2023年想飞的乌龟教案集合六篇

2023年想飞的乌龟教案集合六篇想飞的乌龟教案篇1

教学目标：

1、学字13个，驾驭多音字“重”。

2、正确、流畅地朗读课文，体会乌龟想飞的美妙而迫切的愿望，喜爱幻想的愿望。

教学重点：学习本课的生字词语、句子练习。

教学难点：体验乌龟的内心情感。

教法：猜谜语、朗读法、对比法。

学法：读一读，说一说、合作沟通。

课前打算：小黑板。

教学过程：

一、谜语导入，激发爱好。(3’)

1、同学们喜爱猜谜语吗？出个谜语大家猜猜吧：

身穿破壳袍，缩头又缩脑。

水里四脚划，岸上渐渐爬。

知道是一种什么动物吗？

板书：乌龟

2、说说你见到的乌龟是什么样的？

生自由发言

导入：今日我们来学习一只有着奇妙愿望的乌龟，“想飞的乌龟”。

板书课题。生齐读

二、出示学习目标。（1’）

三、初读课文，相识生字。（7’）

1、（师范读课文）同学们用手指着课文仔细听，听好自己不相识的字应当怎样读。

2、自己读课文，不相识的字借助拼音学习。读完后想一想，自己读懂了什么？

3、课文共有几个自然段？标上序号。

4、认读词语：

乌龟叼着一根棍子两端于是感觉

田野忍不住重重地摔出裂纹

（指名领读、齐读、开火车读）

5、认字并组词。

字宝宝从词语中跳出来，我也会认。

龟叼根棍端于感

野忍摔裂纹重

指名认读、并组词，齐读。

四、细读课文，入情入境。（12’）

（一）图文结合，学习第一自然段。

1、用自己喜爱的方式读第一自然段，（看读或指读）

2、看图，乌龟可能在想些什么呢？说些什么呢？

（二）小组合作，学习2—6自然段。

1、小组合作，分角色朗读，一人读旁白，一人扮演乌龟，一人扮演小鸟。一人评价。

2、反馈沟通再读，师读旁白，男生扮乌龟，女生扮小鸟。

3、乌龟这么难过，你们能帮帮他吗？有什么好方法吗？

（三）演示想像，学习7—8自然段。

1、指名读第7自然段，探讨：说说小鸟是怎样带着乌龟飞的？你能表演一下吗?

2、此时你想对小鸟或乌龟说些什么？

（小鸟，你们真是乐于助人，真聪慧！）

（小乌龟，你兴奋吗？感觉怎么样？）

4、让我们和乌龟一块飞上天，去看看。齐读第8自然段。

沟通：

小乌龟望见什么了？有什么感觉？小乌龟会说什么呢？

5、练一练

照样子说一说：

乌龟快乐极了，忍不住喊起来：“太美了！”

小鱼快乐极了，忍不住

极了，忍不住

6、想像感悟，齐读第9-10自然段。

乌龟摔下来以后会想些什么？

五、激发想象，发散思维。（3’）

乌龟的愿望美妙吗？你有什么美妙的愿望？

六、课堂检测：（10’）

1、连词语。

乌叼两感田裂

着龟觉端纹野

2、反义词。

难过——（开心）

3、连一连。

七彩的田野

漂亮的地方

难过的小河

绿色的'乌龟

蓝色的壳

光滑的彩虹

七、板书设计：

想飞的乌龟

不会飞→小鸟帮忙→飞起来、看美景→摔下来

难过快乐极了？

想飞的乌龟教案篇2

一、说教材：

〈〈想飞的乌龟〉〉是北师大版第一册语文幻想单元其次篇主体课文。它是一篇充溢儿童情趣的童话故事，除了支配识字、写字等基础学问，还可以通过学习课文，激发学生想象，产生为实现志向而不懈追求的渴望；还可以培育对小动物的怜悯和爱心。

二、说设计理念：

依据语文课改的新理念及教材特色，结合一年级学生实际的认知和情感水平，我要体现“朗读感悟，想象体验”的设计理念。在教学中，我要通过亲切的语言描述，生动感人的活动画面，各种形式的朗读、精彩的片断表演等手段来引导学生读、听、议、思、演，主动参加学习活动，并体现自主、合作、探究的学习方式。在这样融洽的氛围中培育学生学习语文的爱好，发挥想象，培育想象力，训练听、说、读等语文实力，从而达到语言、思维和情感的统一。

