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文档简介

大班科学教案：舌头本领大

大班科学课程方案舌头技能

活动目标

1.通过观看观看舌头的外形和结构。

2.让孩子们在尝试，比较和争论中理解舌头的三大功能。

3.引导幼儿了解如何爱护生命中的舌头。

4.培育孩子的品尝感，培育他们探究自己的神秘的爱好。

活动预备

1，镜子的一面，一种调味品（包括酸，甜，苦，辣，咸），一根稻草。

2，电脑，投影仪，多媒体课件。

活动程序

首先，导入，引导主题

老师和孩子一起发声，发出声音。

2.问题谁关心我们发出这些好玩的声音？

其次，要知道舌头各部分的名称和部分

老师是的，这是我们的舌头。

你认真观看过吗？今日，老师为每个孩子预备了一面镜子。

请认真观看您的舌头，看看它上面和下面是什么。

2，孩子在看的时候说话。

3，老师用手作为舌头来表示，孩子知道每个部位的名称喉咙后面的舌头部分称为“舌根”，舌根的前部称为“舌头”，舌头的前部称为“舌头”，舌头身体的顶部称为“舌头后部”。

舌头后部有舌头乳头和舌头涂层。

舌头的下侧称为“舌腹”。

腹部有舌韧带，血管和突起。

老师我刚才说孩子真的很好。

小舌头想要自我介绍。

让我们听听它说的话。

（看多媒体软件）

第三，了解舌头的作用

幼儿和老师试图保持他们的舌头不动，不能说话。

2.老师除了关心我们说话之外，舌头还有什么作用？（孩子们的争论）

3，孩子用吸管来品尝各种香料。

品尝之后，老师问

你尝到了什么口味？谁帮你了解这些口味？为什么舌头会有各种口味？（老师由于舌头后面有很多小味蕾，这些味蕾对味道特殊敏感。

）味蕾对味道最敏感的地方在哪里？（看多媒体介绍。

）

4，孩子和同龄人相互看，比较舌头的异同。

老师指导和引导孩子们争论为什么有些孩子的舌头特殊沉重？（老师由于舌头是反映身体状况的标志。

）

老师我们的舌头不仅能关心我们说话，品尝，还能反映我们身体的健康。

舌头的作用真的很棒。

第四，争论如何爱护舌头

老师假如舌头生病或受伤，我们会感到特别苦痛。

我们该如何爱护自己的舌头？

2.孩子们的争论。

3，师生共同总结舌头最怕吃刺激性食物，吃饭时肯定要当心，不要吃太辣，太热或太冷的东西，不要吃得太快，一边说不能吃，所以由于不咬舌头，还要留意多吃蔬菜，水果，增加养分，保持口腔卫生，早晚刷牙，饭后漱口，使小细菌不能生长。

活动延期

1，智力答案，老师出于舌头的学

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