六年级上册数学说课稿-6.6 求百分率的实际问题｜苏教版_第1页
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六年级上册数学说课稿-6.6求百分率的实际问题｜苏教版一、前言本次的课堂中，我们将会探究今天主题：求百分率的实际问题。通过本课，我们将主要学习如何将实际问题抽象化，从而将问题转化为数学运算。同时，我们将会掌握百分率的概念及其运用。二、教学重点百分数、百分数的意义。百分数与分数、小数的相互转换。常见实际问题的求解。三、教学难点将实际问题抽象化掌握不同数学知识的运用四、教学过程1.热身通过数学游戏等形式，引导学生对数学的兴趣。2.新知讲解与训练2.1百分数及其意义引入众所周知，在我们的日常生活中，百分数无处不在，例如满分百分之一百，平时吃面包时我们看到的面包标签上的含糖量等等。定义百分数是以100为基数，表示一个数相对于这个基数的多少的数。如120%表示120分之100，即1.2。表示方法将该数乘以100，然后加上百分号（%）。示例某班级共有50个学生，其中有20个学生成绩在80分以上。这时，我们可以用百分数来描述其比例，即$\\frac{20}{50}=0.4.$经过转化，$0.4=40\\%$，因此题目的答案为40%。2.2百分数与分数、小数的相互转化小数转百分数将小数乘以100即可。例如，0.3换算为百分数为$0.3\\times100=30\\%$。百分数转小数将百分数去掉百分号，然后除以100即可。例如，200%换算为小数为$\\frac{200}{100}=2$。分数转百分数将分数拿到基数100下，分子作为百分数的分子。例如，$\\frac{2}{5}$换算为百分数为$\\frac{2}{5}\\times100=40\\%$。百分数转分数将百分数的百分号去掉，分母作为分数的分母。例如，60%换算为分数为$\\frac{60}{100}=\\frac{3}{5}$。2.3实际问题的求解例题1小明买了一辆自行车，原价为400元，现在打八折出售，请问现在的价格是多少元？首先，我们可以根据打折的定义，知道这里打的折数是80%。因此，原价$400\\times80\\%\\times100\\%=320$元，即现在的价格为320元。例题2班级里有50个学生，其中有60%是女生，男生人数是多少？我们可以根据题目中，女生占比60%得到剩下来的男生人数是40%。因此我们可以将40%转化为分数$\\frac{40}{100}$，然后用该分数换算得到男生人数是20人，因为$50\\times\\frac{40}{100}=20$。3.总结五、作业课本P147第40题。自编一个求百分率的实际问题，并给出解法。六、教学反思本次数学课中，我们带领学生学习了百分率的概念及其运用，在例题的练习中，学生

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