2023年识字教案范文合集8篇

2023年识字教案范文合集8篇识字教案篇1

〖学问目标

１、相识初、眉等１０个生字。

２、会写北、南等５个字。

３、正确流畅地朗读课文，初步感受汉语言文字的韵律美。

〖实力目标

１、训练学生学会朗读谚语。

２、培育学生积累识字方法，具有识字实力。

３、训练学生学会视察田字格中的生字，驾驭写好字的方法。

〖情感目标

１、让学生喜爱汉字，乐于识字、写字。

２、让学生感受身边到处隐藏着科学，喜爱科学。

３、对中华民族古老而质朴的谚语感爱好。有主动积累谚语的.愿望。

识字，写字。

理解谚语中隐藏的科学学问。

教学课件，生字卡片。

一、揭示本单元主题

１、出示词语卡片科学，认读。

２、老师举例说明生活中的科学现象。

３、出示主题：我们身边到处有科学，让我们一起去探究，去发觉。

二、初读课文

１、自由读课文，同位互读生字。

２、领读生字。

３、开火车读。

４、读词。

三、理解课文

１、指名读课文。

２、从课文中的句子里读出了哪些学问？

３、老师说明：这样的句子都叫谚语。

四朗读课文

１、齐读。

２、老师说明押韵特点。

３、指导读。

五、巩固生字

１、自由记生字。

２、师检查生字。

４、说说记字方法。师讲眉字。

六写生字

１、让学生视察北南两个字在田字格中位置。

２、说说怎样写好这两个字。

３、示范写，生练习。

七、小结拓展

生活的谚语许多，请学生去搜集谚语。

识字教案篇2

春天是一幅七彩的画，春天是一首无言的诗，春天是一曲悠扬的歌，春天是一个讲不完的故事。一提起春天，我们就会联想起多数美丽的字眼和诗句。

本组教材是依据多彩的春天来编排的，识字课选的是有关部门春天的词语，课文写的是春天的景、春天的事，口语交际也是关于春天的话题。老师在进行教学设计时，要体现教材的整体性，留意前后联系。

本组教材一起先，就用诗一样的语言，引导学生走进春天的图画，用眼去观赏，用耳去倾听，用新去感悟春天。在识字部分，提示学生去找春天，画春天，搜集有关部门春天的资料；在语文园地里供应了战士和沟通的舞台。在教学过程中，要引导学生关注生活，融入春天，乐园视察，擅长观赏，勤于动手动脚，擅长表现。