三、说教学目标：

1、学习本课生字，指导书写。

2、熟读课文，了解内容。

3、发散思维，进行想象，培育想象力和创建力。

四、说重难点：

重点：学会本课生字。

难点：发散思维，进行想象，培育想象力和创建力。

五、说流程：

第一课时

一、创设情境，导入新课。

出示：一只有翅膀的乌龟，引导看画面说感受；出现课题〈〈想飞的乌龟〉〉。

（意图：激发学生学习爱好，感受小动物的可爱和大胆追求幻想。）

二、初读课文。

以插图为单位，一部分一部分认读，不相识的字激励学生用自己喜爱的方式解决。可借助拼音、问同学、问老师。

三、认读生字。

1、把15个生字分散在课文中学习，最终一起学。

2、留意用词语带生字。

3、引进“我当小老师”的嬉戏。

（设计意图：反复读课文，既是熟识课文的过程，更是随文识字的主要途径，在读识字的过程中，留意学生的合作和评价意识）

其次课时

一、激情导入

出示乌龟图，学生视察说乌龟的外形特征。

师：乌龟的背上有许多裂纹，它是怎么来的呢？故事就藏在课文中，我们一起来学习它。（设计意图：抓住学生的留意力，通过生动好玩的画面，充分激发学生的求知欲）

二、朗读感悟，想象体验。

1、听录音朗读，做好指读姿态。（意图：整体感知内容，语速，语气，体验情感；让学生指读的.目的是听读识字，随文识字，把字的音与形一一对准）

2、学习第一部分——小鸟和小乌龟的对话。

（1）同桌合作读；

（2）分角色读；

（3）观赏画面（想飞）感受后再读；

（4）男女对读，师读旁白。

（意图：体现合作、互动。理解内容又发展语言并进入文本中的情感世界）

过渡：乌龟不会飞，很难过，谁来帮助它？（渗透互助，友爱）

小鸟很有怜悯心，它们用什么方法来帮助乌龟实现幻想呢？

3、自由读其次部分。

（1）屏幕出示：两只小鸟叼着棍子来帮乌龟（生看图，谈感受）

（2）小挚友带上头饰上台表演，敬重学生的个体化差异。

（设计意图：表演是学生宠爱的语文活动，我不只看重它的趣味性，更留意引导学生进入乌龟的内心世界，跟乌龟一起渴望、恳求、难过、兴奋，也不只在使学生理解课文，复现课文内容进行再创建，而且也在于表演的过程是进行交际的过程，是一种与伙伴合作的实力的培育）

