语言治疗学模考试题及答案

语言治疗学模考试题及答案1、“请选出1＋2的正确答案。”属于认知障碍诊治仪中哪一项的训练内容A、专注能力训练B、间接计算训练C、视觉记忆训练D、创造运算训练E、直接计算训练答案：E2、鼻音化指A、相当数量的音发成n或m音B、把d、g发成t、kC、把相当数量的音发成1音D、相当数量的音发成g、kE、相当数量的音发成m、f、b音答案：A3、关于GRBAS评估方法的叙述，正确的是A、紧张声和粗噪声可以伴随存在B、紧张声和无力声可以伴随存在C、无力声和粗糙声可以伴随存在D、气息声和粗糙声可以伴随存在E、无一定规律答案：A4、齿间化构音训练要注意A、构音错误的自我认识B、错误构音的自我矫正C、以放松喉部压力为主D、先使其舌体平展于齿、唇外E、将舌尖抵住上下齿缝答案：E5、李某，男性，64岁。脑卒中后自发语言流畅，复述可，听理解好，能简单阅读，但书写不畅，其影像学检查发现其左顶叶病变。这位患者最可能考虑的书写障碍是A、过写症B、重复性失写C、视空间性失写D、运动过少性失写E、纯失写答案：E6、患儿，男，19个月，家里人发现不会叫爸妈来院就诊，听力査结果为中度听力障碍，根据正常发育水平该患儿应该能发A、爸爸B、妈妈吃苹果C、妈妈D、爸爸洗苹果E、吃苹果答案：E7、功能性构音障碍首先可训练A、不连贯的音B、不会发的音C、一贯性低、未定型的音D、伴发声异常的音E、非鼻音答案：C8、Wernicke失语又称A、运动性失语B、混合性失语C、命名性失语D、表达性失语E、感觉性失语答案：E9、以下关于分水岭区的叙述哪项不正确A、经皮层性失语的共同特点是复述不受损B、大脑中动脉与大脑后动脉分布交界区C、此区受损可以引起经皮层性失语D、大脑中动脉与大脑后动脉分布交界区E、该区受损，Wernicke区与Broca区的联系中断答案：E10、训练题“理解“你是住在本市吗？”属哪种训练方法A、语句构成B、问句的理解C、词－短语匹配D、找错E、执行文字指令答案：B11、龚某，男，38岁。外伤后导致视力残疾。现需给患者进行盲文书写训练，最需要以下哪个辅助设备A、盲人地图B、盲文读物C、文字----语音转换设备D、盲文笔与盲文写字板E、折叠盲杖答案：D12、患儿，男，2岁5个月。已确诊为孤独症，目前其行为目的性不强，异常多动，不发音.以下哪种教育训练最适合该患儿家长在家里进行A、替代行为B、应用行为分析法C、行为矫治法D、刺激机制调控E、结构式教育法答案：B13、检査腭咽形态可以用A、失语症检查B、X线检查C、鼻息镜检查D、构音运动检查E、纤维鼻咽镜检查答案：B14、能用“汪汪”来理解和表达“狗”，语言发育达到哪一阶段A、阶段3－1B、阶段4－2C、阶段4－1D、阶段3－2E、阶段2－3答案：D15、目前国际上言语·语言病理师的需求量标准是每10万人口A、40人B、20人C、10人D、50人答案：B16、在美国，一般认为语言治疗开始于A、1910年B、1905年C、1915年D、1920年E、1925年答案：E17、气息音常见于A、驰缓型构音障碍B、运动过强型构音障碍C、运动过弱型构音障碍D、混合型构音障碍E、痉挛型构音障碍答案：A18、腭裂患者出现语音异常主要是由于A、构音器官运动障碍B、共鸣和语音异常C、听理解障碍D、呼吸功能异常E、嗓音障碍答案：B19、有关完成执行文字指令训练描述错误的是A、可以采用躯体动作、操作桌上的实物B、执行文字指令从简单的作业开始C、真正理解运动指令中介词是完成指令的关键D、治疗师应系统应用词汇、长度、句法复杂性增加作业难度水平E、真正理解运动指令中动词是完成指令的关键答案：E20、下面不属于功能性缄默症的是A、