小学校本课程-生肖歇后语教学设计学情分析教材分析课后反思

《生肖歇后语》教学设计一、教学目标：

1.知识与能力：引导学生认识生肖歇后语，了解生肖歇后语的发展，熟记出示的生肖歇后语。

2.过程与方法：通过诵读、感悟、交流，识记生肖歇后语。充分体会运用生肖歇后语的妙处。

3.情感态度价值观：通过积累、感悟和运用生肖歇后语，让学生理解生肖歇后语所蕴含的意义，体会祖国文字的灿烂辉煌，使学生充分感受生肖歇后语的美，养成积累歇后语的良好习惯，丰富学生的词汇。

二、教学重点与难点：

1．学生认识生肖歇后语。

2．正确理解、运用生肖歇后语，能用不同的形式表现对歇后语的理解。

三、教学准备：课件（课前鼓励学生利用多种渠道收集歇后语，如读书、询问、上网等，并分类整理。）

一、创设情境，激趣导课：

1．猜谜。

2.出示12生肖图片：

（1）观赏

（2）互答，辨认（3）回顾，记忆（4）交流板书：生肖

3.播放课件图片——《黄鼠狼拜年》

（1）观赏

（2）思考交流

（3）引出歇后语，板书课题——歇后语

4.知识园（温馨点击）：歇后语的产生

（1）（课件出示）最早出现“歇后”这一名称是在唐代。但它作为一种语言形式和语言现象，却远在先秦时期就已经出现了。如《战国策.楚策四》：“亡羊补牢，未为迟也。”意思就是说，丢失了羊再去修补羊圈，还不算太晚。这就是我们今天所看到的歇后语。在各民族的语言中与生肖有关的歇后语是十分丰富和精彩的。二、引领探究，感悟新知

1．学习12生肖歇后语

出示需要填空的动物歇后语：

老鼠打洞——自找门道

牛吃草帽——一肚子圈圈

牵牛鼻子——抓住了关键

兔子的尾巴——长不了

马尾巴穿豆腐——不值得一提

蛇入曲洞——退路难猴子爬树——拿手好戏

鸡蛋碰石头——不自量力

三伏天的狗——上气不接下气猪八戒照镜子——里外不是人

我们江边洗萝卜——一个个来。（1）生自由读，师提出要求：认清字形，读准字音。看谁读的准，记得快。（2）指名读。（3）男女轮读。（4）小组合作，记忆。（5）师检查记忆效果，生猜想、补充下一句，师点击出师答案（出示课件）

（6）小结：看来，这些对你们来说是起重机吊鸡毛——不费吹灰之力，老虎吃豆芽——小菜一盘！同学们真聪明啊，请去——艺海拾贝吧）

2.艺海拾贝：

（1）理解歇后语。

首先教师引导学生理解“牵牛鼻子——抓住了关键”。

师：让牛上哪，牛就得乖乖地听话，意思就是“抓住了关键”。

然后学生交流理解其他歇后语的意思。

(2)学以致用：请结合生活实际，选择一个喜欢的歇后语说一句话或一段话。师举例：

(略）你知道关于生肖虎的歇后语吗？请进入——活动广角

3活动广角：（课件出示）

老虎下山——来势凶猛

老虎进山洞——瞻前不顾后

老虎跳舞——张牙舞爪

老虎捉蟋蟀——笨手笨脚

老虎打哈欠——口气真大

老虎吃蝴蝶——想入非非（飞飞）

老虎藏在洞里——威风不显

老虎吃羊——弱肉强食

（1）自由朗读，提出要求。(2)指名读。(3)开火车读。（4）检查效果，师提问。（5）引导记忆，利用小故事加强记忆（出示课件）（6）交流识记效果。

三、拓展延伸：

1.了解生肖兔。

（课件：生肖兔的由来，出示生肖兔的歇后语课件。）

兔子见了鹰——毛了

兔子叫门——送肉来了

兔子进磨道——充什么大耳朵驴

兔子拉犁耙——心有余而力不足

兔子生耗子——一窝不如一窝

兔子尾巴——长不了

兔子豆老鹰——没事找事

兔子坐上虎皮椅——六神无主

（1）自由读。

（2）指名读。

（3）提示：结合以上学习方法，加以理解记忆，并会运用。（4）学以致用，师举例。

2、启发学生互答自己的生肖，并试着说出自己属相的歇后语师：搜集关于自己生肖的歇后语和同学交流，看谁找得多。（可试着用不同的形式，表现对歇后语的理解。）

（1）用编故事的形式

（2）用画图的形式

（3）用表演的形式

四、总结升华：

1.同学们这节课有什么收获?(生班上交流)

