小学语文-《数星星的孩子》教学设计学情分析教材分析课后反思

《数星星的孩子》教学设计语文自主学习记录姓名_________32数星星的孩子自

学

记录课堂收获我能正确的为下列生字注音。玉仰傻距组楚衡汉二、选2个你认为最难写的生字（如：睡），相信你一定会写得特别棒！正确地朗读词语，遇到不会的请你查查字典，标上拼音！张衡洒在碧玉盘距离仰头汉朝傻孩子清楚无数珍珠钻研刻苦读书我最棒！满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。那七颗星，连起来像一把勺子，叫北斗七星。北斗七星总是绕着北极星转。这个数星星的孩子名叫张衡，是汉朝人。他长大以后刻苦钻研天文，成了著名的天文学家。自评：家长评:同学评：老师评：《数星星的孩子》教学设计【教学目标】知识与技能1、认识“撒、玉”等9个生字。

2、分角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。

3、学习张衡从小善于观察和思考的好习惯。

过程与方法引导学生读中领会，感悟故事的情趣。情感、态度和价值观感悟张衡从小勤于思考、善于观察、乐于探究的精神。2、学习张衡从小善于观察和思考的好品质。3、培养学生对天象的兴趣，养成观察的好习惯。【重点与难点】1、识记生字，分角色有感情的朗读课文。