老师们在理解本则教材时，可依据自己的感受和体验，解读春天，解读教材。在教学过程中，要把自己当成学生中的一员，和他们一起去阅读，去感悟，去发觉。

识字1

（1课时）

学习目标：

1、相识万、复等13个生字，会写万、丁等5个字。

2、正确、流利、有感情地朗读韵文，感受春天的美妙。

3、激发学生对春天的宠爱之情，产生找寻春天的想法。

重点：识字。

教学过程：

一、创设情景，激趣导入。

1、今日，老师给大家带来了一位新挚友，情愿和他叫挚友的同学热忱的喊喊他吧！（出示燕子图）

2、你们看，他正一边非一边唱歌呢，我们来听听吧。

3、你们情愿接受他的'邀请吗？那我们就一起走进漂亮的春天吧。

二、初读韵文，识字写字。

1、观赏春景图，练习说话。

视察图画，你望见了什么？用最漂亮的语言说给小燕子听吧，他会把最漂亮的花送给你。（指名说，将花送给学生）

2、初读韵文，识字写字。

小挚友说的真美，想知道燕子是怎么说的吗？（自由读韵文，要求：读准字音，遇到生字就多读几遍）

生字大考验。（说说怎样记忆字；书写指导）

三、理解韵文，领会春天

进入朗读大擂台）

1、分组合作朗读，要求：团结互助、相互提示，共同努力。

2、以小组为单位进行朗读竞赛。

（小组赛读时，老师也参与其中与学生共同竞赛，共同评议，并响应指导）

3、给最佳合作小组送上礼物。

4、看图引导背诵。（指名背，全班齐诵课文）

四、作业：

去大自然中找找你眼里的春天，画一画或写一写。

识字教案篇3

教学目标：

1、学会课后田字格中的6个生字，会认3个生字。其中“重”为多音字。

2、学习用一般话正确流利的朗读课文。

3、通过学习本课，初步了解我国的一些民俗和一些基本的民俗学问，从而了解我国悠久的历史文化。

教学重点：

1、学会课后田字格中的6个生字，会认3个生字。其中“重”为多音字。

2、学习用一般话正确流利的朗读课文。

教学难点：

通过学习本课，初步了解我国的一些民俗和一些基本的民俗学问，从而了解我国悠久的历史文化。

课时支配：

二课时

第一课时

教学目标：

1、学会课后田字格中的3个生字，会认3个生字。其中“重”为多音字。

2、学习用一般话正确流利的朗读课文。

3、通过学习本课前半部分，初步了解我国的一些民俗和一些基本的民俗学问。

教学重点：

1、学会课后田字格中的3个生字，会认3个生字。其中“重”为多音字。

2、学习用一般话正确流利的朗读课文。

教学难点：

通过学习本课前半部分，初步了解我国的一些民俗和一些基本的民俗学问。

教具打算：

生字卡片、教学挂图

教学过程：

一、看图导入。

1、出示教学挂图，看图：他们在干什么？

2、师：这些都是我国传统的民间节日。今日我们学习的《识字四》就告知了我们许多我国的传统节日。

3、指名读题，全班齐读。

二、初读诗歌。

1、读课文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准。假如还有不相识的字，做上记号，可以问问老师和同学。