（3）齐读：

过渡：乌龟飞起来了，心情怎样？它们越飞越高，都望见了什么景色呢？

4、点飞起来的活动画面：

（1）引导学生表达自己的所看所想。

（2）分句指读第三部分。

（3）画出望见的景色

（设计意图：通过展示，直观再现乌龟看到的景象。激发学生的内心感悟，又积累学生的词汇量。感受语言美、自然美）

5、点击图（掉下来），壳出现裂纹。学生齐读最终一部分。

三、发散思维

1、乌龟掉下来心情怎样？它会想什么？

（意图：换位法进入角色，真实体会。怜悯关爱小动物）

2、这只乌龟为了追求幻想，不怕失败，它还想飞，你能像小鸟一样来帮助它想想方法吗？分组探讨，每组拿个最好的方法。

（设计理念：让学生明确在追求幻想的过程中不要怕失败挫折，要友爱互助，并发挥学生想象，训练思维，培育创新精神）

四、联系实际，拓展延长。

师：其实，我们人类也像乌龟一样不断地追求自己的幻想。古时候人们想飞到月亮上，现在有宇宙飞船，幻想实现了；古时候，人们想到海里采宝，现在有潜水艇，幻想实现了……

学生仿照练习，陈述句子：“古时候，人们想……，现在有……，幻想实现了。”（屏幕呈现：飞船、潜水艇、电脑、电话……）

（设计理念：利用句子陈述和小图片说明现在科学技术达到的水平，使学生回到现实，知道通过学习驾驭科学技术可以使幻想成真，从而努力学习）

五、作业：

把这个活动带回家和父母一起探讨。

第三课时

一、读课文：自读课文《乌龟》。

二、学写字。让学生自己说用什么方法记住字形。如换部首、加减笔画等。

三、完成语文天地。

（1）学写“前”演示笔顺。

（2）学习“从”字句和“为”字句。

（设计理念：练习的重点在于让学生自己探究，自己发觉）

想飞的乌龟教案篇3

教学目标：

1通过读课文，激发、激励和发挥学生的想象。

2能够用“谁从什么地方怎么样”说一句话。

3调动学生学习的主动性，使学生产生为实现志向而不懈追求的渴望。

教学重难点：激发、激励和发挥学生的想象。

教具打算：乌龟、小鸟的图片“想飞的乌龟”录音带。

教学过程：

一、导入新课

师：同学们都见过乌龟，你能说说它什么样吗？

学生回答

师：乌龟背上有许多纹，它是怎么来的呢？这里有一个小故事。今日我们就来学习“想飞的乌龟”。

二、听故事

1听故事：

师：听了这个故事，你知道了什么？学生回答。

2假如你自己读书，你知道得更多，读三遍，读时要求读准字音，读顺句子，

三、看图理解课文：

(一)书上共有几幅图，图的内容是什么？生回答。

第1、2幅图画的内容就是1—6自然段内容，请你边看图边读一读1～6自然段。探讨：读了这部分内容，你知道了什么？

学生回答：

（板书：不会飞难过）

同桌相互读1～6段，分角色读，评一评，谁读的好，怎么好？

（二）那么后来乌龟飞起来没有，请你读一读7～8自然段。

1乌龟飞起来了吗？他是怎样飞起来的？指名读第7自然段

2用自己的话来说一说。（板书：飞起来）

3演示：找同学上台，老师帮助。再读一读第7自然段体会。

4乌龟都看到了什么？自读，在书上找一找。指名读

5想一想，乌龟看到美景的心情怎样。（兴奋）

书上还有一个词语也是表示兴奋的.意思，你能找出来吗？

（板书：快乐）

6乌龟是那么的快乐，大家在读的时候就应当读出乌龟兴奋快乐的心情。

范读、自由读、互读、指名读。

（三）乌龟飞的结果是怎样的呢？请你读9、10自然段

1指导读（重重地、好多）

（板书：掉下来）

2乌龟飞上了天，但结果是从天上掉了下来，齐读这句话“乌龟从天上掉下来了！”

请同学用“谁、从什么地方、怎么样”说一句话。

3乌龟从天上掉下来了，而且背上摔出了好多裂缝，那么乌龟想什么呢？小组探讨、沟通。

（板书：？）

4师：尽管这只小乌龟被重重的摔了下来，而且的背上摔出了好多裂缝，可是它并没有灰心，它还想再次飞上蓝天。你能为它想想方法吗？

探讨、沟通

四、你们喜爱小乌龟吗、为什么？

师：老师和你们一样，也特殊喜爱这只小乌龟。喜爱它为了实现自己的幻想，不怕困难的精神。你有什么幻想呀？请你说一说？

希望你们通过自己的努力都能把自己幻想实现！

板书设计：

想飞的乌龟

不会飞

难过

飞起来

快乐

掉下来

？

想飞的乌龟教案篇4

教材依据：

《想飞的乌龟》是北师大版语文其次册11单元的一篇主体课文。本单元以“愿望”为主题，编选了两篇主题课文，它是一篇充溢儿童情趣的童话故事，用生动活泼的语言讲解并描述了一只乌龟在小鸟的帮助下，飞上了天，又摔下来的故事，启示人们实现美妙愿望可能要经验挫折和失败。

设计思路

1、指导思想：依据语文课改的新理念及教材特色，结合一年级学生实际的认知和情感水平，我要体现“朗读感悟，想象体验”的设计理念。在教学中，我要通过亲切的语言描述，生动感人的活动画面，各种形式的朗读、精彩的片断表演等手段来引导学生读、听、议、思、演，主动参加学习活动，并体现自主、合作、探究的学习方式。在这样融洽的氛围中培育学生学习语文的爱好，发挥想象，培育想象力，训练听、说、读等语文实力，从而达到语言、思维和情感的统一。

2、学情分析：一年级学生的认知水平不高，朗读水平也有待进一步提高，因此对于朗读的指导显得尤为重要；孩子们的留意力只有二非常钟左右，因此如何使孩子们能够整节课聚精会神的听老师讲课，就只有通过多种形式的活动来吸引孩子们的留意力，让他们能在老师的引导下完成既定的教学任务。

