小学综合实践活动-晶莹剔透的桥教学设计学情分析教材分析课后反思

《晶莹剔透的桥》教学设计——五年级综合实践活动上册教材分析

综合实践活动是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，体现对知识综合运用的课程形态，这是一种以学生的经验与生活为核心的实践课程，在综合实践活动的开发和实施过程中，强调学生的动手操作和亲身体验，有利于学生综合实践能力的养成。

生活中水萝卜随处可见，是许多人都喜爱的食物，它不仅能给我们人体补充许多营养，而且还能给我们补充许多微量元素。同时，通过精心雕刻的造型，使我们得到艺术的欣赏、美的享受。水萝卜也是同学们日常生活中最容易接触到的，他们对水萝卜也有或多或少的了解。这样，我便根据学生的实际情况开展水萝卜造型的制作，进一步使学生们在劳动中体验成功与快乐，使学生更多地关注生活，体验创造生活所带来的乐趣。同时，加强了学习活动的综合性和探索性，注重了与学生生活经验紧密联系，使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力，发展创造美好生活的愿望与能力。

在雕刻活动中，学生通过直观感受，亲身体验，能激发学生的创作灵感和动手实践的欲望，体会“物以致用”的设计思想，培养学生学习祖国民间传统艺术的兴趣。

教学目标：知识与技能目标：通过设计与制作晶莹剔透的桥，会雕刻简单作品，了解利用原料的特性进行雕刻。

过程与方法目标：在设计与实践活动中，比较熟练的使用果蔬雕刻工具，会进行自主的创作果蔬雕刻作品。

情感态度与价值观目标：培养学生做事认真仔细的习惯，有步骤的完成简单的果蔬雕刻作品。本课重难点：重点：在设计与实践活动中，比较熟练的使用果蔬雕刻工具，会进行自主的创作果蔬雕刻作品。难点：培养学生做事认真仔细的习惯，有步骤的完成简单的果蔬雕刻作品。教学准备：教具准备：制作PPT课件，水果刀，水萝卜学具准备：水萝卜、刻刀、水果刀、壁纸刀安全准备：创可贴、碘伏、云南白药、纱布、抽纸等。教学过程：（一）激情导入，激发兴趣（5分钟）今天老师给大家带来了一个特殊的朋友？请大家仔细的观察这个美丽的朋友是用什么材料做的？

你想不想制作这么漂亮的作品，有的同学可能认为太难完成了，其实制作这些作品的大师们们和我们一样也都是从零基础开始练习的，看，这一个漂亮的果蔬雕刻作品就是咱们身边的同学做的，真是很棒呦！咱们今天一起走进《晶莹剔透的桥》。（二）学习与探究（7分钟）大家请看!这座美丽桥是利用咱们身边的水萝卜，经过简单的雕刻，变得这样美丽，请大家细致的观察，桥的各个部分，有怎样的特点。学生认真看图，同桌交流一下。班级内展示自己关于桥的特点的发现。课堂预设：1.桥体。2.栏杆。3.中间的桥面。4.桥的台阶。大家细致的观察看到了这座桥各个部分的特点，一个精美的果蔬雕刻作品，需要我们细心的进行细节的雕刻。这座精美的桥，哪里是咱们需要细心完成的呢？学生细致观察，小组讨论桥雕刻的难点。同学们细心的观察看到了桥雕刻的时候，需要我们注意的地方。这座美丽的桥，栏杆是实心的，但是我们生活中美丽的桥栏杆大都是镂空的，细细的栏杆需要我们更加细心哟！（三）实践与体验（23分钟）一座美丽的桥的建造，需要一个美丽的设计。雕刻一座晶莹剔透的桥，我们也需要明确制作的步骤。学生明确制作的步骤。1.把原料切成长方体，2.将长方体的侧面削成上窄下宽的梯形，3.挖上个桥洞，4.桥面上刻出栏杆和桥边缘的线条，5.从底部开始刻出台阶，并将桥面修平。最后将桥洞口修理圆滑。这样，一座“萝卜桥”就制作完成了。到这时很多同学已经要跃跃欲试了，那就让我们分工合作、大展身手吧。小组内分工合作。教师巡视指导。1.以小组为单位，互相帮助，互相借鉴，做成成品。2.注意安全（用刀）。

3.垃圾不要到处乱扔。

4.教师巡回指导解答。（四）总结与交流（5分钟）通过咱们精心的设计，细心的雕刻，完成了一个个形态不一样的桥，这一个个精美的作品凝聚了大家的智慧和力量，此时此刻就给你的桥起一个好听的名字，并说一说在雕刻过程中的亮点和不足吧！全班交流体验和收获。同学们通过动手实践，动手体验，制作了一个个漂亮的作品，请同学们在课下不断尝试，不断体验，为你的家人或朋友创作一个果蔬宝宝，和他们共同分享你的创作快乐。