妄想性缄默症B、球麻痹性缄默症C、选择性缄默症D、紧张性缄默症E、癔病性缄狀症答案：B21、语言产出过程中既是理解的终点，又是生成的起点的是A、独白B、对话动机C、语义切迹D、外部语言E、表述动机答案：E22、训练题“中国是一个多民族的西方国家”属哪种训练方法A、执行文字指令B、问句的理解C、词－短语匹配D、找错E、语句构成答案：D23、一个三岁患儿，只能“啊”“妈”等简单的单词，来医院就诊后植入电子耳蜗，语言进步不明显来康复科就诊，该患儿的康复训练不包括A、听觉康复训练B、言语康复训练C、社会性、情绪情感等方面的训练D、辨别声音的有无E、分辨交通工具的声响答案：D24、失读不伴失写患者最主要的临床特征A、患者不能通过视－文字途径的阅读B、患者的数字阅读能力常保留C、患者不理解文字，常伴朗读障碍D、患者不伴有书写障碍E、患者主要通过听觉、动觉、触觉等来理解文字答案：C25、Schuell剌激疗法的刺激基础是A、感觉刺激B、知觉刺激C、视觉刺激D、认知刺激E、听觉刺激答案：E26、言语失用常伴随的言语障碍的是A、运动性失语B、感觉性失语C、迟缓性构音障碍D、完全性失语E、痉挛性构音障碍答案：A27、在吞咽前或吞咽时，用来关闭呼吸道入口的吞咽辅助手法是A、声门下吞咽法B、门德尔森吞咽手法C、超声门上吞咽法D、用力吞咽法E、声门上吞咽法答案：C28、对于听力障碍的语言发育迟缓儿童，应首先从哪项开始训练A、命名训练B、听力训练C、操作训练D、听理解训练E、模仿训练答案：B29、抑郁症病人会出现哪种语言障碍A、常常出现医生数问患者一答的现象B、患者的语速较快C、医生感到与患者进行语言交流没有困难D、患者的语言表达为非流利型E、语言交流的内容基本是离题的答案：A30、刘某，女，64岁。脑卒中后语言表达虽流畅，但是有效信息量低，对答不切题，却可复述他人话语。其影像学检查中最可能发现的损伤区域是以下哪个A、第三额回下部（额下回后部）B、弓状纤维C、中央前回D、颞中回后部E、颞上回后部答案：E31、目前国际上较常采用的双语失语评估方法是A、ABC检测法B、BAT检测法C、Tekon检测法D、BDAE检测法E、WAB检测法答案：B32、患儿，女，1岁半。母亲发现她不愿与人目光交流，抱起时身体僵硬，平时喜欢盯着转动的风扇，要筛查其是否患有孤独症，宜选用A、简易精神智能量表B、CARS量表C、简易婴儿孤独症量表D、克氏行为量表E、ABC量表答案：C33、失语症单一语言模式的评估方法是A、FCPB、WABC、SLTAD、TokenE、CADL答案：D34、对于腭裂临床表现的描述，正确的是A、口面部发育基本正常B、共鸣功能基本正常C、牙齿序列基本正常D、鼻部发育基本正常E、以上均不对答案：E35、最适合该患儿的训练方法是A、韵律训练B、发音训练C、下颌运动训练D、呼吸训练E、“推撑”疗法答案：E36、目前语言障碍诊治仪等计算机辅助语言障碍的诊断设备的发展阶段处于A、完备成熟阶段B、中期发展阶段C、萌芽阶段D、高级发展阶段E、初期发展阶段答案：E37、下述关于成人构音障碍的治疗原则中，哪一个是正确的A、治疗从哪一环节开始和先后的顺序如何根据治疗师个人经验进行B、构音器官评估所发现的异常部位，便是构音运动训练的出发点C、针对构音障碍的类型进行治疗，而不是根据异常的言语表现进行治疗D、轻度构音障碍患者可以通过使用交流板来进行治疗E、遵循由难到易的原则答案：B38、手足徐动型脑瘫构音障碍是A、混合型构音障碍B、弛缓型构音障C、失调型构音障碍D、痉挛型构音障碍E、运动过强型构音障碍答案：E39、针对音调异常的训练应选择A、听理解的训练B、四声音调的辨别和发声训练C、