小学英语-Unit 1 My school B Lets talk教学设计学情分析教材分析课后反思

Unit1MyschoolBLet’stalk教学设计教学目标知识目标：能够听、说、读、写句型：Isthisa...?/Isthata...?Doyouhavea/an...?Yes,wedo./No,wedon’t.Where’sthe...?It’sonthe....2.能理解对话大意，能够用正确的语音、语调朗读对话。能力目标：能够在情景中运用句型：Doyouhavea/an...?Yes,wedo./No,wedon’t.Where’sthe...?It’sonthe....2.能恰当运用句型Welcometoourschool!表示欢迎Thisway，please!引导方向。情感目标：能引导学生热情接待来访者，并热情向他人介绍自己的学校，培养以学校为荣、热爱学校的美好情感。二、教学重、难点重点：1.能够听、说、读、写句型：Isthisa...?/Isthata...?Doyouhavea/an...?Yes,wedo./No,wedon’t.Where’sthe...?It’sonthe....2.能理解对话大意，能够用正确的语音、语调朗读对话。难点：1.能恰当运用句型Welcometoourschool!表示欢迎Thisway，please!引导方向。2.能引导学生热情接待来访者，并热情向他人介绍自己的学校，培养以学校为荣、热爱学校的美好情感。三、教学准备1、与教材相配套的教学课件。2、句子卡片。四、教学方法本节课我主要采用了情境创设教学法、任务教学法、情感熏陶法、小组合作法以及星级评价法等进行教学。五、教学过程Step1Warm-upLet’sdo互问互答：教师运用肢体动作，手指教室里的各个部分，与学生进行问答：（1）What’sthis?/What’sthat?Isthisa...?/Isthata...?帮助学生区分this/that.Isourclassroombeautiful?学习ourIsourclassroombig?学习句子：Yes.It’ssobig.学习句子It’ssobig.Howmanystudentsarethereinyouclass?47.以此来复习数字，帮助学生区分-teen十几/-ty几十.同时看图片做相关替换练习，对此句型进行及时的巩固。Doyoulikeourclassroom?Doyoulikeourschool?【设计意图】在有节奏的chant旋律中，复习旧知，同时感受律动，放松心情，为本节课的学习铺设轻松愉悦的学习环境。同时，通过教师问答，学习相关句型，为后面文本的学习打下坚实的基础。Step2Presentation创设情境：T：Somedayslater,someforeignscholarswillvisitourschool,sotryyoubesttobetheexcellentcampusEnglishguide.(几天之后，一些外国学者将要拜访我们学校，请努力去成为优秀校园英语小导游。)Fighttotheend!让我们一起闯七关，争当“优秀校园小导游”加油！Round1小导游礼仪闯关etiquetteT:Asacampusguide,youshouldknowsometouretiquttes,andpayattentiontousepolitelanguage,bepassionate,usebodylanguagewhenneeded.做为一名校园小导游，你需要知道一些导游礼仪，会运用礼貌用语、当需要的时候运用肢体语言进行热情互动。课件展示礼貌用语：Hello!/Hi!/Nicetomeetyou!Thisismyschool.这是我们的学校。Welcometoourschool!欢迎来到我们学校！Thisway，please!请走这边！Round2小导游知识闯关knowledgeT:Asacampusguide,youshouldalsohavetheknowledgeofourschoollocation,thedifferentpartsourclassroom,soIwillcheck.Sharpeye火眼金睛：快速记忆单词。出示学生作品，互问互答：Doyouhavea/an...?Yes,wedo./No,wedon’t.Where’sthe...?It’sonthe....Round3小导游模拟闯关imitationT:Next,wewillwatchavideo.Let’sseehowtobeaguide.LookatChenjieandfollowher.Beforewatching,Iwillgiveyoutwoquestions,pleasethinkoftheanswers.课件出示问题。Let'swatch.Thinkandanswer.Let'simitate.Step3PracticeRound4交际小能手Let'sact.小组合作表演对话.Showtime.Step4ConsolidationRound5Let'swrite!