3、设计理念：在教学中除了支配识字、写字等基础学问，还可以通过学习课文，激发学生想象，产生为实现美妙志向而不懈追求的理念。依据语文课改的新理念及教材特色，结合一年级学生实际的认知和情感水平，我要体现“朗读感悟，想象体验”的设计理念。在教学中，我要通过亲切的语言描述，生动感人的活动画面，各种形式的朗读、精彩片断的表演等手段来引导学生读、听、议、思、演，主动参加学习活动，并体现自主、合作、探究的学习方式。培育学生学习语文的爱好，发挥想象，培育想象力，训练听、说、读等语文实力，从而达到语言、思维和情感的统一。

教学目标：

1、正确、有感情地朗读课文，背诵第八自然段前三句、体会乌龟想飞的美妙而迫切的愿望，激发学生敢想、喜爱幻想的愿望。

2、认字13个，驾驭多音字“重”。接着练习独立识字。

3、写字7个，接着培育学生揣摩字形的习惯。

4、练习用“……极了”“忍不住”表达心情。

5、表演《想飞的乌龟》。

教学重点：

学习本课的生字词语、句子练习。

教学难点：

体验乌龟的内心情感。

教学打算：

录音视频、木棍、多媒体课件。

教学过程：

一、主题导入，激发爱好

1、同学们，你们有什么志向？

老师给大家带来了一位新挚友---PPT展示：生：乌龟（这只乌龟呀！虽然很小它却有一个很大的愿望。今日，我们就来学习《想飞的乌龟》揭示课题---板书课题，齐读。）

2、课题中你能获得什么信息？

3、看到这个课题你想问些什么？

二、自读课文，读准读畅

1、请同学们轻轻打开课本，用自己喜爱的方式来读课文。（要求读准字音、读通句子，不相识的字用自己喜爱的方式解决，多读两遍，并给各自然段标上序号）

2、课文共有几个自然段？标上序号。

3、听录音（听准字音，留意读出文中不同的语气，特殊是人物的对话。）

4、孩子们全部的生字宝宝从课文中跳出来了，你们还能交上挚友吗？

a、指名读。b、同桌读。c、去拼音读。（抢答）

5、现在我们把全部的生字宝宝送回到课文中去，体会它们在课文中的用法？

6、学生自由读，分自然段读。学生评价、正音。

7、读全文，留意按标点停顿。

三、细读课文，入情入境。

（一）图文结合，学习第1-6自然段。

1、用自己喜爱的方式读第1-6自然段，（看读或指读）

2、看图，乌龟可能在想些什么呢？说些什么呢？

（二）小组合作，学习1—6自然段。

1、过渡：

乌龟每天仰视长空，时而幻想着自己飞起来的情景，时而叹息着自己少了两只翅膀。同学们，这时你们最想知道什么呢？（乌龟飞上天了吗？它怎样飞上天的？结果怎样）

2、指名分别读2—6自然段。（点击出示图2）其余学生评议：读得怎么样？

3、回顾金钥匙：“把自己当作故事中的人物去想、去说，就能读得好。”指导读出乌龟问话的语气。

4、乌龟这么难过，你们能帮帮他吗？有什么好方法吗？小组之间探讨。

（三）演示想像，学习7—9自然段。

1、谁能把这个方法读给大家或用自己的话讲给大家听？

2、假如谁能上台表演，我们就更明白了。（2只小鸟、1只乌龟，老师读旁白）

3、请你想象还有什么方法让乌龟飞起来？（坐飞机、热气球、风筝等）。

4、假如你是乌龟此时心情如何？我们来看看乌龟飞起来心情如何？

（板书：飞起来兴奋）

5、它飞到天上后，看到了什么？---PPT展示。

6、在天上看到的景色怎么样？老师来读请同学们闭上眼睛想象。

PPT展示四副图片观赏---拓展：乌龟接着飞还看到了什么？

7、多美呀！这么美的景色你想怎么读，谁能读出飞上天，享受美景的感觉？---集体读、男女分别读、个别读。

8、孩子们当我们的乌龟看到这一切是什么样的心情？它做了什么？从文中找词语。

乌龟快乐极了，忍不住喊起来---齐喊：“太美了！啊——”

9、这一喊，出事了。它从天上掉下来了，怎样的掉在了地上。（重重地）强调多音字“重”。

四、迁移拓展，课外延长

1、乌龟从天上摔下来以后，会想些什么？---生发表看法。

——可这是一只勇于追求志向的乌龟，它不怕挫折，从失败的阅历中吸取教训，接着努力追求自己的志向。

2、学完这一课，你有什么收获?

