免疫学检测技术的基本原理及其应用课件

免疫学检测技术的基本原理及其应用36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生免疫学检测技术的基本原理及其应用免疫学检测技术的基本原理及其应用36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生免疫学检测技术的基本原理及其应用提要免疫学检测技术主要应用:对多种免疫性疾病的诊断、疗效评估、发病机制探讨;对抗原性物质、免疫细胞、细胞因子、粘附分子或细胞受体等的定性、定量检测。创新教育是指以培养创新人才为目的的教育，它应当作为一种教育思想、教育观念贯穿渗透于整个教学过程之中，是一种既要结果，更重过程的教育。创新教育在中职教学中体现为，以培养学生综合素质为目标，重点加强学生学习能力培养、职业道德教育以及职业技能训练。那么在中职统计教学中，如何体现创新教育，如何培养学生的创新精神，以统计调查与统计整理的学习为例，从以下几个方面来谈谈自己的认识和体会。一、创新教学方法1.引导启发兴趣对于一个人的学习意识、学习热情和学习效果起着决定性的影响。只有学生有心向学，教师才能有的放矢。而学生的学习兴趣在很大程度上依赖于教师的教学引导。统计学看似难以理解，但是只要教师在教学过程中多花些心思，创建实际问题情境，便可以使枯燥的知识变得生动易懂。每个人都会对某些现象或问题会产生好奇、兴奋的心理，从而产生一种渴望解决问题的欲望，只有有了这种欲望，才能激发学习的潜能，从而变被动的接受知识为主动的分析、思考、探索、并掌握知识。2.案例讲解案例教学法区别于传统的教学方法，让学生参与到整个实际事件之中，将培养学生对实际问题的分析与处理能力作为教学的重点。不同的章节选用不同的案例，在真实案例的练习过程中，通过个人分析与小组讨论相结合的方法，针对案例中的问题进行思考，让学生学会如何分析实际问题，如何解读分析结果，并尝试针对所得结果对案例提出独特的意见和建议，进一步对所学的知识加强理解、灵活运用，真正做到学以致用。案例教学法的优点在于，能够将理论知识与实际问题有效联系在一起，让学生在学习的同时结合实际中的各种问题，使学习更有侧重，保证学到的知识能活学活用。同时，由于结合了形象具体的各种案例，使原本枯燥难懂的理论知识变得通俗易懂，使学生理解起来毫不费力，甚至可以变被动为主动，对已学到的知识进行总结和延伸，融会贯通、举一反三。3.社会实践社会实践是统计教学的重要组成部分，是课堂教学的延伸。学生在实践中能综合运用所学知识处理现实社会中的复杂问题，从而培养学生的独立思考能力，提高学生的调查分析能力和判断决策能力，使学生所学的知识有用武之地。为适应中职教育改革的要求，培养应用型人才，就要以适应职业岗位需求为向导，加强实践教学，着力于促进知识传授与生产实践的紧密衔接。这就要求在教学过程中注重理论联系实际，加强培养学生的实践能力，使所学到知识能够解决实际问题。具有较强实践能力的毕业生才会是社会所需求的，才能在竞争激烈的职场中取得一席之地。设计统计调查方案，实施统计调查，并对调查结果进行整理是统计教学中的一个重要环节。现在的市场经济高度发达，商机与危机并存，信息资料的准确性直接决定了企业的成功与否，而获取第一手资料的最重要途径就是开展统计调查。因此，必须在统计教学过程中同时训练学生实际调查、搜集资料、整理资料的能力。为了达到这一目的，可以安排学生应用所学知识，就自己所关心的问题展开一场校园调查。4.小组合作一个有效的团队是出色完成调查实践工作的前提。中职学生正处在活泼好动的年纪，也没有团队合作的经验，需要教师来指导学生如何组建团队。以性格互补的方式来选择组员，组员之间要分工明确，互相学习、互相监督，发挥自身优势。