高中语文-甘罗教学课件设计_第1页
高中语文-甘罗教学课件设计_第2页
高中语文-甘罗教学课件设计_第3页
高中语文-甘罗教学课件设计_第4页
高中语文-甘罗教学课件设计_第5页
已阅读5页，还剩9页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

甘罗

司马迁

学习目标1、积累文言知识，翻译重点句子。2、探究甘罗出众的智慧。战国时期秦国武王时樗(chū)里子任右丞相，甘茂任左丞相。本传即是樗里子和甘茂的合传，并附甘茂之孙甘罗传。

樗里子和甘茂在对韩、赵、魏、楚等东方各国用兵方面颇有功绩，所以《太史公自序》说：“秦所以东攘雄诸侯，樗里、甘茂之策。作《樗里甘茂列传第十一》。”樗里子、甘茂并显于秦而境遇大不相同。樗里子是惠王兄弟“以骨肉重”，故秦王信而不疑。他在惠王时受封，历任武王、昭王两代秦相，秦人称他为“智囊”。甘茂则是由楚入秦的“羁旅之臣”，尽管他是个“非常之士”，任为左丞相后，却得不到秦王的真正信任，因而他事事小心、提防，最后仍遭谗逃往齐国。传文中反映了这种不合理的社会现象。同时还对当时秦国于其他诸侯国、秦国统治集团内部错综复杂的矛盾作了详细记载。一、检查预习识记字音

樗里子大项橐生七岁为孔子师破城堕邑何遽叱乎武安君难之王不如赍臣五城以广河间请因孺子行chū

tuóhuījùnànjīrú二、初读文本，整体把握文意。第一层（第1段）：简介甘罗身份。第二层（第2—4段）：劝行张唐。第三层（第5段）：甘罗因功受赏。三、再读文本，积累文言知识小组讨论交流，勾画重点难点。1、三年而燕王喜使太子丹入质于秦

2、秦使张唐往相燕

3、君侯何不快之甚也？4、臣请行之5、君其试臣6、卿之功孰与武安君7、武安君南挫强楚8、欲攻赵而广河间9、赵襄王郊迎甘罗

1、做人质2、辅助3、过分4、使……行5、表祈使还是6、表比较7、在南面8、使……广9、在郊外翻译句子：1、秦始皇帝使刚成君蔡泽于燕，三年而燕王喜使太子丹入质于秦。

秦始皇派刚成君蔡泽到燕国，三年后燕国国君喜派太子丹到秦国作人质。2、我身自请之而不肯，女焉能行之？

我亲自告诉他，他都不愿意，你怎么能让他去？3、君其试臣，何遽叱乎？您还是让我试一试，何必这么急着呵斥我呢？4、应侯欲攻赵，武安君难之，去咸阳七里而立死于杜邮。应侯打算攻打赵国，武安君诘难他，结果武安君刚离开咸阳七里地就在杜邮被迫自杀。5、王不如赍臣五城以广河间，请归燕太子，与强赵攻弱燕。大王不如送给我五座城邑来扩大秦国在河间的领地，我请求秦王送回燕太子，再帮助强大的赵国攻打弱小的燕国。四、再读文本，探究人物智慧1.甘罗是怎样把握现实矛盾并妥善解决矛盾的？提示：①与文信侯对话：②与张唐对话③与赵王对话：对丞相吕不韦的反驳对张唐的威慑对赵王的规劝2、甘罗成功的原因智谋善于把握矛盾并解决矛盾品行自信勇于担当外因强秦做后盾五、小结《樗里子甘茂列传》之所以久传不衰，主要是它生动地记写了一位少年政治家甘罗的事迹。甘罗年仅十二，却能洞察时局，利用国与国、人与人之间的矛盾，解决了丞相吕不韦所解决不了的问题，使秦国不费一兵一卒便得到了赵国五个城池。甘罗少年有为，十二岁成为秦国上卿，主要不是靠他的天才，除了他平时注意培养自己的能力外，也与当时的客观环境有关。诚如赞论所说：“方秦之强时，天下尤趋谋诈哉。”司马迁在当时即注意到这个问题，可谓难能可贵。

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论