高中英语-A Lively City教学设计学情分析教材分析课后反思

Step1:

Leading-in（导入）3′

展示鼓浪屿的图片以及预设一些问题,激发学生的兴趣，导入本节课的主题—厦门Step2:

While-reading（阅读）18′

阅读阶段，既是课文教学的主要环节，又是学生阅读实践的重点内容，这部分教学中将着重训练学生的阅读技巧和策略。这一阶段包含四个环节：略读、跳读和细读。

第一环节：skimming

andscanning

(略读和跳读)

3′

让学生快速阅读课文，找出文章涉及的话题。

【设计意图】这一环节着重指导学生略读和跳读的策略，培养学生掌握主旨大意的能力，告诉学生略读时要一目十行的读，抓关键词，通常要读文章的标题及每一段的首句和尾句。

第二环节：careful-reading

(细读)

15′

由于本文层次分明、结构清晰，所以采用分段阅读的方式进行细读。

第一部分包括第1自然段，通过细读这一段找出去厦门的第一印象。第二部分包括对句子的替换以及知识点的理解和掌握。Ihaven'tvisitedyourhometownbefore.第三部分要求学生掌握对westerndistrict的介绍。既能考查学生的观察力，又能锻炼学生的语言运用能力。【设计意图】

这一环节每一段不同的活动方式可以激发学生参与的热情，并使学生在完成任务的过程中真切体验“做中学、用中学”的乐趣。

在进行完以上阅读训练之后，需要对文章结构加以总结。让学生熟悉这种文体的构思和写作过程，因为这种体裁的文章非常实用，对学生自身的写作能力也有很大的帮助。

Step3：Consolidation(巩固)

8′

巩固阶段的任务就是让学生总结介绍一个城市涉及的方面和句型。Step4.

Languageperformance（语言运用）12′

在这一部分中，学生需要介绍自己的家乡，并且上台展示。【设计意图】增强学生的语言运用能力；进一步加深学生对家乡的热爱；通过上台表演，增加学生的自信心，激发学习英语的兴趣。Step5:

Evaluation

（评价）2′

1、首先对小组进行评价

2、填写学习效果自评表，对这节课的得失进行反思，在哪里还需要更加努力等等。这可以使学生在及时而有效地调整自己的学习策略，为今后的学习以及终身学习提供了一定的帮助。

Step6:

Homework

（作业）1′

Writeadescriptionofyourhometown.