2、出示生字卡片，检查生字读音。

（1）自由认读。

（2）请“小老师”来带读生字。

（3）出示生字卡片，学生齐读，打乱依次分组读。

（4）去掉拼音，随机抽读。

3、记忆生字。

你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生沟通记字方法）

还没有记住的字，可以在学习课文的过程中接着识记。

4、再读课文，这次要把词语读得通顺、流利。

5、小老师带读。

6、全班齐读。

三、学习课文。

1、自由朗读课文116页，小组内读熟词语。

2、小老师带读，全班齐读。

3、将词语和对应的图画连起来。

4、集体订正。

四、学写生字。

1、视察，读记生字。

2、学生独自视察田字格中的字，看清晰字形，找出关键笔画。

3、范写“搬”。

4、学生临写，留意强调握笔姿态和写字姿态。

5、对比视察，品字。

要求学生写完后细致端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品尝字的笔画美，结构美。

6、评析。

你的哪一个字写得最好?好在哪里？

五、作业设计。

熟读课文。

板书设计：

识字四

耍狮子舞龙灯踩高跷

赛龙舟唱大戏猜灯谜

其次课时

教学目标：

1、学会课后田字格中的3个生字，复习巩固3个生字。

2、学习用一般话正确流利的朗读课文。

3、通过学习本课，初步了解我国的一些民俗和一些基本的民俗学问，从而了解我国悠久的历史文化。

教学重点：

1、学会课后田字格中的3个生字，复习巩固3个生字。

2、学习用一般话正确流利的朗读课文。

教学难点：

通过学习本课，初步了解我国的'一些民俗和一些基本的民俗学问，从而了解我国悠久的历史文化。

教具打算：

生字卡片、教学挂图

教学过程：

一、复习巩固。

1、开火车读词语。

2、听写生字。

二、学习课文。

1、自由朗读课文116页，小组内读熟词语。

2、小老师带读，全班齐读。

3、将词语和对应的图画连起来。

4、集体订正。

5、想想：在这些节日中，你和你的全家是如何度过的？

6、指名在全班说。

7、评说。

三、学写生字。

1、视察，读记生字。

2、学生独自视察田字格中的字，看清晰字形，找出关键笔画。

3、范写“砖”。

4、学生临写，留意强调握笔姿态和写字姿态。

5、对比视察，品字。

要求学生写完后细致端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品尝字的笔画美，结构美。

6、评析。

你的哪一个字写得最好?好在哪里？

四、作业设计。

1、朗读课文。

2、预习24课文。

板书设计：

识字四

元宵观灯清明远足端午吃棕

中秋赏月重阳登高除夕团聚

课后记：

识字教案篇4

教学要求：

1、学问与技能：

（1）学习部首：。

（2）认字11个，写字5个。

（3）积累相关词语。

2、过程与方法：接着练习利用形声字的表意功能和其他识字方法独立识字。

3、情感看法和价值观：感受识字的乐趣，养成运用形声字特点独立识字的习惯。

重难点、关键

1、认字11个，写字5个。

2、明确形声字特点，完成独立识字任务。

教学过程：

一、看图导入

1、图上画的是什么？

2、它们分别演化成今日的什么字？

3、这节课我们要进厨房看看，学习带“”和“”的.字

二、学习课文

（一）学习第一组字词。

1、小组合作学习该部分。

（1）读词识字。

（2）说说你发觉了什么？

（二）全班沟通。

（1）指名小组抽读识字卡片。

（2）全班齐读词语。

（3）识字表中出现的生字哪个最难记？你是怎么记住的？

（4）你发觉了什么，还有什么不明白的？

（三）读一读

1、五分钟内认“读一读”中的字词。

2、小组内反馈，比比谁认的字多。

3、请都会认的同学带其他同学读一读。

4、听写这些词语，比比谁的记忆力好。

三、学猜字

1、请生读读冬冬的话，并说说从他的话里你知道了什么。

2、自由猜字。

3、沟通猜字状况。

四、学生字

1、抽读识字卡片并组词

2、指导书写生字“盘”。

3、学生独立视察，书写其他生字。

五、作业写生字。

识字教案篇5

教学目标：

1、相识10个生字。会写8个字。

2、精确娴熟的朗读拍手歌，读出节奏感。

3、有爱护动物的愿望。

教学重难点：

识字写字。

教学打算：

1、多媒体课件。

2、生字、生词卡片，动物画片。

教学时间：

2课时

教学过程

第一课时

教学目标：

1、相识10个生字。

2、精确娴熟的朗读拍手歌，读出节奏感。

3、有爱护动物的愿望。

一、动画导入，识记部分生字

1、师说：同学们，你们喜爱小动物吗？我们一起去动物园看看吧！

2、播放课件（孔雀、锦鸡、黄鹂…...）随着动物的出场，动物的名字在屏幕上闪耀出现，学生叫出动物的名字。二年级上册识字7教案设计

3、课件只出示文字，学生认读动物名称。

4、出示生字：孔、雀、锦、鹰、鹂、灵

指名认读，并说说是怎么记住的？

5、嬉戏：对号入座

将写有动物名称的'词卡贴于黑板上，请拿动物画片的同学到黑板前来，让动物对号入座。

二、朗读课文，接着识字

1、自读拍手歌，不相识的字看拼音提示。

2、指名读拍手歌，留意字音是否精确。

3、熟读拍手歌。认一认生字表中的生字，做参与嬉戏的打算。

三、趣味嬉戏，巩固识字

1、嬉戏：我指你认（学习小组内进行）

2、趣味读字：课件出示好玩图形，学生点击图形便会出现生字。学生愿点哪个就点哪个，出现会认的字学生认读。

3、小侦探：课件出示一些动物的局部特征或脚印、影子等，让学生推断是什么动物，回答正确后出现这个动物及名称，学生认读。

4、送信：信封上写有小动物的名字，小挚友给孔雀、锦鸡、老鹰、百灵鸟、黄鹂送信。

四、朗读感悟

1、再读拍手歌，说说读拍手歌有什么感觉？

2、边拍手边读，看谁能先背诵下来。

3、嬉戏：学生自主选择学习伙伴，拍手说儿歌。

4、说说这个拍手歌告知了我们什么？

五、课外实践

自编拍手歌。

其次课时

教学目标：

1、会写8个字。

2．能流利、有感情地朗读课文。

3．巩固生字。

教学过程

一、趣读课文

1、用对口令的的方式读课文。

