野草”?

针对以上问题，同学可自由举例谈。

①师生共同沟通。

②男女对比读，体会特点。

4、链接生活：

师：本诗为纪念鲁迅而写，却远远超出了纪念鲁迅的范围，是对人生价值的谈论。你能结合当今，联系实际谈谈“有的人活着他已经死了；有的人死了他还活着。”吗？

5、你认为人应当怎样活着？

同学自由发言

①人,就应当怎样活着?要全心全意为人民服务,为社会服务,并甘于吃苦,乐于奉献.

②应当像鲁迅那样,树立为大众,为革命的人生观.

③对人民的不同态度,必将得到人民的不同回报.

……

五、自由表演读，总结全文。

六、作业：

1、背诵这首诗歌。

2、小作文：

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