我们每个人都有志向，在追求志向中，不行能一帆风顺、恒久胜利，总会遇到一些挫折与失败，但我们不要灰心，要从失败中总结阅历、吸取教训，接着朝着志向而不懈努力。

五、布置作业：

1、接着分角色表演读。

2、完成自编故事。

3、请你回家后把学习完这篇课文的感受写一写。

板书设计

想飞的乌龟

不会飞难过

飞起来兴奋

掉下来?

教学反思：

《想飞的乌龟》是北师大版一年级下册第十一单元以“愿望”为主题的课文。设计本节课教学，我紧紧围绕课标要求，注意学生的情感沟通，创设问题情景，不断加强引导学生语言文字的训练和积累，培育学生语言表达实力和想像力。回顾整堂课，我感觉比较满足的地方主要有：

（一）以激发爱好为先导。学生学习本课的`主动性很高，大部分的生字驾驭较好，课文朗读也基本做到了声情并茂，极富感染力。

1、课始我以本单元的主题“愿望”引入孩子自己的愿望是什么？导入，不仅激发了学生的主动性，揭示乌龟的愿望。相识“想”字，让孩子探讨记忆方法。

2、课中设置情境，让孩子们自读找小鸟想出的方法，并上台表演，一同参加，学生学习更具趣味性了。

3、同时，设置合作学习，检查读书状况，学生进入角色，读起来绘声绘色，再加上我的指导，效果自然很好。爱好是最好的老师！教学中，我自始至终将孩子们的爱好作为他们学习的先决条件，从而使孩子在整堂课的学习中都“爱好盎然”。

（二）以指导朗读为重点。朗读是发展学生语文实力，培育孩子语感的最基本、最有效的方法。这节课我始终抓住朗读不放，并以读代讲，让孩子们在朗读中感悟课文内容和蕴含其中的道理。

1、初读课文时，学生通过一遍遍有目的的听读、练读，基本做到人人把课文读正确、读流利，致使学生的读落到了实处。为学生形成良好的语感及语言实力的发展夯实了基础。

2、我创设感情朗读的情境，让孩子们闭眼想象，感受飞上天的情景，然后出示美丽的图片，我来美美的范读，激发孩子的表现欲，让学生在富有情趣的环境中放声朗读。

3、学生间合作探究，自读自悟，加上我适时地点拔、指导，学生通过自身的努力，读出乌龟飞上天看到的美丽的景色。

（三）以教给方法为目的。“受人以渔”、“学以致用”当为教学的根本目的。

语文学习不仅要理解语言，还应学会视察，运用语言表达自己的思想。本课教学中，我设计了几个拓展部分延长课文内容，激发学生的新奇心和求知欲，开阔学生的思维，丰富学生的语言。运用课文中的句式来表达，使其把课上学到的学问运用到课外去，从而形成运用语言的实力。

改进措施：通过今日的实战，使我受益匪浅，从本节课的打算到最终的实战，我深深感受到，作为生本课堂应留意那些，假如我能在第一部分略微慢些，在微小的地方，多点播下，比如乌龟为什么想飞，由何引起？小鸟给它想的是什么方法，自读后应当让小组合作表演一下，加深孩子的印象，引入到第八自然段看多美景的时候，应当在读上下功夫指引后引入拓展。这样的话时间安排上就比较合理，同时也训练了孩子们的听说读演的实力。总之，在平常的教学工作中，我必需要抓好常规工作，培育学生合作、倾听和独立思索的良好学习习惯。

每一节课上下来，“喜悦”和“缺憾”都是每一个真正付诸心血的人心中的纠结。我觉得，反思不仅仅是一节课结束后的思索，而更应当是一个再备课、再思索、再探讨、再创建的过程！在这样的过程中，让我历练自己，让我进步！

