初中道德与法治-依法履行义务教学设计学情分析教材分析课后反思

《依法履行义务》教学设计教学目标知识目标：理解权利和义务的关系；掌握忠实履行义务的要求。能力目标：增强对公民行使权利的同时必须履行义务这一道理的理解能力，提高对履行义务重要意义的认识能力，提高践行法定义务和道德义务的能力。情感态度和价值观目标：明确履行法定义务和道德义务的重要意义，明确忠实履行应尽的义务的要求；增强对国家、对社会、对集体、对他人的责任意识，做负责任的公民。重点如何履行公民的义务，公民权利和义务的关系。难点公民权利和义务的关系。课时计划1课时教学过程教师活动学生活动设计意图一、导入新课漫画中两位儿子的行为形成了鲜明的对比。我国宪法规定，父母有抚养教育未成年子女的义务，成年子女有赡养扶助父母的义务。第一幅漫画中的儿子没有尽到自己赡养扶助父母的法定义务，反映了当今社会部分子女“啃老”的社会现象，应受到道德的谴责和法律的制裁；第二幅漫画中的儿子依法履行了赡养扶助父母的义务，也符合中华民族的传统美德。那么，在现实生活中，我们应该如何正确看待公民权利和义务的关系？应该如何依法履行法定义务？独立思考，如果有困难再合作探究通过新颖的导入方式提高学生的学习兴趣。二、分析案例、合作交流步骤一：幻灯片展示：刘勇的故事，讨论问题（1）刘勇享有了哪些权利？履行了哪些义务？（2）列举刘勇享有的一项权利，说说这项权利的实现需要他人付出怎样的努力？（3）列举一项刘勇所承担的义务，说说履行这一义务对自己和他人具有什么意义？阅读故事，小组讨论。通过事例让学生感悟权利和义务是相互依存、相互促进的关系。三、漫画启迪，探究分享步骤二：探究与分享结合上面两幅图片，联系生活实际，思考：应如何正确对待权利与义务？学生阅读课本，结合生活实际，理解坚持权利义务相统一。通过行为比较来阐述道理，使学生在合作中感悟到履行义务是必须的，为下一环节的学习做铺垫。四、走进生活，行为选择问题1：你觉得归还失物，能否要报酬？问题2：若店员拒绝归还钥匙，失主使用暴力行为和言语辱骂来威胁店员，你认为谁对谁错？理由？小组讨论探究培养学生合作学习，分享智慧的能力。五、道法课堂播放视频《校园欺凌被判刑》，思考：五名未成年少女的行为给了我们怎样的启示？学生认真观看，谈感悟，明道理。播放视频，给学生更真切的体验，让孩子们真正意识到违法行为需要承担一定的责任。六、行为与责任幻灯片显示图片：1、抢劫2、违法停车3、不尽赡养义务。以上三种行为分别是什么行为，需要承担什么法律责任？ 学生分析三种行为，理解三种不同性质的行为，违反的法律不同，承担责任不同。此活动旨在让学生明白违反的法律不同，承担的责任不同，违反民事法律，应承担民事责任，违反行政法律，应成大行政责任，违反刑事法律，应承担刑事责任。七、课堂小结师生共同总结概况，理解本课的主旨：依法履行宪法和法律赋予的义务。学生在教师引领下总结本课知识。通过这一环节，培养学生的归纳、表达能力，巩固本节课的内容。进一步加强对知识的记忆及理解.八、拓展延伸你怎样自觉履行义务？从学校、家庭、交通、电影院等任选一个方面，谈谈你的计划。学生小组间合作、讨论计划，把课堂上学习的知识运用到实际生活中。在了解新知与理解、掌握的情况下，努力挖掘教材和拓展资源多种利用价值，将学生现有的知识储备和生活经历相结合。九、教师寄语法律赋予了我们一定权利，但同时也要求我们忠实的履行一定的义务，只有这样，我们的国家才能长治久安，我们的权利才能得到保证，我们的生活才会更加美好。希望我们每个人都能成为具有高度法治观念和高尚道德的公民！学生阅读，进一步理解教材思想。让学生获得情感上的提升，明理践行。《基本经济制度》学情分析学情依据初中阶段是学生成长的一个重要阶段，他们不仅需要知晓法律规定的权利，而且，也需要知晓自己应尽的义务，自觉树立义务观念，承担起对国家和社会的责任。学生学习方法

1、组成学习小组，搜集一些公民履行法定义务的事例和资料培养学生分析问题的能力。2、感悟交流栏目让学生运用自读发现法、现场调查法，要求学生带问题思考，培养自学能力，并运用研究性学习法，练习法等给予学生能力指导。三、为适应以上学习方法，帮助学生顺利达成目标，我设计了这样的教学方法：1、在走进生活栏目中，运用漫画，结合课前搜集的资料，激发学生的探究欲望。2、在合作交流栏目中逐层递进的分析公民权利和义务的关系，激发学生的兴趣又提高学生的能力。3、在小组合作学习中，运用探究法、调查法。4、在各个环节，充分利用讨论法调动学生的积极性。5、课前分六人小组，各组在组长负责下，组员分工协作。共同交流解决课堂上遇到的问题。《依法履行义务》教学效果分析这节课的设计，首先把握住了主线，也就是教学目标，其次，在教学素材的选取上，充分考虑本班学生自身的资源，站在学生的角度着手教学资源的挖掘。另外，吃透了教材，把握教材编写的本来意图。因此这节课思路清晰，整个过程自然顺畅。在充分挖掘教材资源的基础上，巧妙地把学习内容转化为问题情景，激发学习兴趣。“本节课以学生的小组合作作为教学切入点，并适时选用学生身边的经常接触的事例，使问题产生于真实的情景，拉近了教学内容与学生生活实际的距离，学生情不自禁地产生了探究的欲望，教师顺势提出问题，既激发了学生的学习兴趣，又增强了教学的针对性。所以情景学习环境最适宜于转向真实生活问题的解决。