2、集体齐背拍手歌，同位间拍手。

二、巩固识字

1、自己边读生字卡边将字卡摆开。

2、学生听字音找字卡。

3、猜字谜，找字卡。

三、指导书写

1、将要求写的字卡贴于黑板上，指名认读并组词。

2、小组探讨用什么方法记住这些字？

3、学生自由汇报。

提倡用自己喜爱的方式学习生字，只要有利于认字就应确定。

4、分类指导写字。

1）分组视察，找出共同点和不同点。

拍、护、保、物、鸡、猫:左右结构，左窄右宽。

丛、牢：上下结构，“丛”上长下短，“牢”上短下长。

2）学生描红

3）学生说视察所得及书写时的留意事项，老师范写。

重点强调“物、猫”左偏旁的笔顺：“鸡”字左边“又”捺变点；反犬旁的弯钩不要太弯。

4）引导观赏

四、巩固记忆字形

小小魔术师：给下面的字加一部分组成新字。

从--（）苗--（）鸟--（）白--（）

牛--（）户--（）呆--（）

五、展示活动

1、展示自己编的拍手。

2、和同学一起边拍手边说自己编的拍手歌。

识字教案篇6

一、学情分析：

本班共有学生30名。在经过了一个学期的语文学习后，大部分学生已经达到学习的目标，养成基本的学习习惯，对学习汉字有着肯定的爱好，乐于参与到学习活动中来。大部分学生基础学问驾驭比较坚固，但本班学生对课文的理解和记忆的实力还有待加强，这是本学期应着重努力的方向。面对较大的识字量，学生遗忘较快。因此本学期，应当更多地关注如何用生动好玩、形式多样的方法提高学生的识字实力，使其体验胜利学习所获得的乐趣。同时，还要激励学生上课主动回答问题，加强书写上的指导。

二、教材分析

本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设8个专题，分为8组：多彩的春天，家庭生活，爱护环境，欢乐的夏天，动脑筋想方法，我们的生活多么华蜜，我们都有好品质，好玩的自然科学。这八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教化价值。而且，每个专题内涵都比较宽泛，避开了教材内容的局限性。

每组教材把语文学问、实力、方法、习惯、情感看法价值观融为一体，体现从整体上提高语文素养。每组包括1课“识字”、4-5篇课文和1个“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课形式多样，包括四字词语组成的韵语、新三字经、对子歌、儿歌、谜语、数量词组成的韵语、谚语等多种形式。必学课文共34篇（其中两篇连环画形式的'课文），内容丰富多彩。“语文园地”面貌一新，包括四个栏目：我的发觉、日积月累、口语交际、展示台——给学生供应展示学习所得特殊是课外所得的舞台。八组教材之后有五篇选读课文。最终是两个生字表。（表一是要求会认的字，表二是要求会写的）

三、教学目标：

（一）识字与写字

1、喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。

2、相识常用汉字550个，其中250个会写。

3、驾驭汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，留意间架结构。初步感受汉字的形体美。

4、养成正确的写字姿态和良好的写字习惯，书写规范、端正、整齐。

5、初步相识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

6、能用音序法查字典，学习独立识字。

（二）阅读

1、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。

2、学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。

3、借助读物中的图画阅读。

4、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

5、阅读浅近的童话、语言、故事，憧憬美妙的情境，关系自然和生命，对感爱好的人物和事务有自己的感受和想法，并乐于与人沟通。

6、诵读儿歌、童谣、浅近的古诗，绽开想象，获得初步的情感体验，感受语言的美丽。

7、相识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

8、积累自己喜爱的成语或格言警句。背诵优秀诗词文15篇，课外阅读总量不少于1万字。

（三）口语交际

1、学讲一般话，逐步养成用一般话的习惯。

2、能仔细同别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

3、能较完整地讲解并描述小故事，能简要讲解并描述自己感爱好的见闻。

4、与别人交谈，看法自然大方，有礼貌。

5、有表达的自信念。主动口语交际，踊跃发表自己的看法。

（四）写话

对写话有爱好，能简洁写自己想说的话。

（五）综合性学习

1、对四周事物有新奇心，能就感爱好的内容提出问题，结合课内外阅读，共同探讨。

2、结合语文学习，视察大自然，用口头或图文等方式表达自己的视察所得。

3、热心参与校内、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。

四、提升素养，提高教学质量

1、提倡自主、合作、探究的学习方式适时采纳“四人小组”合作学习的形式。

2、接着复习巩固汉语拼音。

3、引导学生借助拼音和字典学习生字，发觉生字与熟字的联系，用学过的识字方法，偏旁部件字形，并创设多种情境复习巩固生字。

4、阅读教学中给学生比较充分的读书，沟通阅读感受的时间，重视朗读指导，读中悟，读中积累并学会运用激励学生相互释疑，培育，提问题，解决问题的实力。

5、口语交际教学要提前做好打算，教学时重视创设情境，激发爱好和点拨引导，放手让学生口述，提高学生的口语交际实力。

6、充分利用教材，绽开丰富多彩的语文实践活动，将嬉戏唱歌，猜谜语，表演等引入课堂，也可以带领学生走出校门在生活中学语文，用语文。

7、定时进行家访，常常与家长取得联系，共同关注学生的学习状况。尤其像李涛这样的学生，家长的协作至关重要，只要家长关切、关注他了，他的成果就会跟上其他同学，而且学起来也有了信念。