最后，送给大家一段创意无限、精彩无限。板书设计：晶莹剔透的桥

1.长方体

2.梯形

3.桥洞

4.栏杆

5.台阶

6.修理学情分析——五年级上册晶莹剔透的桥小学五年级的学生对生活充满热情，充满了强烈的好奇心与新鲜感，对于综合实践活动有着很高的热情和探索精神，想象力比较丰富，尤其喜欢动手操作、实践体验的活动。经过第一个活动，学生已经形成一定的雕刻技能。本次活动的安排，就是指导学生熟练使用简单的工具，灵活运用雕刻手法，对水萝卜进行艺术加工，进一步提高动手操作能力，但是，五年级学生的创作能力有限，生活能力较弱，因此课下我引导学生多加练习、创作。效果分析——五年级上册晶莹剔透的桥

《晶莹剔透的桥》一课，学生们在第一次活动的基础上，学会选择不同的工具，运用多种方法，对果蔬进行艺术加工，进一步提高动手操作能力，培养丰富的想象力和创造力。1.综合实践重在实践，这次活动充分的体现了学生的主体地位，学生们依据自己手中的果蔬，结合前一次活动，充分发挥了自己丰富的想象力，超强的动手能力，制作出了一件件设计新颖的果蔬作品，发展了他们的审美意识和创新意识，使他们品尝到了劳动的快乐，培养了热爱劳动、热爱生活的情趣。2.在教学中，能坚持以学生为本，面向全体学生，调动起所有学生的积极性，使他们保持了高度的学习综合实践活动课的信心，体验到了学习的乐趣，获得学习这门学科的成功感受；关注个体差异，能做到尊重学生个性，充分挖掘学生的不同潜能，因材施教，为学生提供了多样化的发展空间。课堂教学气氛和谐，教学内容和步骤安排合理。

3.不足之处，这次活动让我认识到，学生是课堂的主体。课堂应当是学堂，是学生学习的天堂。课堂教学应当充分发挥学生主体的积极性。教学活动以学生在课堂上做事为主，教师的作用是负责组织、引导、帮助和监控，引导学生学会认知、学会做事，让学生经历获取知识的过程，关注学生各种能力的发展，促进其知识与技能、过程与方法、态度与价值观的全面发展，建立学生自主探索、合作学习的课堂模式，创设和谐、宽松、民主的课堂环境。教材分析——五年级上册晶莹剔透的桥

综合实践活动是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，体现对知识综合运用的课程形态，这是一种以学生的经验与生活为核心的实践课程，在综合实践活动的开发和实施过程中，强调学生的动手操作和亲身体验，有利于学生综合实践能力的养成。

生活中水萝卜随处可见，是许多人都喜爱的食物，它不仅能给我们人体补充许多营养，而且还能给我们补充许多微量元素。同时，通过精心雕刻的造型，使我们得到艺术的欣赏、美的享受。水萝卜也是同学们日常生活中最容易接触到的，他们对水萝卜也有或多或少的了解。这样，我便根据学生的实际情况开展水萝卜造型的制作，进一步使学生们在劳动中体验成功与快乐，使学生更多地关注生活，体验创造生活所带来的乐趣。同时，加强了学习活动的综合性和探索性，注重了与学生生活经验紧密联系，使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力，发展创造美好生活的愿望与能力。

在雕刻活动中，学生通过直观感受，亲身体验，能激发学生的创作灵感和动手实践的欲望，体会“物以致用”的设计思想，培养学生学习祖国民间传统艺术的兴趣。随堂检测——五年级上册晶莹剔透的桥

1．猜一猜猜一猜：图中的果蔬制品是什么？它是由哪种果蔬雕刻而成的？2.说一说向大家介绍你的果蔬作品，选材，构思，怎样合作的？《晶莹剔透的桥》课后反思

——五年级上册晶莹剔透的桥

生活不是缺少美，而是缺少发现。对于这次活动，同学们的兴趣很高，活动进行得很顺利。

本课教学选材新颖，有效地激发了学生的学习兴趣和好奇心。教学环节的设计、教学材料的准备充分考虑学生的思维和行为特征，为学生的探究活动创设了宽松的、开放的、和谐的“做中学”氛围，学生在40分钟的学习中经历了观察、猜想、动手操作，在这个过程中，教师引导学生观察和发现，鼓励他们自己尝试着解决问题，发展他们的思维能力与动手操作能力，并指导学生对自己的表现做出及时的、恰当的评价，使他们体验到成功的喜悦。

在这种探究制作为主的课堂上，教师起引导、点拨、启发、激励的作用，应把课堂的时间还给学生，让他们充分地想，充分地做，充分地说，学生获取的知识、能力、技能、方法才真正是他们自己的，才能促进他们的发展。因此，教师密切关注课堂，当学生提出生成性问题时要紧紧抓住，鼓励他们深入研究，切实做到关注每个学生的发展。同学们只要通过仔细的观察、耐心的发现、勇敢的探索将有能力发掘出更大、更奇妙的五彩世界。课标分析——五年级上册晶莹剔透的桥

综合实践活动是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，体现对知识综合运用的课程形态，这是一种以学生的经验与生活为核心的实践课程，在综合实践活动的开发和实施过程中，强调学生的动手操作和亲身体验，有利于学生综合实践能力的养成。

《晶莹剔透的桥》是“果蔬雕刻”这一主题的第二个活动，通过这一系列的活动，指导学生利用当地各种蔬菜、瓜果等材料，使用简单的工具对蔬果的根、茎、