高中英语-人教版 必修三 Unit3 The Million Pound Bank Note教学设计学情分析教材分析课后反思

TheMillionPoundBankNoteAct1，Scene3教学设计教学版本：人教版新课标年级：高一模块：模块3（必修）设计时段：Unit3Reading第2课时（45分钟）教学课型：阅读课教学手段：多媒体教学教材分析本单元的主要内容是根据马克·吐温名著《百万英镑》改编成的剧本中的几个片段。从本单元话题内容和功能上分析，Warmingup,Pre-reading和Reading（剧中第一幕第三场）整合成一堂阅读课。1）“热身”（WarmingUp）部分提供一小段马克·吐温的简介，通过对马克·吐温及其作品的讨论引发学生学习兴趣，使学生对马克·吐温及共作品有初步了解。2）“读前”（Pre-reading）部分要求学生观看影片,评价店主态度。3）“阅读”（Reading）部分是剧中第一幕的第三场。年老富有的两兄弟打赌，赌一个贫穷老实的人获得一张百万英镑的钞票后会有什么样的后果，他们发现了在大街上游荡的美国人亨利·亚当斯，在询问了一系列问题之后，他们认定身无分文的亨利就是最合适打赌的人选，于是就将百万英镑的钞票放在一个信封里交给了他。学生分析1.学生对学习的内容有着十分强烈的好奇心，表现出多样的学习技能和策略。2.学生的学习主动性强，并在平时的学习过程中养成分组讨论和预习的好习惯。3.高一学生已初步具备用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，但要用英语进行思维和表达，还是有一定的难度，需进一步的提高。教学目标1.Knowledgetarget:Read,reciteanddictatethewordsandphrases.2.Abilitytarget:Understandandanalyzethewords,phrasesandsentenceswithemotionalmeanings.3.Emotionaltarget:Moneyisnoteverything.教学重点和难点1.引导学生在阅读活动中如何获取信息，理解全文，如何思考、解决问题2.训练学生的阅读技能，如scanning,skimming,carefulreading等。教学设计本节阅读课分为三大板块（读前活动、阅读活动与巩固活动），其中读前活动包括观看影片及积累词汇，拉开序幕，进入主题。阅读活动分为仔细阅读，提取信息；复述故事；分组讨论，体会主题。阅读后进行归纳总结。由介绍故事导入，到阅读，到复述故事，表达看法，每个环节训练的侧重点各不相同，但能力要求逐步深入，形成了完整的语言输入——语言输出的过程。教学过程StepI：Warming-upActivities1.ShowthepictureofMarkTwainandgaintheinformationabouthim.[设计意图]使用作者的图片导入，让学生先从熟悉作者开始本节课。FreetalkShowastudentanenvelopeandaskherwhat’sinit.Thenaskherwhatwouldshedoifsheweregivenmuchmoney.[设计意图]通过一个小小的对话，让学生开始讨论“Ifyouweregivenmuchmoneybyothers,whatwouldyouliketodo?”StepII:Pre–readingActivitiesCheckstudents’previewwork[设计意图]“读前”设计了三个问题需要学生回答，用来检查学生的预习情况。问题包括文章的mainidea和style，让学生了解文章体裁。StepIII:FastreadingActivity1ScanningReadthroughthepassageandfindoutinformationaboutthisplay(includingtime,place,charactersandevent)[设计意图]通过这一活动,使学生了解主人公及店主的性格特点,为之后的讨论打基础。Activity2:SkimmingSkimthepassageandanswerthreequestions.[设计意图]在学生已经粗略知道文章的答题信息之后，让学生带着问题再读课文，然后回答，训练学生在阅读活动中如何获取信息，理解全文，如何思考、解决问题的能力。StepⅣCareful-reading(Role-play)Readforthethirdtimeandfillintheblanks.[设计意图]针对文章的重点段落，专门设计一个表格，让学生填写重要信息，掌握重点内容。StepⅤPost-readingRetellthestorywiththesewordsandphrases.[设计意图]通过复述故事,掌握故事梗概,同时运用巩固词汇。Discussion:Talkaboutthefollowingquestions:1)Somepeoplesaythatmoneyiseverything.Butsomepeoplestillthinkthatmoneycan'tbringthemhappiness.Ismoneysoimportant?Doyouthinkmoneyistheonlythingthatcanbringyouhappiness?2)WhatcanwelearnfromthestoryofTheMillionPoundBankNote?[设计说明]检测学生对课文内容的理解情况。这两个问题要求学生根据自己的理解发表个人看法，拓展思维，学生给出的答案并不一定完全无误，教师可以引导学生，再呈现参考答案。StepVIsummaryMakeasummaryofwhatrolemoneycanplayinourdailylife.Showthepoemandappreciateitwithmusic.Endtheclassinarelaxingatmosphere.Moneyisnoteverything.Itcanbuyyouahousebutnotahome;Itcanbuyyouabedbutnotsleep;Itcanbuyyouaclockbutnottime;Itcanbuyyoubooksbutnotknowledge;Itcanbuyyoubloodbutnotlife;Itcanbuyyouapositionbutnotrespect;Itcanbuyyoumedicinebutnothealth;Moneymaynotbetherootofallevil,Butitoftenbringsusanguishandregrets.