教师要鼓励学生积极展示自己的团队，引导学生解决团队合作中产生的问题，使学生的协调合作能力有所提高，为今后步入社会打下良好基础。在整个校园调查的过程中，要求同学们以团队的形式完成选定调查课题，设计调查方案，开展调查，整理分析调查资料，得出结论并撰写调查报告等工作，这就需要小组成员之间合理分工、相互协作、取长补短、有效交流以达到圆满完成任务的目的。工作期间，成员间要及时交流，表达各自的观点，并且在实践中学会分工与协作，从而培养学生的团队合作精神和为他人服务的优秀品质。小组之间也要展开竞赛，增强竞争意识，以面对今后愈发激烈的社会竞争。二、完善评价体系建立多方位的评价体系，既是检验学生学习成果、评估教师教学质量的手段，又能成为促进学生学习的动力。创新型的教学评价体系，应该不单纯拘泥于传统模式下的“以分数论高低”的形式，而是要更加符合应用型人才的培养需要，从学生的专业能力、方法能力、社会能力三个方面综合考察。例如，在统计调查与统计整理章节学习的最后，根据学生在校园调查实践中的表现与成果，从学生对基础知识技能的熟练掌握方面、在社会实践中应用所学知识解决问题能力方面、已经在团队协作中表现出来的道德素养与团队精神方面综合评估学生的学习成果。同时，教学评价也不能成为老师的“一言堂”，我们可以将评价体系分为三个层面：第一层是教师对小组完成成果的评价;第二层是小组成员之间的互相评价;第三层则是学生本人进行自评。最后，将三个层次的评价取重叠的部分，就能得到最客观有效的评价结果，这样的结果也最能使学生信服。综上所述，可以看出教师运用的教学方法不是一成不变的，只要教师主观上重视创新教育，就一定能发掘并利用一切有利因素，将培养学生能力渗透到教学的各个环节中去。而学生在接受了创新教育后，也定会以轻松愉快的心情投入学习，挖掘自己的潜能，在接受知识的同时提高自己的创新精神与创新能力。教学反思，简单来说，实际上指的就是任课教师在组织开展教育教学实践活动的过程中，根据从记忆中提取的信息，批判的分析自己的教学行为表现、行为表现的深层次内因以及教学活动的质量和成效，并在此基础之上，不断对自己的教学行为进行调整和完善的过程。在初中体育教学中，教学反思不断是提高教学质量、推动初中体育教学改革的关键，同时也是促进初中体育师资队伍成长的重要方式。鉴于此，为了加深对初中体育教学中教学反思的认识，充分发挥教学反思在初中体育教学中应用的价值与功效，本文就针对初中体育教学中教学反思的具体内容和常用方法进行了探讨。一、初中体育教学中教学反思的具体内容概括来说，初中体育教学中教学反思的内容主要可以归纳总结为以下两个主要的方面：首先是反思任课教师的“教”。从任课教师的角度入手，对所组织开展的教学活动进行及时的反思，是提高初中体育教学质量，促进初中体育任课教师发展的关键。在从任课教师的角度入手进行反思时，反思的切入点非常多，例如：教学目标的设置是否科学、教学内容的组织是否合理、教学方法的应用是否符合初中不同年级学生的身心特点、任课教师对教学中突发事件的处理是否恰当等等，均属于有价值的反思内容，及时的对以上内容进行科学的反思，能够让任课教师在回忆和思考的基础上，对自己所组织开展的体育课堂教学有一个更为客观的认识和评价，能够让任课教师在教学实践的过程中及时的反省自身所存在的问题，并通过不断的解决问题，不断的学习与再实践来实现专业能力的发展和教学技能的提升。由此可知，从任课教师的角度入手，反思任课教师的“教”是初中体育教学中教学反思的重要内容。其次是反思学生的“学”。从学生的角度入手，对学生的学习情况和学习效果等进行反思，也是初中体育教学反思的重要内容。