作业布置要体现巩固性和实践性，写一篇对自己最爱城市的介绍。这堂课是和桓台二中高一14班的同学配合完成的。我校属于二类学校，生源不是很好，很少有全县前1000名的学生。并且学生普遍在英语学习上比较吃力，高分也比较少，而不及格的却是大有人在。很多同学对英语不感兴趣，也有些同学已经认识到英语学习的重要性，可由于基础太差，所以对自己没有信心。为了更高效地上好这堂课，我在设计教学时充分考虑到这些因素。为了提高学生的学习兴趣，我以图片进行导入。为了提高学生的阅读水平，掌握一定的阅读技巧，我在每一次阅读任务之前都给出了”Readingtips”即阅读小窍门。本节课根据学生的水平出发，让学生完成阅读任务后根据所学介绍自己的家乡，有利于学以致用。效果分析通过学习本节课，大部分学生都能实现学习目标，完成阅读任务，掌握重点词汇和基本句型，并且能够学以致用，完成对某个地方的介绍。整个教学过程中采用了任务型教学法，体现了因材施教原则和以学生为主体的教学原则，将问题抛给学生，教师为主导，学生为主体，自然和谐地统一在一起，顺理成章，达到教学层次清楚，结构完整，目标与教法相互照应，相得益彰的良好效果。课堂训练设计的题目简单，以强化学生对基础知识的理解和掌握，并能及时反馈信息。在思考与作业设计上，根据不同层次的学生，设计难易适当的两个作业题和一个思考题。即能让较差的学生有饭吃，也能使较好的学生吃饱。使不同层次的学生都能充分发挥自己的潜力，各尽所能，达到分层次教学的目的。一、教学内容：本节课的内容是高中教材必修一第四模块的VocabularyandReading部分，本模块的话题是旅游。二、教学目标：1、知识与技能1）充分理解文章大意并完成所给任务。2）用所学词汇和语言点复述课文。3）用所学知识和短语学会交流和沟通，及从不同方面来描述一个城市。2、过程与方法：1）.利用多媒体手段营造积极和谐的教学气氛，是学生轻松愉快地投入到情境中，充分调动学生的积极性，引起学生共鸣。2）在运用语言的过程中培养学生的观察力，分析力，想象力和自学能力，帮助学生加强记忆力，提高思维能力及综合运用能力，激发学生创造力。3）通过思考讨论培养学生的创新意识和主动性。3、情感态度和价值观：渗透热爱祖国和热爱家乡的教育，激发了学生对祖国大好河山的热爱之情。三、教学重难点:1.如何利用略读跳读等阅读技巧和识别关键词，确定主题句，掌握推测概括的阅读方法和策略。2.理解文章主题大意及细节信息。3.如何使学生积极主动地参与到教学活动中来，大胆地说，自主地演。四、教学方法：本节课多种教学方法并存，尤其使用了直观法、任务型教学法和情感激励教学法。本节课的教学设计采用了导入、阅读、巩固和语言运用的教学模式。这四个阶段呈阶梯状逐渐向上拓展，层层递进。在导入阶段，激活学生相关背景知识；阅读共分为三个环节，在略读和跳读环节，引导学生掌握文章的主旨大意，构建整体框架；细读阶段，培养学生获取特定信息和挖掘深层信息的能力。巩固阶段是积累和运用本课所学的知识。前几个阶段均是对学生进行语言输入的训练。在语言运用阶段，使学生将所学知识加以灵活运用，实现知识的迁移，达到语言的输出。本节课使用了任务型教学法，根据教学内容设计了由简到繁、由易到难、层层深入的任务，目的是为学生提供更多的语言实践机会，让学生真切体会到做中学、用中学的乐趣。Comprehension(1)Whichisthemostwonderfulpartofthecity?A.Thewesterndistrict.B.Theeasterndistrict.C.GulangyuIsland.D.Thenortherndistrict.(2)HowdidJohnandXiaoLigotovisitXiaoLi’shometown?.A.Bybus.B.Inacar.C.Onfoot.D.Onatrain.(3)XiaoLi’swifeboughtabeautifuldressin___?AThebusinessdistrictB.GulangyuIsland..C.Thewesterndistrict.D.Theharbor.(4)XiaoLiandJohnMartinwillprobably____.A.botherpeoplearoundthemB.stopdrivingandhaveawalkC.rentaapartmentD.swiminthesea评测方法：以阅读理解的形式考查学生对文章的理解。本节课主要训练阅读技能，兼顾说、读和写等技能的培养。在具体实施过程中采用了任务型教学法，体现了因材施教原则和以学生为主体的教学原则，通过师生的共同努力与配合，圆满完成了教学任务，提高了学生的阅读能力，同时通过小组讨论，增强了学生的合作意识。此期间也出现了一些问题，如内容太多，时间仓促，致使个别环节处理非常不太恰当，用时太少，而没有完全达到预期的效果。另外，在上课中有时让学生按部就班地跟着老师的思路走，而忽视了他们的主体地位和主观能动性，从而限制了学生的思维。另外，学生的学习积极性还没有完全调动起来，这一点也是以后的教学中需要特别注意的。总之，教与学两个环节中，应把重点放在学生身上，老师的教是为学生的学服务的。《高中英语新课程标准》明确指出：高中阶段要着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，特别要提高学生用英语进行思维和表达的能力；形成跨文化交际的意识和基本的跨文化交际能力。进一步拓展国际视野，增强爱国主义精神和民族使命感，形成健全的情感、态度和价值观，为未来发展和终身学习奠定良好的基础。高中英语教学要鼓励学生通过积极尝试、自我探究、自我发现和主动实践等学习方式，形成具有高中生特点的英语学习的过程和方法。在英语教学中教师要特别关注学生的情感，尊重每个学生，特别关注性格内向或学习有困难的学生，积极鼓励他们在学习中努力尝试，创设各种合作学习的活动，促使学生学习、互相帮助，体