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文档简介

北师大版语文六年级下册研说流程教材知识与技能的整合教材的特点教材的内容结构说教材说课标总目标阶段目标教学建议说建议评价建议课程资源开发利用一、说课标一、说课标（一）课程总目标总目标具有探究性学习能力,搜集和处理信息的能力

知识爱国主义情感,社会主义道德品质,积极的人生态度,正确的价值观.情感认识3000个常用汉字,工整书写汉字能力识字写字能力阅读能力

综合性学习能力写作能力口语交际能力1、阶段要求

独立的识字能力

一定速度的默读；探究性阅读

修改习作并主动与他人交换修改

学会倾听表达与交流

能策划简单的校园活动和社会活动二、说教材二、说教材（一）教材的内容结构遗迹英雄告别童年冲突珍惜主题单元组成科学精神生命乐趣单元结构拓展阅读主体课文综合活动

二、说教材（二）教材的特点六年级语文下册的教材特点教材特点1、注意落实整体目标和阶段性目标2、优秀文化的壮丽画卷3、现代意识的多频视窗4、提供了多种资源5、重视词句的积累

二、说教材（三）知识和技能的立体式整合良好品质伴我成长童年生活丰富多彩英雄人物学习榜样博览群书学习语言走进科学勇于探索立体式整和热爱自然保护环境热爱生命感受真情爱家乡爱祖国主题年级主题单元课文爱家乡爱祖国一年级（下）家园《小山村》《水乡歌》二年级上祖国《流动的画》《祖国在我心》二年级下青青的山《山寨》《美丽的武夷山》三年级上祖国在我心中《国徽》《回自己的祖国去》三年级下特产综合活动：了解祖国各地的特产四年级上爱我中华《草原》《中国结》四年级下回归《七子之歌》五年级上官家园的呼唤《只有一个地球》《绿色千岛湖》《中国人，你为什么不争气六年级上母亲河《长江之歌》《三峡之秋》六年级下珍惜《可爱的中国》《城市的标志》三、说建议

教学建议

评价建议

课程资源的开发与利用

说建议

三、说建议三、说建议（一）教学建议

创设情境、构建主题

自读自悟自我理解

实践运用自我创新

自读、自悟、自探、自创

三、说建议

链接生活拓展升华

“自读·自悟·自探·自创”的教学模式教学建议---预习收获小组讨论三、说建议（二）评价建议善用激励性评价注重形成性评价评价建议评价建议序号评价标准评价内容评价过程评价方式１学习行为态度、习惯、情感、课堂参与、合作、课内外表现老师记录、问卷调查、学生讨论、学生自我记录老师评价学生互评自我评价２作业和练习表现语言知识和技能（听、说、读、写、朗读、表演等）随堂记录、学生自我记录老师评价学生互评3语言汇报自主口头表达、师生或生生问答、值日生报告规定／自选内容（每学期二次）老师评价、学生评价4小记者采访结合教材中的交际功能，结合学校学生生活规定／自选内容，口头表达，问卷形式全班／小组交流，互评、老师评价形成性评价建议表善用激励性评价加强主体评价注重形成性评价体现多元化评价评价建议评价建议三、说建议（三）课程资源的开发与利用立足课本，挖掘语文教材课程资源的开发与利用立足课本，挖掘语文教材联系生活，创建环境资源课程资源的开发与利用立足课本，挖掘语文教材运用现在媒体，开发网络资源联系生活，创建环境资源组织实践，开发地域资

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