写一写介绍你的学校MyschoolWelcometomyschool.Thisisthelibrary.It’sbig.It’sonthesecondfloor.Thatisthe______.It’s______.It’sonthe_______floor.It’snextto_____.Andwehave______...Myschooliscleanandnice.Ilikemyschoolverymuch!Round6写作秀学生进行展示，交流，教师做出适当的评价。Round7欣赏我们美丽的校园T：OurShilinPrimaryschoolisverybeautiful,nextwewillappreciateavideoaboutanniversaryofthefoundingofourschool.教师播放石麟小学校庆宣传片。播放音乐，对学生进行情感道德教育：OurShilinPrimaryschoolisverybeautiful！Wearesohappythatwecanlearnintheschool.Loveourschool,andoneday,theschoolwillbeproudofyou!热爱我们的学校，努力学习，有一天，让学校因你而骄傲！教师根据获得星星的情况，颁发“优秀校园小向导”证！Homework：1.Readthetalkfourtimes.2.Actoutthetalkingroups.板书设计Unit1MyschoolBLet’stalkWelcometoourschool!Thisway，please!Doyouhavea/an...?Yes,wedo./No,wedon’t.Where’sthe...?It’sonthe....《Unit1MyschoolBLet’stalk》学情分析本课的教学对象是学过一年英语的四年级学生，此阶段学生天真活泼，好奇心强，有较强的模仿能力、逻辑思维能力和求知欲望，有一定的英语词汇积累，能较好的读出图中的意思。学生是学习的主体，在教学中，教师要为学生创设生动、活泼、和谐的英语学习氛围，让学生积极主动参与学习，敢于展示自己，成为学习的主人。“学校”这个话题的可塑范围较广，是学生经常接触到的东西。学生在学习本课之前已经有关于学校物品、场所、位置等词汇的知识储备，因此教师应该帮助学生建立前后知识的关联，构建系统的知识框架。同时，四年级的学生还处于学习英语的低段，因此培养他们学习英语的兴趣是最主要的，因此我灵活运用游戏、情景交际、任务型教学等多种方法来设计教学活动，为本课时创设非常吸引他们学习兴趣的争当“校园优秀英语小导游”的主情境，这样，学生学起来兴趣浓厚、热情高涨，所以通过情景与活动，鼓励学生多开口进行英语交流，从而提高英语交际能力。《Unit1MyschoolBLet’stalk》效果分析纵观本课时，教学目标基本达成，教学重、难点明确，教学过程紧凑，教学练习形式多样灵活，达到了预期的教学目标。通过学习，学生达到了以下预期目标：一、知识目标：能够听、说、读、写句型：Isthisa...?/Isthata...?Doyouhavea/an...?Yes,wedo./No,wedon’t.Where’sthe...?It’sonthe....2.能理解对话大意，能够用正确的语音、语调朗读对话。二、能力目标：能够在情景中运用句型：Doyouhavea/an...?Yes,wedo./No,wedon’t.Where’sthe...?It’sonthe....2.能恰当运用句型Welcometoourschool!表示欢迎Thisway，please!引导方向。三、情感目标：能引导学生热情接待来访者，并热情向他人介绍自己的学校，培养以学校为荣、热爱学校的美好情感。四、通过吟唱Chant、观看图片、观赏视频、小游戏：火眼金睛等一系列教学形式的设计，学生整堂课始终保持着浓厚的学习兴趣，同时，在小组合作、互助的过程中，培养了学生综合运用语言的交际能力，以及学生创新的意识，在玩中学，在学中玩，达到了寓教于乐的教学目的。综上所述，我为整节课的学习创设了一个学生感兴趣的“争当校园优秀小导游”的情境，并且为此鼓励学生去勇闯七关，学生学习本课时，自始至终，兴趣浓厚，参与性与积极性高，将自己融入到课时文本当中，学习目标有效达成，效果高效。《Unit1MyschoolBLet’stalk》教材分析本课时是PEP小学英语四年级下册《Unit1Myschool》中的第四课时，围绕“school”展开话题，由于话题内容贴近学生生活实际，所以学生在原有知识结构的基础上，会很容易理解文本内容，再加上四年级上册《Unit1Myclassroom》已经学习了关于教室的一些物品的单词和句型，这与本单元话题类似，学生同样非常熟悉，因此本课时的学习能够给予学生更多在生活中说英语的空间。