第6课　全球航路的开辟

第6课全球航路的开辟课后篇巩固提升合格考达标练1.有人指出,经济全球化过程至少开始于15世纪末期。欧洲人在掌握了先进的航海技术和丰富的天文、地理知识之后率先进行了跨越大洋、联系外部世界的远航。这反映的是()A.开辟新航路 B.英国资产阶级革命C.郑和下西洋 D.工业革命答案A解析根据题干信息“15世纪末期”“掌握了先进的航海技术和丰富的天文、地理知识之后率先进行了跨越大洋、联系外部世界的远航”可知,反映的是新航路开辟,故选A项。2.在中世纪的时候,欧洲人开始大量购买亚洲的丝绸等物品。然而,1400年后变得不那么容易买到。材料中这一记述的目的是想论证()A.欧洲人口的迅速增长 B.亚洲实行闭关自守政策C.开辟新航路的必要性 D.亚洲是世界贸易的中心答案C解析奥斯曼帝国崛起后阻隔了传统的商道,使得欧洲人“不那么容易买到”亚洲物品,这指出了开辟新航路的必要性,故C项正确;A、B两项在材料中没有体现,D项不是材料表达的重点,均排除。3.最先开辟新航路的探险家都是在西班牙或葡萄牙的资助下完成探险活动的,这主要是因为与西欧其他国家相比,西、葡两国()A.王室大力支持 B.地理位置优越C.商业资本发达 D.金银需求量大答案A解析根据所学知识可知,与西欧其他国家相比,西、葡两国王室大力支持探险活动,故选A项。4.有人认为,哥伦布是因为“迷路了”,才“发现”了美洲。也有人认为,当时即使没有哥伦布,也会有别人“发现”美洲。持后面观点的人是因为看到了当时()A.新航路的开辟是商品经济发展的必然结果B.西班牙聚集了大批优秀航海家C.西欧的造船和航海技术取得了很大进步D.西欧的航海家们相信“地圆说”答案A解析根据所学知识可知,商品经济的发展、资本主义萌芽的产生是新航路开辟的经济根源,因此有人会认为即使没有哥伦布,也会有别人“发现”美洲,可见新航路的开辟是商品经济发展的必然结果,故A项正确。B、C、D三项为新航路的开辟提供了必要的条件,但均不符合材料主旨,故排除。5.郑和下西洋早于新航路的开辟,但其后果与影响却迥然不同,其决定性因素是()A.船队的规模 B.航程的远近C.航行的目的 D.航海的技术答案C解析郑和下西洋的主要目的是宣扬国威,而西方新航路的开辟主要是进行经济掠夺,导致后来对国家发展的影响截然不同,故C项正确。6.16世纪以前,欧洲人普遍认为香料并不来源于世间,而16世纪以来,随着许多地理学著作的出现,各种香料的产地也随之有了真实具体的位置,此观念也随之发生改变。这一变化()A.冲击了宗教神学观 B.反映了自然科学的进步C.得益于新航路开辟 D.表明世界市场初步形成答案C解析16世纪以前,人们对世界的认识是非常有限的,随着15世纪末欧洲人开辟新航路,美洲的烟草、可可和亚洲的香料、茶叶等商品源源不断地运到欧洲,欧洲人对世界的认知也提升到一个新层次,故C项正确。7.新航路开辟后,英国、荷兰等国为发展海上贸易,寻找通往亚洲的航路,欧洲人在主要航线之外,开辟了众多重要的新航线。其中17世纪初,俄罗斯人()A.发现了一块“新发现的大陆”,即纽芬兰岛B.向西北航行,探索经北冰洋通向亚洲的航路C.多次探险,开辟了北太平洋到北冰洋的航线D.探寻南半球的新世界,到达美洲南端的合恩角答案C解析题干限定“17世纪初”“俄罗斯人”,俄罗斯人在北太平洋和西伯利亚地区进行了多次海上和陆上探险,开辟了北太平洋到北冰洋的航线,故选C项。