例如：多数初中学生都是非常喜欢体育运动和体育游戏的，但是很多学生在?w育课堂教学中的参与积极性和参与情况却并不理想，那么为了提高学生的学习成效和初中体育教学的质量，任课教师就要注意从学生的角度出发，来反思为什么明明喜欢体育运动和体育游戏的学生，在课堂教学中却总是被动参与的状态，只有从学生的角度入手，以学生的视角，对学生的学习活动进行深入的思考和反省，才能够发现其中的症结，并找出对应的解决办法。由此可知，从学生的角度入手，反思学生的“学”也是初中体育教学反思的重要内容。二、初中体育教学中教学反思的常用方法通过上文的分析可知，初中体育教学中的教学反思，就是任课教师在回忆、思考的基础上，采用批判性的评价来进行自我反省，并探索所组织开展的初中体育教学实践活动中所存在的问题，分析这些问题背后的成因，提出有助于解决问题的方法和策略的过程，同时也是一个不断思考、学习、实践的过程，而要完成上述的过程，常用的方法主要有如下几种：一是，采用反思随笔的方式来进行初中体育教学的教学反思。反思随笔，就是采用随笔的方式，用简单平时的话及时记录下自己在教学中的失误或者是灵感，并注意在失误和灵感的基础上进行反思。采用反思随笔的方式开展初中体育教学的教学反思，可长可短，有话则长、无话则短，取得成效的关键不在长短而在于坚持。二是，采用行动研究的方式来进行初中体育教学的教学反思。采用行动研究的方式进行初中体育教学的教学反思是一种有益的思维活动，同时也是任课教师开展再学习活动的方式，指的是为了充分理解和认识初中体育教学中所遇到的各种问题，探索解决问题的行动方案，由体育任课教师自己或者是体育任课教师与其他合作者共同进行的调查和实验研究。行动研究是直接着眼于教学实践改进的一种教学反思方式，是为了解决初中体育教学中所遇到的各种实际问题，这种教学反思方式通过将理论与实践有机的结合起来，不但能够有效的解决目标问题，是提高初中体育任课教师职业素养，促进初中体育任课教师专业发展的一种重要方式。三是，采用互相观摩的方式来进行初中体育教学的教学反思。简单来说，就是初中体育任课教师在组织开展体育教学活动时，可以定期的相互观摩彼此的教学，并根据观摩的情况，互相交流、共同进行分析和讨论，并最终起到教学反思的效果。采用互相观摩的方式进行教学反思，不但有利于不同的体育任课教师之间互相学习对方的教学理念和教学方法，同时还能够通过他人的视角发现自己身上平时不容易发现的问题，是开展教学反思的一种非常科学实用的方法。免疫学检测技术的基本原理及其应用提要免疫学检测技术主要应用:对多种免疫性疾病的诊断、疗效评估、发病机制探讨;对抗原性物质、免疫细胞、细胞因子、粘附分子或细胞受体等的定性、定量检测。第一节抗原或抗体的检测抗原-抗体反应包括:沉淀反应、凝集反应、溶解反应、补体结合反应、中和反应等。抗原抗体反应可用已知的特异性抗体检测未知的抗原;也可用已知的抗原检测未知的抗体。第一节抗原或抗体的检测免疫标记技术包括免疫酶技术、免疫荧光技术、同位素标记技术、化学发光免疫技术、免疫胶体金技术等。抗原-抗体反应的特点:P226G沉原G抗原抗体分子表面的非共价键结合。G厦应网个阶段异性结会阶段。可见的反应阶。⑥是否呈现可见的反应现象,与抗原和抗体两者的分子浓度和比例密切相关。抗原抗体比例对反应现象的影响免疫复合物体过区等价区执原过科区抗原增加抗原-抗体反应的影响因素■1电解质:抗原-抗体反应通常应用085%的氯化钠(适当浓度的电解质)作为稀释液。2.温度:反应常在37℃C水浴或孵育箱中进行3酸碱度:抗原-抗体反应适应的酸碱度为PH6-8。抗原抗体5反应受多种因素影响抗原抗体的检测方法凝集反应沉淀反应中和反应用标记抗体鸢抗原进行的抗原抗体反应凝集反应(Agglutination)细菌、红细胞等颗粒性抗原与相应抗体结合、凝集的现象。■1、直接凝集:将细菌或红细胞与相应的抗体直接反应,出现