基于以上对教材的把握，本课时我对教学内容进行了有效的整合与创新，本课时在第一、二课时的基础上，学生对一些重点句型已经能够掌握，因此，我在设计本课时，通过教师与学生热身环节的互问互答以及chant、sharpeyes、pairwork等形式的练习，深深抓住学生兴趣，同时巧妙地将talk的文本内容设置为七个关卡中的一关，从而达到学生学习悄无声息，但又润物细无声的效果。同时，本课时教学我又充分考虑小学生的学情特点及实际需求，设计真实自然的情境，最大限度的激发学生的学习兴趣。因此，我为整节课的学习创设了一个学生感兴趣的“争当校园优秀小导游”的情境，并且为此鼓励学生去勇闯七关，学生学习本课时，自始至终，兴趣浓厚，参与性与积极性高，将自己融入到课时文本当中，学习目标有效达成，效果高效。《Unit1MyschoolBLet’stalk》评测练习题一、选择正确答案。()1.Isthisthelibrary?______________A.Yes,itis.B.No,itis.C.Yes,itisn’t.()2.Thelibraryisonthe______floor.A.oneB.twoC.second()3.Doyouhaveanartroom?A.Yes,wedo.B.No,wedo.C.Yes,wedon’t.()4.Howmany______arethereinyourschool?A.studentB.studentsC.studentes()5._____way,please.A.ThisB.ThatC.Thisis()6.Welcome_____ourschool!onB.inC.to二、小练笔：根据提示，介绍你的学校。MyschoolMyschoolWelcometomyschool.Thisisthelibrary.It’sbig.It’sonthesecondfloor.Thatisthe______.It’s______.It’sonthe_______floor.It’snextto(紧挨着)_____.Andwehave______...Myschooliscleanandnice.（我的学校又干净又漂亮。）Ilikemyschoolverymuch!Tip（小提示）:library/teachers’office/classroom/artroom...first/second/third(第三)Tip（小提示）:Tip（小提示）:library/teachers’office/classroom/artroom...first/second/third(第三)评测结果：经过本课时的学习，全班47人有40名同学全部完成并且答对，有7名同学个别题目做错。评测结果分析：本练习题紧扣学习内容，注重基础的同时，又注重培养对学生综合英语语言运用的能力。其中，个别同学作文完成不好，原因是对基础知识与句型掌握不够牢固，因此要多加练习。大部分学生上课认真听讲，积极配合老师，因此能够在规定的时间内，完成相关的练习，同时，保证质量，完成度较好。个别学生由于上课不认真，新知识接受慢，也导致练习完成度不高。《Unit1MyschoolBLet’stalk》课后反思亮点：本课时我为整节课的学习创设了一个学生感兴趣的“争当校园优秀小导游”的情境，并且为此鼓励学生去勇闯七关，学生学习本课时，自始至终，兴趣浓厚，参与性与积极性高，将自己融入到课时文本当中，效果好。本课时我对教学内容进行了有效的整合与创新，本课时在第一、二课时的基础上，学生对一些重点句型已经能够掌握，因此，我在设计本课时，通过教师与学生热身环节的互问互答以及chant、sharpeyes、pairwork等形式的练习，深深抓住学生兴趣，同时巧妙地将talk的文本内容设置为七个关卡中的一关，学生学习悄无声息，但又润物细无声。本课时教学设计我采取了精讲巧练，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进的深化教学内容的教学方式。特别是在Welcometoourschool.Thisway,please!句型的操练过程中。充分体现以教师为主导，以学生为主体的师生双边活,使学生在课堂上始终能积极地参与活动，积极发言，积极动脑。同时，通过真实的语言环境，激发了课堂气氛，使学生学得容易，学得扎实，学得开心。不足：根据四年级学生的认知特点，教学环节应该设置更多有趣的教学练习形式，我在重点知识时都运用了chant这一教学形式，虽然起到了一定的教学效果，但是形式比较单一，所以在设计时应该设计更多不同形式的练习方式，以吸引学生的兴趣，达到预定的教学目标。练习巩固所学重点知识时，应该充分发挥小组合作的模式，抓住小组合作的优势，发挥学生的主动性和积极性，给予学生更多的时间去练习。通过上课，我发现自己在教学口语表达方面还比较欠缺，经常重复OK这一个常用词，显得很单调乏味，而且出现了一些语法性的不必要的错误，因此应该在以后的教学中需要多多加强训练。《Unit1MyschoolBLet’stalk》课标分析《基础教育小学英语新课程标准（2011版）》规定了小学四年级学生学习英语应该达到二级目标：对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