[设计说明]诗乐结合，使学生情感得以升华，培养学生正确的人生观、价值观。同时，通过诗乐结合的音律美，使学生感受英语的语言魅力，热爱英语。StepVIIHomework1.Readtheplaywithemotion.2.Trytoactitout.课后反思：本单元是学生在高中英语必修阶段接触的第一个剧本，由于体裁的特殊性，不一定要拘泥于日常的阅读教学步骤，不一定非要让学生进行快速阅读，然后过渡到仔细阅读。而是利用播放电影片断，在多媒体教学环境下实施的大容量、快节奏的课堂教学。本节课的内容含量并不小，要有效地控制好整个教学节奏，教师也设计了灵活的教学步骤，譬如最后的讨论也可以作为课后作业。在语言实践活动中，如何调动学生积极性和提高学生英语表达能力，是教师在往后的教学中要努力的一个主要方面。学情分析1.十中学生的基础知识十分薄弱且表现出很大的不平衡性，需要克服很多困难才能学会欣赏英语文学作品。从简单的词汇入手，到解决复杂的语法问题，从中表现出的精神状态令人欣慰。2.学生对学习的内容有着十分强烈的好奇心，表现出多样的学习技能和策略。3.学生的学习主动性不强，但是在平时的学习过程中注意养成分组讨论和提前预习的习惯，并从中获益良多。4.高一学生已初步具备用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的综合能力，但要用英语进行思维和表达，还是有一定的难度，需进一步的提高。5.第一次学习戏剧作品，学生分角色表演的欲望比较强烈。效果分析在新课程改革实施的今天，英语教学也体现出教学法的变革和教学对象的改革。教师不仅仅是教授英语，更多的是教授学生学习英语的方法。在本节课中，我充分分析教材，把握英语戏剧教学的特点，注重课堂的气氛和学生学习英语的兴趣，充分利用现代教育教学手段，采用不同的激励方法让学生积极地参与到英语课堂中来，如大量搜集有关本节教学的材料和资源（文字材料、图片、视频等资料）融入到课堂当中，激发学生的兴趣。面向学生，实行了因材施教，知识、能力、思想情感目标的达成。在实施语言实践活动的同时，又渗透了文化意识和情感教育，有效地利用了课堂40分钟，学生觉得轻松愉快，积极性高。教学方法多样化且量体裁衣，优选活用，词汇教学有特点且很扎实。在教学中，教师注重引导学生将获取的新知识纳入已有的知识体系中。从教学方法的改革与创新上看，充分利用现代信息技术，为学生提供了更广阔的知识空间，为教学注入了新的活力。密度适中，不同程度的学生在原有基础上都有进步。教师面向了全体学生，实行了因材施教。有效利用45分钟，学生学得轻松愉快，积极性高，当堂问题当堂解决，学生负担合理。■教材分析本单元的主要内容是根据马克·吐温名著《百万英镑》改编成的剧本中的两个片段。从本单元话题内容和功能上分析，Warmingup,Pre-reading和Reading（剧中第一幕第三场）整合成一堂阅读课。“热身”（WarmingUp）部分提供一小段马克·吐温的简介，通过对马克·吐温及其作品的讨论引发学生学习兴趣，使学生对马克·吐温及共作品有初步了解。让学生讨论如果有人给你一百万你会用它干什么（freetalk）,让学生展开想象，进行头脑风暴。“读前”（Pre-reading）部分做两道小测试题，检查学生的预习情况，同时让学生了解本文的mainidea和style。3）“阅读”（Reading）部分是剧中第一幕的第三场。年老富有的两兄弟打赌，赌一个贫穷老实的人获得一张百万英镑的钞票后会有什么样的后果，他们发现了在大街上游荡的美国人亨利·亚当斯，在询问了一系列问题之后，他们认定身无分文的亨利就是最合适打赌的人选，于是就将百万英镑的钞票放在一个信封里交给了他。得到支票之后，亨利·亚当斯进入餐馆就餐，餐馆主人在见到支票前后对亨利·亚当斯的态度有着天壤之别。TheMillionPoundBankNote评测练习I.单词填空Stoptalking,Henry!Idon’thavethe________(耐性)tohearsuchanemptytalk.Theirshipsankintothebottomofthesea.Fortunately,theywere________(发现)byashipandrescued.3.Thebillwould_______(准许)workers12weeksofunpaidleaveforfamilyemergencies.4.Tomcametothecityinthe1970sto_______(寻求)hisfortune.5.Thechildrenarelisteningtohis________(冒险)storiesinAfricawithgreatattention.Ⅱ.用方框内的短语填空bringup,goahead,byaccident,accountfor,stareat,setin,onthecontrary,makeabet,asamatteroffact,onthespot1.ThefactthatTonywascrazyaboutplayinggamesmay___________hisfailingtheexam.2.Thetwinswereseparatedatbirthandwere__________inentirelydifferentenvironments.3.MrGreenstoodinthemiddleoftheroom,________theclockonthewall.4.-Whathappenedtoyourglasses?-Oh,Isatonthem___________andnowthey’rebroken.-CouldIuseyourcomputerforawhile?-____________.I’mnotusingthemnow.You’requitefreenow,Ithink.___________,Ihavetonsofthingstodo.Let’s___________toseewhowillwintheraceatlast.8.__________,socialcustomsvaryin