8.新航路开辟和航海探险的深入发展,需要探险人具有科学的头脑、理性的分析、广博的知识、娴熟的技巧和技术,需要适宜的探险工具,需要航海技术的改进等。由此推知,新航路的开辟()A.得益于中国古代先进科学技术B.促进了欧洲理性主义广泛传播C.推动了科学技术的发展和进步D.启迪了人文主义的产生和发展答案C解析由材料无法得出新航路开辟受到了中国科技的影响,故A项错误;材料没有体现出促进了理性主义的传播,故B项错误;从材料可以看出新航路开辟以后,人们有了更娴熟的技巧和技术,说明新航路开辟推动了科学技术的发展和进步,故C项正确;人文主义思想在新航路开辟之前已经产生,故D项错误。9.新航路开辟后,欧洲人还不断探寻南半球的新世界。下列探险家中为此作出重要贡献的有()①卡伯特父子②哈得逊③德雷克④塔斯曼A.①② B.②④C.③④ D.①②④答案C解析1497年,卡伯特父子发现纽芬兰岛;17世纪哈得逊曾多次向西北航行,探索经北冰洋通向亚洲的航路。二者都不是探寻南半球,故排除①②。1578年,英国人德雷克到达美洲南端的合恩角;1642—1643年,荷兰人塔斯曼环航澳大利亚时,到达新西兰和塔斯马尼亚岛,③④正确,故选C项。等级考提升练10.下图是《万国宇宙图》中的一幅14世纪欧洲人对遥远国度的想象图。图中的人们身体畸形,似妖似兽,丑恶可怕。造成欧洲人产生这种认识的客观原因是()A.世界各地处于相对孤立的状态B.新航路开辟前对东方人的丑化C.对遥远国度的畸形人感到恐惧D.生产力水平低,人类未进化完毕答案A解析根据材料“图中的人们身体畸形,似妖似兽,丑恶可怕”并结合所学知识可知,造成欧洲人产生这种认识的客观原因是当时世界各地处于相对孤立的状态,相互之间了解较少,故A项正确。11.《马可·波罗行纪》对日本有这样的描写:“君主有一大宫,其顶皆用精金为之……宫廷房室地铺金砖,以代石板,一切窗栊亦用精金,由是此宫之富无限。”这一描写()A.真实可信,影响巨大B.真实可信,但影响有限C.毫无根据,亦无影响D.脱离现实,但影响较大答案D解析欧洲人相信《马可·波罗行纪》对日本的描写,他们渴望到东方寻求黄金,《马可·波罗行纪》对日本的描写脱离现实,但影响较大,故D项正确。12.打个比方,商品经济发展是一个能量巨大的蓄水池,东西方贸易逆差是一块巨石,巨石砸向水池,激起欧洲货币短缺的阵阵波浪,这种波浪通过地区间各种贸易关系传播,最终在欧洲西南部的伊比利亚半岛找到泄洪口。这说明了()A.新航路开辟的必要性B.欧洲出现价格革命C.工业革命兴起的条件D.世界市场的初步形成答案A解析材料“商品经济发展”“东西方贸易逆差”“欧洲货币短缺”“伊比利亚半岛”等信息揭示了新航路开辟的经济根源、社会根源以及西班牙、葡萄牙走在开辟新航路的前列等信息,说明了新航路开辟的必要性,故A项符合题意。13.据记载,当达·伽马航行到印度后,一位印度王公问他是否带来了一些商品,他回答说“总数不多,是样品”,并请求准予把货物从船上卸下来。这反映了达·伽马此行的目的是()A.加强经济文化交流B.积极抢占海外地盘C.追求丰厚商业利益D.