想飞的乌龟教案篇5

教学目标

1、学习朗读课文，进行情感渗透。

2、培育学生的自主、合作、探究的学习实力。

3、培育学生朗读、理解、感悟实力。培育学生追求志向的信念；

教学重点：培育学生朗读、理解、感悟实力。

教学难点：培育学生追求志向的信念。

教学打算：多媒体课件

课时支配：其次课时

教学过程：

一、板题，干脆导入。

同学们，今日我们接着学习《想飞的乌龟》。

二、齐读课文，边读边想，课文主要讲了什么内容？

（沟通、补充，引导学生把句子说通顺、完整）

三、细读课文，体会情感。

（1）学习第一部分。(从前——乌龟很难过)

1、指名试读课文，请同学们仔细听，进行评议。

2、师问：乌龟为什么“很难过”?请同学们看图再读课文，小组合作探讨“乌龟为什么很难过”，并试着说一说。

3、联系生活，体验情感：

师问：你难过过吗?什么时候什么事情你很难过?

4、指导有感情地读：

师：乌龟想飞飞不起来很难过，你能把乌龟难过的.样子读出来吗?

5、分角色朗读课文，小组评议。

（2）学习其次部分。

1、师问：乌龟飞起来了吗？它是怎么飞起来的？他的心情怎样？

汇报沟通：出示飞起来时的图片，说说它是怎么飞起来的？

2、指导朗读：乌龟最终飞起来了，它多么快乐呀！带着兴奋的心情读读这段话。

（3）学习第三部分。

1、自读第三部分内容，说说乌龟飞到空中后看到了什么？

2、体会乌龟此时的心情。

3、拓展思维，合志向象。

①乌龟摔下来后会想些什么？

②假如乌龟还想飞到天上去，你能帮它想象方法吗？

引导学生大胆想象，说出自己的想法。

4、请同学们带着自己的情感体验朗读课文。

小结：乌龟为了实现自己的幻想，主动的想方法，在小鸟的帮助下最终实现了自己的幻想，这种敢于追求的精神是多么值得我们学习啊！虽然它最终摔了下来，但我想，它肯定会想方法再次实现自己的幻想。人生最大的欢乐，莫过于为实现自己的志向而奋斗，让我们也像乌龟那样，为实现自己的志向而努力奋斗吧！

四、通读全文，整体回顾。

课外延长：自己打算头饰，自愿组合表演故事。

板书设计：

想飞的乌龟

不会飞难过

飞起来兴奋

看美景快乐

掉下来？

想飞的乌龟教案篇6

教材说明：

《想飞的乌龟》是新世纪小语教材第一册第14单元的一篇主体课文。本单元以“幻想”为主题，编选了两篇主题课文，设计了说一说、比一比、演一演等活动，对学生进行学问和技能，过程和方法、情感看法及价值观的渗透。结合教材特点和本班学生的认知特点确定教学目标如下：

学习本课出现的生字、词语、说话练习

学习朗读课文，进行情感渗透。

培育学生的自主、合作、探究的'学习实力。

培育学生朗读、理解、感悟实力。

培育学生追求志向的信念；培育学生对小动物的怜悯心、爱心。

教学重点难点：

重点：学习本课的生字词语、句子练习。

难点：体验乌龟的内心情感。

教学打算：

录音带挂图字卡多媒体课件

教学时间：

二课时

教学过程：

第一课时

一、导入新课

画：老师画乌龟简笔画。

问：“乌龟的背上有好多裂纹，你们想知道它的来历吗?”

板：课题《想飞的乌龟》

二、初识课文

1、看动画听故事(播放多媒体动画，放课文录音。)要求：听准字音，听清故事内容。

2、落实要求：听了故事你知道了什么?

生：我知道了一只乌龟想飞。

我知道了一只乌龟飞到天上又掉下来了。

我知道了……

师：小结，自己读书，你会知道的更多。

3、请小挚友用手指读课文，遇到不相识的字自己来解决：

(1)借助拼音学习。

(2)请教小老师。

(3)向老师请教。

(4)联系上下文认读。

4、同桌相互听读课文，遇到障碍，合作解决。

5、脱手试读课文，多读几遍。

三、学习第一部分(从前——乌龟很难过)

1、指名试读课文，请小挚友仔细听，进行评议。

2、师问：乌龟为什么“很难过”?请小挚友看图再读课文，小组合作探讨“乌龟为什么很难过”，并试着说一说。

3、联系生活，体验