2、学习张衡从小善于观察和思考的好品质。

【课前准备】学生自主学习卡多媒体课件【教学过程】课前以摘星星的游戏组织教学，激发学生的学习兴趣一、情境导入，检测学情起点师：请同学们观看这幅美丽的图片，你看到了什么？（生答）这么美的星空下你最想做什么事情？（生答）你真会描述，你用了在什么地方干什么，真棒！老师还听出来了，你这个词语读的很准确（出示：数星星）天空中这么多星星，你能数的清吗？（出示：数不清）因为天空中的星星有（出示：无数）学生跟读，所以我们数不清。这个“数”字还与我们的学习密切相关，我们学习的一门课程是（数学），大家真聪明！同学们，就在这美丽的星空下有一个跟我们一样喜欢（出示课题）数星星的孩子，齐读课题（生读）让我们用最美，最洪亮的声音再读一遍（生读）二、初读课文，学习文中的重点句型，自主识字师：通过预习课文，我们知道这个数星星的孩子名叫——生：张衡。师：张衡是？生：汉朝。师：汉朝是一个朝代，距离现在已经1900年了，你是怎么知道的？生：从文中找到的。师：你真会读书，起来给大家读读吧！生读，师表扬！出示自读要求：师：现在就让我们跟着张衡一起去数星星吧！老师悄悄地提醒大家要以默读的方式完成，注意我们的读书姿势啊，完成的同学用你的坐姿告诉我，现在开始吧！（学生朗读）学习天空之美的句型师：在自主读课文的时候，有的同学情不自禁地告诉我，星空真美啊！是啊，就让我们用声音把星空的美展现出来吧！生读。师：见过珍珠吗？生：见过。出示珍珠图片，齐读词语。师：见过碧玉盘吗？生：没有。师：老师给大家带来了图片，我们一起看看。生齐读。师：在这句话中你发现了什么？生：比喻句。师：你真是有一双善于发现美的眼睛！是啊，把星星比作珍珠，把夜晚的天空比作碧玉盘，多美啊！谁愿意起来读一读？生读。（教师及时评价）学习文中重点词语和多音字师：无数珍珠啊！这么多的星星它们之间的距离好像是——？生答。师：谁之间的距离好像是不变的啊？生：星星。师：真聪明，一起读（出示距离这个词语）师：这是星星之间的距离，我们之间也有距离呢！现在请离我近的同学读一读这一句。生读。师：请离我远的同学再读一读。生读。师：老师和大家之间也有距离呢，一起读。生读。师：之所以星星之间的距离好像是不变的，所以（学生接读）教师讲解“楚”和“斗”这两个多音字。三、走进文本，深入领悟文章内涵1、学习文中张衡数星星中的语句和动词师：天空中不仅有北斗星，还有无数颗星星呢！这个孩子一个人坐在院子里（学生接读）在这个句子里面你发现了什么？生答。师：你很善于学习和思考，这些动词你找到了吗？生答。师：那就让我们用动作表示出来吧！生做动作，教师指导。师：咱们开始数星星了，天空的星星可不好数，要看清楚了。一颗，哎，别着急，第二颗没看见呢。一颗――两颗――三颗――第四颗在哪呢？想象一下，四颗――五颗――第六颗――就这样，小张衡，一直数到了几百颗呢。谁读这句话。生读。师：老师告诉大家一个小秘诀，在读的时候要注意这两个小逗号你就会读的很好。一起试试吧！生读。2、学习文中第二、三自然段师：有些同学数累了呢！那就坐端正，休息会吧！课文中的小张衡并没有休息，大家看，他又在数星星呢！这个孩子多么有耐心啊！看到孩子数星星，奶奶是怎么说的？生答。师：看到张衡数星星，奶奶心疼了吗？从哪看出奶奶疼爱孩子的？生答。师：把奶奶的疼爱读出来（生读）奶奶的这句话还可以怎么说？生答。（指导学生学习句型转换）师：但我们文中的张衡是这样回答奶奶的生读。师：你是一个多坚持的孩子啊！请你们同位一组，一个当奶奶，一个当孩子，读一读吧！（分角色朗读对话，展示读，教师适时指导朗读和评价。）（指导学生朗读奶奶的话，读出奶奶和蔼的语气，读出孩子好学、求知的语气）3、学习第四自然段。师：奶奶和孩子的话被爷爷听到了，他走过来对孩子说了些什么呢？请同学们快速地默读爷爷的话，从这句话中你听懂了什么？师生交流爷爷的话。师：你们读懂爷爷的话了吗？生答。师：那你能从湛蓝的夜空中找到北斗七星和北极星吗？（出示星空课件北斗七星、北极星和星座图片）师：所以说，星星是是一组一组。爷爷还告诉孩子：“北斗七星总是绕着北极星慢慢地转动”。（出示课件）听了这句话孩子又是怎么想的，怎么做的？请你自己读读这句话。（课件出示“爷爷说的话是真的吗？指导读好问句）师：于是，这个孩子（教师范读）老师在读的时候你听出了什么？生：有几个词语重读。师：你很会善于倾听（师生交流重点词语）指导学生朗读。师：为了证实爷爷的话，这个孩子几次起来看星星（出示课件）这就是张衡所观察到的星际图（教师边指边讲解）真是个不怕吃苦肯钻研的孩子啊！让我们带着敬佩之情一起读。生读。四、指导书写“睡”字。（指导一尺、一拳、一寸。）五、拓展资料：师：受到了张衡的影响，我们的字也写得更规范、漂亮了！张衡的这种不怕吃苦、肯钻研的精神终于得出了结论（出示课件）生读。师：老师也希望我们有这种不怕吃苦，肯钻研的学习精神，让我们再一次记住这个数星星的孩子（出示课件）生读。师：（介绍张衡的发明创造，进一步熟悉张衡）师：我们用赞美的语气来夸夸张衡吧！（出示课件）生读。师：课文学到这，相信你的收获一定不少，咱们一起来交流下，你学到了张衡的什么精神呢？（师生交流，总结，板书。）六、课堂小结。师：是啊，之所以有了这些精神，张衡才能成为天文学家，今天，我们学习了北斗七星和北极星（边说边连线），看，老师也连了起来，北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动（贴上一颗北极星），我由衷的希望我们也要学习张衡的这些精神，每个人都能成为一颗耀眼的北极星！《数星星的孩子》学生学情分析二年级的孩子认知水平还较低、学习习惯和学习方法还在初步养成中，但他们形象思维能力较强，对新奇事物有着强烈的好奇心和探索的欲望，特别是对宇宙更是充满着幻想，所以，本课教学重点以培养学生良好学习习惯、指导正确学习方法、激发孩子个性探索、渗透思想教育为主，从而达到新课标所提到的语文学科工具性和人文性的统一。对于《数星星的孩子》这篇文章，我采用开放式教学模式，在突出“双基”的基础上，注重学生学习习惯的培养和阅读方法的指导，在语文课堂中渗透科学思想启迪。学习中以学生为主体，让他们通过做动作和整体通读、默读、分角色朗读、讨论交流、合作探究等方法完成本课的学习目标，提高孩子的阅读理解能力，为继续学习和终身发展奠定基础。《数星星的孩子》教学效果分析本次课堂测评主要通过观察学生在课堂上的表现，学生习惯养成以及参与课堂的兴趣、状态、参与度和学习效果来进行的。课堂上，对于本课浅显易懂的知识点，学生能在自主学习中自行解决，这样就有了充分的时间解决学生的疑难问题。