2同学们这节课就要结束了，老师送给同学们最真诚的祝福：（师生齐读）

学习好像暑天里的温度计——直线上升！

生活如同孙悟空到了花果山——称心如意！

未来好比凤凰头上戴牡丹——美上加美！

下课！板书设计：

生肖歇后语

牵牛鼻子——抓住了关键学情分析三年级一班共有20人。女生学习纪律较好。有些学生学习态度端正，书写认真，学习扎实，知识面广，能力较强。有些学生对事物的分析能力差，独立思考与灵活运用所学知识的能力欠缺。还有个别学生自控能力差，管不住自己，小动作太多。如果能在宽松融洽的气氛中开始，那么更能激发学生对传统文化课的热爱。针对具体情况，我做了以下措施：1、充分利用课程资源，加强课内外结合，使学生直接感受传统文化的魅力。2、充分利用多媒体，图片展示等，教师加以示范，认真钻研教材，进一步领会课标精髓，制定切实可行的教学计划。3、拓展思路，做到以人为本，因材施教，以求达到最佳效果。效果分析在学习本课时，借助了多媒体课件来引导学生学习。激起了学生的学习兴趣，调动了学生的学习积极性，把学生的听、说、读、想多种学习方式调动起来了。学生认识了十二生肖，知道了生肖歇后语，并熟记这些生肖歇后语，且运用到生活实践当中。通过诵读、感悟、交流，使学生充分体会到运用生肖歇后语的妙处，体会到了祖国文字的灿烂辉煌，并养成了积累歇后语的良好习惯。通过本课教学基本上达到了预期目标，完成了教学任务。教材分析本册教材从以下几个方面对学生进行传统文化教育：经典驿站、名人长廊、名胜佳境、艺术乐园.通过知识教学，对少年儿童的人格陶冶和智慧的启迪，对培养他们的民族自豪感和自信心都有不可忽视的作用。特别是来之生活的艺术、生肖歇后语及歌谣,本部分内容放在了本册的后半部分来处理，更是作为丰富语言的好教材，更能充分利用教材挖掘学生的潜力，丰富他们的认知。评测练习1、搜集关于自己生肖的歇后语和同学交流，看谁找得多。（可试着用不同的形式，表现对歇后语的理解。）

（1）用编故事的形式

（2）用画图的形式

（3）用表演的形式2、创编歇后语课后反思本课在教学设计上遵从学生的身心特点和认知规律。注重了主动性和趣味性。比如在开火车练读和男女生对比读中，充分调动了学生的学习积极性。注重了在教学过程中多读、多思考的环节，充分利用多种学习方式来加深他们的认识与理解。如在生肖虎的歇后语的记忆中，利用创编的小故事来加深学生对歇后语的巩固。在教学中还有些地方存在不足，有的地方衔接不紧凑，过渡生硬以后要加以改正。课标分析根据教材内容和学生实际，确定以下教学目标：

1.知识与能力：引导学生认识生肖歇后语，了解生肖歇后语的发展，熟记出示的生肖歇后语。

2.过程与方法：通过诵读、感悟、交流，识记生肖歇后语。充分体会运用生肖歇后语的妙处。

3.情感态度价值观：通过积累、感悟和运用生肖歇后语，让学生理解生肖歇后语所蕴含的意义，体会祖国文字的灿烂辉煌，使学生充分感受生肖歇后语的美，养成积累歇后语的良好习惯，丰富学生的词汇。

教学重点与难点：