3、善于开发教学资源，注重学习能力培养。科学的学习方法和正确的行为方式是学生终身发展的需要。在本节课中，注意根据学生实际开发学习资源，并通过引导学生全方位参与教学材料的准备，教学问题的探究、解决等整个教学过程

，既训练了学生搜集处理资料、分析问题和解决问题的能力，又培养了学生的合作精神，为日后进一步学习、发展奠定了基础。4、本节课上，我运用现代化的创新教学手段，多样化的教学方式，让课堂回归生活回归学生，积极传递正能量，使学生树立正确的世界观、人生观、价值观，使学生明辨是非，树立法治观念，促进学生的全面发展，培养学生发展核心素养。注重发挥学生的积极性、主动性，启发学生的创新思维，培养学生理解分析问题的能力，促使学生成人成才。《依法履行义务》教材分析本节课中，公民权利和义务的关系，既是重点又是难点。本着适应素质教育的需要，在设计教学活动时从学生实际本质出发，引导学生探究、体验、感悟、成长使学生在学习过程中表现出探索精神以及发现新问题、掌握新方法的强烈愿望，不仅让学生学到理论知识，也从行为上指导学生，使他们养成良好的行为习惯。本节课的教学关键是案例教学，用具体的事例引导学生理论联系实际，掌握相关知识。本节课的主要教学目标：知识目标：理解权利和义务的关系；掌握忠实履行义务的要求。能力目标：增强对公民在行驶权利的同时必须履行义务这一道理的理解能力，提高对履行道德义务重要意义的认识能力，提高践行法定义务和道德义务的能力。情感态度和价值观目标：明确履行法定义务和道德义务的重要意义，明确忠实履行应尽的义务的要求；增强对国家、对社会、对集体、对他人的责任意识，做负责任的公民。依法履行义务课堂自测题1、权利和义务一致性既要求公民依法维护权利，又要求公民依法履行义务。公民依法履行义务应做到（）A、法律提倡的事情积极去做，法律不容许做的一般不要做。B、所要求做的事情可以不做，法律所禁止的坚决不做。C、.法律提倡的事情积极去做，法律不容许做的坚决不做D、以上说法都是错误的2、下列属于自觉履行法律义务的是（）A.爱护公共环境B.文明礼貌C.完成规定的学习任务D.助人为乐3.“没有无义务的权利，也没有无权利的义务。”这说明（）A.权利和义务是对立的B.权利和义务具有一致性C、权利就是义务，义务就是权利D.、权利中有义务，义务中有权利4、我们在享有权利的同时，要忠实地履行义务。忠实履行义务表现为（）①积极实施法律所提倡的有益于社会文明和进步的行为②法律要求做的，都必须去做③法律禁止做的都坚决不做④依据当代社会道德规范的要求，自觉自愿地承担起对他人、对社会的道德责任⑤只履行法定义务，不履行道德义务A.①②③④B.①②③C.②⑤D.①②③⑤5、前不久，武汉市蔡甸区一位中学生在校门口买了本印有“最喜欢的国家：台湾”字样的信笺。发现问题后，他及时向报社记者反映，希望有关部门严厉查处生产信笺的厂家。该同学的举动，说明他（）①自觉履行了公民应尽的义务②有高尚的爱国情操③喜欢管闲事，自找麻烦④敢于同分裂祖国的行为作斗争A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④6、生活中下列行为符合我国法律关于自觉履行公民义务规定的有（）①明明未经同意，就拿走了小林的运动服②小丽把小刚的笔赠给生活贫困的小杨③小李制止了小红采摘某单位牡丹花的行为④小刚发现有人正在偷盗施工现场的水泥，便立即拨打“110”报警A.①③B.③④C.②③D.①④7、下列行为属于我国法律提倡和鼓励公民实施的行为是（）A.民事诉讼的被告人有应诉的义务B.不得破坏草坪、花卉、树木C.参加植树活动，种植和保护树木D.不得攻击计算机系统及通信网络《依法履行义务》课后反思

1、应精心设计情境，本课理论性较强，学生如果只阅读教材就难以理解本课的知识，因此，我设计了贴近学生生活实际的探究活动及案例，引导学生深入探究，完成了预定的教学目标。

2、应保证学生展示交流的时间与机会。课堂时间有限，我也在不停思索：什么样的内容需要学生与学生交流？展示的形式是否应该不拘一格，特别是小组分工，如何能提高他们的效率。

3、必须促进学生的有效合作。讨论时，谁先说，发言时谁代表组里来说；合作探究的问题必须有价值，值得探究，这节课要我设计的问题大部学生的亲身生活密切相关，使学生有话可说。但也许还是有些简单、粗糙，使得探究、思维的含金量不够。

不足与改进：

1、设计的活动过多，学生讨论的时间少，下一步应该设计情境时注意整合资源，力求一个案例解决更多的问题。

2、教师鼓励性的语言运用的不到位，导致学生积极思考的动力不足。下一步要多运用恰当的鼓励性语言，让学生都能做到积极思考，敢于表达。

3、课堂上的情感交流不够。

以上是我对本节