喉部气流的变化训练如吹气球、吹口琴等D、放松训练、软起声的训练E、引导气流法，如吹的练习答案：B40、口语及书面表达进行实用交流很困难的患者可考虑进行A、阅读的训练B、手势语的训练C、图画训练D、交流板／交流册的训练E、书写的训练答案：D41、腭咽闭合不全会出现A、鼻漏气B、侧化构音C、送气音化D、咽喉摩擦音E、卷舌音化答案：D42、语言障碍的专家诊治系统的核心部分是A、远程学习B、诊断系统C、系统介绍D、病历管理E、康复训练答案：B43、西方失语成套测验优点之一是A、确定失语症严重程度B、可对语言特征进行定性分析C、对失语症进行分类D、对失语症的发音异常定量分析E、省时答案：C44、人称代词的混乱应用常出现在A、自闭症儿童B、听力障碍儿童C、脑瘫儿童D、腭裂儿童E、智力低下儿童答案：A45、肌萎缩性侧索硬化症的构音障碍是A、混合型构音障碍B、弛缓型构音障C、失调型构音障碍D、运动过强型构音障碍E、痉挛型构音障碍答案：A46、下列哪种方法不属于失语症的训练法A、程序学习法B、实用交流程序促进法C、Bobath促进法D、Schull激疗法E、旋律语调训练法答案：C47、以下属于音译词的是A、哆嗦B、改革C、蜘蛛D、沙发答案：D48、痉挛性发声障碍的训练应选择A、引导气流法，如吹的练习B、听理解的训练C、喉部气流的变化训练如吹气球、吹口琴等D、放松训练、软起声的训练E、四声音调的辨别和发声训练答案：D49、口吃流行率为A、5%B、2%C、4%D、1%E、3%答案：D50、患者，男，50岁，脑外伤一月余。患者听理解能力正常，无自主言语。检查：元音顺序朗读障碍患者最可能存在的言语障碍是A、格斯特曼综合征B、口颜面失用C、运动性失语D、言语失用E、运动性构音障碍答案：D51、患儿，男，6岁7个月。喜欢提问题，但问题过于单调，问题较幼稚，不会与同学聊天，玩耍。该患儿最可能的诊断为A、儿童瓦解性精神病B、Rett障碍C、阿斯伯格综合征D、脑瘫E、智力低下答案：C52、费力音常见于A、运动过强型构音障碍B、混合型构音障碍C、驰缓型构音障碍D、痉挛型构音障碍E、运动过弱型构音障碍答案：D53、进食提醒时：照顾者在患者边进食时边说“吞”提醒患者属于A、文字示意B、食物的味道和温度示意C、手势示意D、身体姿势示意E、语言示意答案：E54、下列哪一项不是语言治疗的内容A、手法介入B、辅助具C、失语症D、手术治疗E、训练和指导答案：D55、以下CT优于MRI检查的是A、软组织分辨率高B、显示钙化灶C、多参数成像D、多切层成像E、无需血管造影剂即可显示血管答案：B56、如果患儿被诊断为I群的A群b，那么此患儿语言方面的情况为下面的哪一种A、交流态度好，言语符号已掌握，动作性课题＝言语符号B、交流态度不好，言语符号已掌握，动作性课题＞言语符号C、交流态度不好，言语符号未掌握，动作性课题＝言语符号D、交流态度好，言语符号未掌握，动作性课题＞言语符号E、交流态度好，言语符号已掌握，动作性课题＜言语符号答案：D57、男性，62岁。右利手，大学文化。右侧上下肢无力伴言语障碍。CT示左额颞叶低密度灶。患者表现为刻板语，任何话均以“人啊、人啊”回答.