谋求控制印度王室答案C解析“加强经济文化交流”属于客观效果,不是主观动机,故A项错误;材料没有反映抢占地盘的信息,故B项错误;根据材料“总数不多,是样品”可知,达·伽马航行到印度是为了开拓新的商品市场,追求丰厚的商业利润,故C项正确;材料没有反映控制印度王室的信息,故D项错误。14.15世纪末16世纪初的远洋航行,甩开了横亘东西的奥斯曼帝国,开辟了欧洲与亚洲贸易交通的新通道,终结了欧洲与东方陆路隔绝的状态。其所产生的影响是()A.重新联结传统商路 B.国际劳动分工格局形成C.世界市场快速形成 D.推动世界从分散走向整体答案D解析根据题中信息“甩开了横亘东西的奥斯曼帝国,开辟了欧洲与亚洲贸易交通的新通道,终结了欧洲与东方陆路隔绝的状态”可知,题中主要描述的是奥斯曼帝国截断原有商路后,引发了新航路的开辟,进而推动世界从分散走向了整体,故D项正确;A项中新航路不是传统商路,故错误;B项为工业革命的影响,材料中无法体现,故错误;C项“快速”一词表述有误,排除。15.1565年,西班牙侵入菲律宾后,派“圣·巴布洛”号大帆船满载亚洲的香料,从马尼拉运往墨西哥南海岸的阿卡普尔科。此后,中国的丝绸、瓷器等源源不断地输入拉丁美洲各地,墨西哥银元源源不断地输入中国,形成繁荣的“太平洋丝绸之路”。这条丝路的形成,直接受益于()A.迪亚士的远航B.达·伽马的远航C.哥伦布的远航D.麦哲伦船队的远航答案D解析从材料中“圣·巴布洛”号大帆船航行路线、以及“中国的丝绸、瓷器等源源不断地输入拉丁美洲各地,墨西哥银元源源不断地输入中国”可知,这条丝路连接了亚洲和美洲。迪亚士的远航是从欧洲到非洲,故A项错误;达·伽马的远航是从欧洲绕过非洲到达亚洲,故B项错误;哥伦布的远航是从欧洲到美洲,故C项错误;麦哲伦船队的远航则是从欧洲到美洲到亚洲到非洲最后回到欧洲,故D项正确。16.欧洲人认为哥伦布发现美洲,使美洲“走出原始的野蛮状态,进入文明时代”;一些拉美国家认为哥伦布到达美洲是“苦难的开始”;联合国教科文组织则认可“两个大陆相遇”的说法。据此可知,对哥伦布“发现”美洲的认识()A.随着时代发展而逐渐趋于全面B.促进不同文明的交融成为主流C.各种观点都需要新的史料佐证D.受主观立场影响答案D解析材料对哥伦布“发现”美洲的认识不同,是因为受到主观立场影响,故选D项。材料没有强调时代发展,排除A项;材料中欧洲人和联合国教科文组织认为哥伦布“发现”美洲是不同文明的交融,但不能推断是主流,排除B项;材料中认识的不同受主观立场影响,与史料佐证无关,排除C项。17.阅读材料,回答问题。材料《缩小的世界:1450—1750》一文中说:出于对社会变革的关注,历史学家必然要对事物的因果关系进行探究。对因果关系的探究有助于我们揭示历史现象,更为普遍的是技术或经济决定论观点。某些历史学家认为是技术的变革决定着其他方面的变革运动。另一些人,包括马克思主义者,则断定经济方式——即经济结构和所有制——至少提供了创新的基本框架。而在另一个极端,则有一些历史学家习惯于把某些“伟大的人物”作为历史发展的主要推动者。——摘编自[美]皮特·N.斯特恩斯等《全球文明史》根据材料并运用世界史的相关知识,对《缩小的世界:1450—1750》中重大事件的因果关系进行探究。(说明:可以就世界史《缩小的世界:1450—1750》中的重大事件的因果关系进行多角度探究;也可以对因果关系进行修改、补充、否定;或提出新观点,并加以论述。要求:观点明确、史论结合、史