比如：对于生字的处理，先让学生在自主学习卡上把难写的生字多写几遍，在上课之前，老师把学生的自主学习卡收上来，寻找学生出错的生字，在课堂上就可以根据学生的情况只教出错的，只指导写得不好看的，大大提高了学习效率。对于文章中的重点句型，也是通过自主学习卡对学生进行了前置知识的学习，课堂中只是引导学生体会即可。从测评结果可以看出，整堂课都是以学生为本，注重学生的个性发展，并且把整堂课放手给学生，老师点拨指导重、难点问题，确实做到了高效，让每个学生都能深刻的体会到自身的重要性，课堂积极活跃，既学到了知识，又提高了能力，既培养了学生的学习方法更让学生联系生活实际，思想上受到了启迪。《数星星的孩子》教材分析《数星星的孩子》是鲁教版小学语文教材二年级下册第八单元的第一篇课文。本组教材以“走进科技世界”为专题编排的，这是一篇以人叙事，以事及理的文章。通过对张衡言行的描写，表现他那种善于观察，善于研究的精神，引发学生对科学的热爱。在生动的语言描述、简洁的故事介绍中，我们深刻感受到了小张衡刻苦钻研的品质。在本节课的教学中，首先，以聚焦“星空”为起点，体会人物言行。其次，聚焦“对话”，感受人物形象，课文的2－4自然段是爷爷奶奶和张衡之间的对话，是文章内涵的深刻体现，也是教学中的难点和重点所在。最后，聚焦“成就”，升华人物品质，让张衡这个人物所蕴含的品质在品词、读句、悟文、拓展中幽幽奏响。让孩子们沐浴其间，浸润其中，从而引发他们走进科学世界，用智慧的目光去观察、发现身边科学的兴趣，以达到文与意的真正结合。《数星星的孩子》评测练习一、看拼音，写词语。bìyùzhēnzhūsăxiàshuìjiào()()()()jùlíwúshùsháozisămăn()()()()给下面的多音字注上正确的读音。妹妹才三岁，已经能数（）到一百了。我特别喜欢学数（）学。妈妈转（）了个弯，不见了。大风车在一直转（）。三、按课文内容填空。1、满天的星星像（）撒在（）里。2、那七颗星，连起来像（），叫（）。3、北斗星（）绕着（）慢慢地（）。四、照样子把两句话合成一句话。例：蜜蜂采了蜜。蜜蜂飞进了蜂房。蜜蜂采了蜜飞进了蜂房。（1）张衡坐在院子里。张衡指着天空数星星。_____________________________________（2）天上的星星一闪一闪。天上的星星数也数不清。_____________________________________《数星星的孩子》课后反思《数星星的孩子》是一篇描写人物、科学知识、思想品德教育为一体的优秀教材，文章的主题突出表现了张衡从小善于观察和思考的好品质。这篇课文语言生动，简洁、故事性强，内容对学生充满吸引力，所以在教学中以“他小时侯是怎样数星星的呢？”为主线展开学习，抓住重点词、句进行教学，充分运用课件，演示星空图，让学生直观感知星空的美丽，激发了学生的情感体验，从而有助于学生的感情朗读。一、在轻松愉悦的教学氛围中，学生乐学，并积极投入其中。于永正老师的格言里有这么一句话：语文教学应当充满情趣。本节课我力争创设愉悦的氛围，让学生乐学，并积极投入其中。整个课堂教学从学生身心特点和认知规律出发，让学生在轻松、愉快、民主、和谐的课堂教学氛围中，主动探究，在理解课文内容的基础上，积累语言，通过学生分角色朗读，发展其想象能力，受到情感的熏陶，培养学生主动参与意识。二、以“读”为主线，落实“读——品——悟”的语言实践过程。如：教学“满天的星星像无数珍珠洒在碧玉盘里。”时，我先请孩子们看图感受星空的美，融入孩子们自己的情感，引导学生观察、说话，扎扎实实进行句子训练。接着让学生读读，谈谈你感受了什么？以图片形式出示“珍珠”和碧玉盘，让学生自主发现句型的特点是个比喻句，星星像珍珠，夜晚的天空像碧玉盘，让学生体会夜空的美。在此基础上，指导学生有感情地朗读，感受星空的美，星星的多，星星的亮。孩子们在朗读中体验，又将体验融入朗读中，将这句读美，读出了感情。三、让课堂充满人文性，激励学生学科学、爱科学的决心。这是最后的升华部分，学完课文，进一步了解张衡的成就，学生们对张衡的佩服之情油然而生，在师生的交流中总结出学习精神。在这节课的教学中，还是有很多不足的地方，比如，给学生留出的写字时间太少，过于急躁，课堂中的提问没有面向全体学生，没有给学生布置实践性的作业，这些环节做的还不到位，还需要好好的去设计。经过反思，我找到了自己的不足之处，懂得语文教学是一门很深奥的学问，要真正上好一节课，需要从多方面去考虑，如：备课，除了要备教材、备学生，还要备自己。因为，教师是教学内容的设计者，必须准确地把握教材，了解学生学习的特点，才能采取合适的教学手段，设计精彩的课堂语言，让学生成为学习的主体，而不是被老师牵着走。同时，多媒体课件的介入是为教授而服务的，不能以它为主体。与此同时，教师还要有收放自如的应变能力，当课堂中出现问题时，要及时解决，让课堂教学始终围绕一条主线，把教学目标贯穿在各个教学环节之中。 《数星星的孩子》课标分析一、《语文课程标准》第一学段(1～2年级)阶段目标第一学段(1～2年级)(一)识字与写字（1、3、4、6）1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。2、认识常用汉字1600～1800个，其中800～1000个会写。3、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字形体美。4、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。5、学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。6、能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。(二)阅读（1、2、3、4、5、8）1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3、学习默读，做到不出声，不指读。4、借助读物中的图画阅读。5、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。6、阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。7、诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。8、认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。9、积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇(段)。课外阅读总量不少于5万字。10、