小班语言课教案《逗蚂蚁》含反思

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小班语言课教案《逗蚂蚁》含反思小班语言课教案《逗蚂蚁》含反思小班语言课教案《逗蚂蚁》含反思活动目标1.学习并了解儿歌，感受儿歌所表现的逗趣。

2.在嬉戏中体验边念儿歌边进行角色表演的欢乐。

3.初步学会用适当的词语更换儿歌中的饭菜名。

4.通过观看图片，引导幼儿叙述图片内容。

5.能宁静地倾听别人的发言，并乐观思索，体验文学活动的乐趣。

活动预备课前自制黄米饭、炒青菜若干盘，毛竹筷一双，蚂蚁卡片两张活动过程一、导入活动，激发爱好。

1.猜一猜。

师小伴侣，今日我们要请来一位客人，猜猜会是谁呢?2.喊一喊。

师哦，原来是蚂蚁啊，谁来把蚂蚁喊过来?3.想一想，说一说。

师我们想一个什么方法逗蚂蚁来呢?二、在嬉戏中学习儿歌，体验逗趣。

1.逗引蚂蚁运用黄米饭与炒青菜逗引蚂蚁。

2.学习儿歌，进行扮演。

(1)教师朗诵儿歌，幼儿倾听。

(2)幼儿在老师动作与语言的提示下朗诵儿歌。

提示幼儿留意整首儿歌的完整，加上动作朗诵。

(3)玩嬉戏。

依据儿歌内容，创设嬉戏情境。

交代规章先请两位蚂蚁躲在洞里，其他幼儿逗蚂蚁。

其次遍，全体幼儿做蚂蚁，老师来逗蚂蚁。

提示蚂蚁们别忘了自己与老师的对话。

三、创编儿歌1.启发幼儿想象并表达，要请蚂蚁再来做客，还可以预备别的什么菜呢?将新的米饭和菜的名称编到儿歌里，大家一起念一念，说一说。

2.活动延长小伴侣在

家里也可以编新的逗蚂蚁的儿歌，和爸爸妈妈一起玩这个游戏。

教学反思上完这节小班语言研讨课，我收获颇多。

从活动设计来看，目标难易适中，程序设计新奇，符合小班幼儿的年龄特点。

我引导幼儿在嬉戏中学习儿歌，并创设情境使他们切身体会儿歌逗的主题。

特殊是活动中，我一改以往儿歌教学中听一听、学一学的模式，而是以猜一猜、想一想、逗一逗的形式导入活动，让幼儿成为活动的仆人，直接深化活动的主题逗趣，挖掘了这首儿歌自身的嬉戏性、趣味性，充分发挥了幼儿学习的主动性，使得他们在嬉戏中学习儿歌轻松开心。

小百科蚂蚁()是一种昆虫，节肢动物门，昆虫纲，膜翅目，蚁科。

蚂蚁的种类繁多，世界上已知有11700多种，有21亚科283属，

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