该患者诊断为A、传导性失语B、命名性失语C、完全性失语D、经皮质运动性失语E、经皮质感觉性失语答案：C58、关于纯词聋的叙述，下列哪项是错误的A、对口语理解严重障碍，症状持久B、纯词聋患者听力测试正常或基本正常C、单一语言方面的问题D、病变部位可能位于左侧颞叶皮质下，或者双侧颞叶皮质E、纯词聋患者的一个突出特点是对非语音的自然音不能辨识答案：E59、被称为后天文盲的失写是A、流畅性失写B、非流畅性失写C、单纯性失写症D、失读伴失写E、Gerstmann综合征性失写答案：D60、哪项游戏不是交流训练中适用的A、搭积木B、击鼓C、走平衡木D、举高E、挠痒痒答案：C61、不属于运动性失写的是A、瘫痪性失写B、重复性失写C、运动过少性失写D、视空间性失写E、运动过多性失写答案：D62、横向弛豫时间用下面哪个符号表示A、PB、T1C、T2D、TRE、TE答案：C63、声音的高度受以上哪项的调节A、咽B、吸气压C、软腭D、呼气压E、喉答案：E64、以下有关影响阅读理解的因素描述错误的是A、词汇的使用频率越高，患者阅读理解成功的可能性越大B、词汇的熟悉程度越高，患者阅读理解成功的可能性越大C、对否定句的理解和对肯定句理解的难度是一样的D、比较固定的词序会帮助提供理解语言的线索E、词汇的形象化水平越高，患者阅读理解成功的可能性越大答案：C65、应用交流板／交流册的训练时应注意哪些因素A、患者能否阅读简单语句B、患者能否辨认常用词C、对有一定阅读能力的患者，不应用交流板／交流册的训练D、患者能否辨认常见物品图画E、患者潜在的语言功能是什么答案：C66、语言治疗训练形式，原则上应采取A、一对一训练B、二对一训练C、三对一训练D、多对一训练E、以上都可以答案：A67、前部失读指的是A、失读不伴失写B、失读症C、失读伴失写D、额叶失读症E、失语性失读答案：D68、男性，右利手，以右侧肢体活动不灵、言语不利一年入院。口语为非流利型，可以用部分单词和手势表达，如用操纵方向盘表示“司机”，复述较好。该患者诊断为A、经皮质运动性失语B、传导性失语C、Broca失语D、命名性失语E、经皮质感觉性失语答案：A69、患儿，男，3岁。只会说“勒勒”两字，肢体发育、活动均正常，喜欢独自玩要，每次外出都要走同一条路，看到别人写字，就一定要把笔拿过来放回人家口袋，则就会哭闹不停该想者最可能的临床诊断是A、语言发育迟缓B、孤独症C、脑瘫D、构音障碍E、口吃答案：B70、孤独症儿童就诊的最主要原因是A、感觉异常B、社会交往障碍C、注意缺陷D、多动E、语言障碍答案：E71、汉语的主要句式包括A、“是”字句B、连动句C、“把”字句D、兼语句E、存现句答案：ABCDE72、说话时呼吸的条件是A、呼气压要能维持一定的时间B、吸气压要能维持一定的时间C、能适当控制吸气压水平D、能适当控制呼气压水平E、呼气时要有一定的压力答案：ADE73、目前的语言障碍的专家诊治系统一般包括哪些模块A、诊断系统B、系统介绍C、康复训练D、病历管理E、远程学习答案：ABCD74、躯体感觉诱发电位临床的主要适应证是A、脊髓手术监护B、脑死亡判断C、后侧索硬化综合征D、吉兰－巴雷综合征E、多发性硬化答案：ABCDE75、语言表达过程由哪几个阶段构成A、外部语言B、内部语言C、语义切迹D、表述动机E、以上都是答案：ABCDE76、吞咽障碍临床检查法包括A、与吞咽有关的临床表现B、电视荧光放射吞咽功能检查C、与吞咽有关的口颜面功能评价D、反复唾液吞咽测试E、摄食-吞咽过程的评估答案：ACDE77、患儿，男，2岁7个月。因“患儿不会开口说话”就诊，确诊为孤独症。以下哪些发音训练内容适用于该患儿A、设计交流情景B、听理解C、注意人与物D、用棒棒糖引导伸舌E、模仿动作答案：CDE78、小儿语言发育迟缓常见原因为A、构音器官异常B、语言环境的脱离C、脑损伤D、智能发育迟缓E、自闭症答案：ABCDE79、影响语言交流的认知能力包括A、记忆和学习功能B、双耳听力C、接受能力D、思维功能E、表达功能答案：ACDE80、下列属于实词的是A、数词B、名词C、形容词D、区别词E、动词答案：ABCDE81、以下哪些方法是属于促进词与语句的辨认和理解的方法A、