高中物理-《曲线运动》教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计一：引入通过一段做曲线运动的天体视频引入曲线运动给出曲线运动的定义：轨迹是一条曲线的运动叫做曲线运动。二：曲线运动的位移合作讨论思考探究一1、要想描述清楚做曲线运动的物体的位置需要建立直线坐标系、平面直角坐标系还是三维立体坐标系？2、做曲线运动的物体位移的方向不断变化怎样能够通过运算表示清楚位移的大小和方向？给出表示曲线运动位移大小和方向的表示方法三：曲线运动的速度通过演示实验提出做曲线运动的物体速度方向不断变化，如何确定做曲线运动的物体在某一位置的速度方向呢？通过演示实验确定曲线运动的速度方向讨论思考探究二：曲线运动的特点1、曲线运动的速度方向时刻在变，曲线运动速度的大小一定变吗？2、曲线运动是什么性质的运动？变速运动还是匀速运动？3、怎样能够通过运算表示清楚物体在某一位置的速度的大小和方向？讨论得出曲线运动速度大小和方向的表示方法探究红蜡块的运动蜡块匀速上移的同时水平匀速移动设蜡块匀速上移的速度为vy水平匀速移动的速度为vx（请同学们思考分析后完成以下问题并将答案写在学案上）1、写出蜡块t时间后的位置坐标x和y的值？2、消去t写出蜡块的y、x的关系式，即为蜡块的轨迹方程，确定蜡块轨迹特点。3、蜡块t时刻速度的大小和方向？通过实验证实蜡块的运动为直线运动蜡块上移的同时水平方向做匀加速直线运动通过计算分析蜡块轨迹通过实验证实理论分析与实际相符合总结运动的合成与分解四：物体做曲线运动的条件思考探究三：物体做曲线运动的条件1、物体不受力会做曲线运动吗？做曲线运动的物体一定会受力即合力不为零，加速度不为零2、物体做不做曲线运动可能与什么有关？与受力有关且与所受力的方向有关观察视频总结规律结论：当物体所受合力的方向与它速度方向不在同一条直线上时，物体做曲线运动。小结：1、曲线运动的轨迹是曲线；2、曲线运动的速度方向时刻在改变；3、曲线运动是变速运动，一定具有加速度，合外力不为零4、物体做曲线运动的条件：当物体所受合力的方向与它速度方向不在同一条直线上时，物体做曲线运动。5、研究曲线运动的一种方法，化繁为简，化曲为直学情分析在初中的学习中对于直线运动的特点和规律已经理解透彻，曲线运动在知识结构上对于高一学生是比较新的内容，又涉及到对矢量的理解，学生掌握这部分知识就具有一定的难度。但在教学中，首先让学生要建立物体做曲线运动的图景。让学生观察课本中提供的图片情景，以及实验视频加深对曲线运动的理解。教材中所示的曲线运动的图景，生活中有很多，让学生们去观察，去体验。例如让学生抬起自行车的后轮，旋转脚踏板使后轮转动，观察轮上的泥点脱离车轮前的运动。然后提高车轮的转速，泥点将脱离车轮，观察泥点脱离车轮时的速度方向以及泥点脱离车轮后的运动。自行车是学生们最常用的交通工具，利用上述图景，可以缩短物理知识与学生之间的距离，建立学生对物理、对科学的亲近感。还可以让学生去观察公园内的各种游艺项目，数数在哪些项目中参与者的运动是曲线运动，相信学生会得出“生活中曲线运动比直线运动更普遍”的结论。效果分析本节课效果良好，学生认识了曲线运动的特点，在讨论探究中掌握了描述曲线运动位移和速度的表示方法，认识了物体做曲线运动的条件。同时学会了运动的合成与分解，了解了合运动与分运动的特点。教材分析本节主要内容是做曲线运动物体的位移、速度的大小及方向的描述方法，以及物体做曲线运动的条件.曲线运动是一种变速运动，特别是匀速圆周运动，并不是匀速运动，而是一种变速运动，因为物体的运动方向时刻在变化.教学中要突出矢量性的分析教学，让学生进一步感受矢量的含义.教材先安排曲线运动的位移的大小和方向的表示方法，然后安排曲线运动的速度的大小和方向的表示方法，本节的重点是速度的大小和方向，教材先安排速度的方向在考虑速度的大小，然后再通过实验探究物体做曲线运动的条件，从知识结构上看，曲线运动的方向在轨迹上某点的切线方向是反映曲线运动的运动学特征，而曲线运动的条件则是动力学特征，完全符合牛顿力学的研究思路。从对学生认知建构的过程来看，知道曲线运动的方向只是知道一个事物的结果，掌握了曲线运动发生的条件才能理解出现该结果的原因，这样才能在逻辑上有利于学生深刻理解本节的两个重点内容。本节是整章教学的知识基础。教材中选取了两个实际情景的图片和一个演示实验。这样的安排充分体现了重视教学中知识与技能目标达成的同时更加突出过程和方法的形成。本来在通过观察砂轮打磨刀具和投掷链球两个视频后学生得出感性的、最表面的结论，学生还需要深入问题的本质。教材中又安排了一个看似简单的演示实验，这个实验和上述两个材料有本质的不同，它不是一看就了事，而是要通过收集信息和分析、处理信息，然后得到物理结论，这是科学研究过程的必然。这样能使学生感觉到，一个结论的形成并不是草率的。通过实验证明了任何曲线运动的物体在某点的速度方向在曲线上该点的切线方向。通过实验和讨论，让学生体会到做曲线运动的物体的速度是时刻改变的，曲线运动是变速运动；速度的方向沿轨迹的切线方向；理解曲线运动是变速运动。研究完去曲线运动速度大小的表示方法以后，教材又安排了一个运动描述的实例蜡块的运动，让学生巩固练习运动的分解和合成，了解何运动和分运动的关系。符合学生对知识的接受规律。5.1曲线运动学案一：蜡块上移的同时匀速移动，设蜡块上移的速度为Vy水平移动的速度为Vx请同学们通过作图和计算表示出蜡块t时刻的位置坐标x和y的值？X=_____________________y=___________________消去t写出蜡块的y、x的关系式，即蜡块的轨迹方程，确定蜡块轨迹特点。y=_____________________ 3、蜡块t时刻速度的大小和方向？yxyx000如果蜡块水平方向做匀加速直线运动轨迹是直线还是曲线？二：物体做曲线运动的条件实验结论：课堂练习：1、关于曲线运动，下列说法正确的是（）A．曲线运动速度的方向不断的变化，但速度的大小可以不变B.曲线运动一定是变速运动C．曲线运动的速度方向可能不变D．曲线运动的速度大小和方向一定同时改变E.曲线运动的物体一定具有加速度，合外力不为零2、飞机以100m/s的速度斜向上飞行,方向与水平成300角.求水平方向的分速度Vx和竖直方向的分速度Vy?课后反思这节课上课之前做了充分的准备，但是上完以后仍然感觉有很多不足之处，考虑到学生的认知水平，我在设计本节课时用到的数学知识尽量的简化，在探究问题设置上也进行了有梯度的简化，但实际上课过程中由于学生的数学知识掌握程度不够再计算上用时较长，并使得课堂气氛也相对不够活跃，个别学生回答问题不够自信。课标分析一、知识与技能

知道曲线运动中速度的方向，理解曲线运动是一种变速运动。2.认识运动的合成与分解。3．知道物体做曲线