8、自觉学习教化理论与专著，适时撰写教学反思、阅历、案例，提高自身素养，为教学质量的提高打好基础。

9、利用网络教研开阔自己的眼界，主动参与网络教研活动，参加评论，参加探讨。多向有阅历的老师请教与学习，取他人之长，补己之短。

五、奋斗目标

通过自身与学生的努力，使所带学科的成果达到中心小学规定的目标，均分居中心小学总均分以上，及格率达到100%，转化率达到50%以上。

六、教学措施：

1、理解教材编辑意图，以组为单位整体设计教学。

2、充分利用教材中精致的图画、儿歌来激发学生的学习爱好。

3、提倡合作学习。采纳多种方式设计教学活动，加强同学间的沟通与合作，重引导发觉，激励探究学习。

4、提倡学生运用记忆规律，发觉新与旧的联系，发觉识字方法。激励学生用自己最喜爱、最习惯的方法认记方法相识汉字。激励学生在生活中识字，激励学生视察生活，体验生活。

5、要重视课外阅读的指导，给学生供应课外阅读成果展示的机会，使学生相互学习、相互促进，不断产生成就感。

6、努力开发语文课程资源，充分利用教材内容和当时、当地的语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动，比如：识字竞赛、书写展示、故事会、朗诵竞赛等，使学生在日常生活中学语文、用语文。

7、敬重学生的个体差异，刚好导优辅差。

识字教案篇7

教学要求：

1、学会生字“笔、画、黑、问、什”等。

2、正确朗读韵文，理解内容。

教学过程：

一、复习下面的词语。

小舟竹子石头泉水河川燕子

（这六个词语是识字3的一个部分，是学习韵文的基础。六个词语中要求驾驭的生字有五个。学生在学习一个新的内容，进入一个学习的情境，必需在学问上有一个辅垫，在心理上有个打算。复习不行少，而且要细心设计。）

二、初读韵文。

1、范读。

2、提问。这段话主要告知我们什么？

（要重视范读，增加学生从整体感悟的效果。低年级也要留意整体感悟，要求可降低。）

三、教学生字。

出示笔的毛笔，教“笔”；出示一幅画，教“画”，并作画画的动作，进一步理解字义；看黑颜色，教“黑”。

（生字教学的时间，要依据详细状况确定，敏捷支配。方法也要恰当。）

四、讲读韵文。

1、逐句讲读前四句。

用绿蜡笔，可以画什么？为什么画竹子，要用绿蜡笔？想一想，用绿蜡笔还可以画什么？提示用“我用绿蜡笔，画———，画————，还画————”的.句式，练习说话。

下面三句的教学思路相同。

（低年级的阅读教学，既要帮助学生理解词语的意思，又要留意进行语言的表达训练。）

2、引导学生进行归纳。

在这段话中讲到的蜡笔，有哪几种颜色？提示用“——————有—————有—————有——————”的句式回答。

蜡笔有各种颜色，它们可以画些什么？提示用“———————可以画————可以画——————”的句式回答。

（这是一箭双雕。既进行句式的训练，又进行思维的训练。有目的的练习，是行之有效的。）

3、讲读最终两句。

小挚友，假如给了你很多种颜色的蜡笔，你打算画什么呢？大家看看课文中的小挚友画什么？你知道祖国的大河吗？你知道祖国的大山有哪些？出示地图，让学生观赏。

（韵文的前四句和最终的两句之间，有一点跳动，必需有一个过渡。后两句有肯定的含意，有赞颂祖国大好河山的意思，又有把祖国建设得更好的意思。这要奇妙的引导。）

五、小结，朗读。

六、作业。

1、书写生字。

2、朗读。（作业练习，要有口头的，也要有笔头的。练习之间要有梯度。）

识字教案篇8

识字是阅读和写作的基础，识字教学质量干脆关系到语文教学质量。人教版一年级的教材，识字量大，假如在教学中机械地读、抄、写，学生从精神到肉体都会感到疲乏、厌烦，影响他们生动活泼主动地发展。因此，越是在低年级，越是在学龄初期，越要讲究教学方法的敏捷多样，越要擅长组织儿童学习，调动儿童学习的主动性。

如何遵循识字规律，使刚入学的儿童多识字，快识字，识好字呢?我们来看看人教版一上《荷叶圆圆》这篇课文的两个教学片段。

集中识字：

1、出示词语：