小学美术-蔬果的联想教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计课前准备：教具：课件，蔬果学具：每人带一部分造型奇特的蔬菜和水果。教学过程：（一）出示范例，情境演绎，激发兴趣（配乐PPT）1．教师演示课件：咱们班来了一群新朋友2．学生欣赏、感受由蔬果引发联想而带来的奇妙世界。3.师：你最喜欢哪个新朋友？为什么？（二）深入感知，巧妙联想1.提出思考：你认为花菜变毛毛狗妙不妙?用黄瓜或西红柿来做行不行?2．学生自由讨论，教师倾听、参与讨论。3．交流讨论结果，教师板书：形体、色彩、纹理。4．观察自己带的蔬果，分组展开联想，然后集体交流一下想法。（三）尝试表现，探究方法1．教师指导一名学生根据联想的形象在蔬果的基本形体上用刀切、割或挖出作品的大致造型。师：这位同学是用什么方法做出的鞋子？让学生观察并总结出切、割、挖出的方法。2．教师提示学生正确使用刀具，注意安全。3．赏析作品，进一步了解塑造作品的方法：镂、刻、组合、插接等。（四）赏析作品，创造表现1．作品赏析。（配乐PPT）2．分组自由创作。提醒学生注意事项：注意用到安全。切蔬果的时候要放在菜板上切。不要浪费食材。（4）把垃圾放在盘子里。（五）教学评价1.自由欣赏，自由交流。2．集体评议，评出最佳视觉奖。3.阅读教材学习屋的文字，欣赏相关图片。（六）板书设计⌒⌒蔬果的联想⌒花菜毛毛狗形体色彩纹理制作方法：切割挖出镂刻插接组合学情分析四年级学生处在小学中段，他们在小学低段学习中已经具备了初步的理解、审美能力和动手操作能力，但缺乏丰富的联想思维与想象能力，致使他们准备的材料可能比较单一，制约了他们创作的思路，因此学生创新制作能力受到局限，这为完成本科的活动增添了一定的难度。《蔬果的联想》效果分析本节课通过让学生寻找、收集形状、色泽、纹理和质感有特色的蔬菜、瓜果，其中形状奇特者为佳，注意大小搭配。激活思维、大胆联想是进行创造表现的前提与基础。选择一些形状奇特，或色泽与纹理美丽、有特点，或质感有特色的蔬果，让不同的学生从不同的角度进行观察，一方面鼓励学生利用同一材料有不同的联想，另一方面，从中发现学生闪光的“灵感”，从而引导学生合理、巧妙地利用蔬果的自然形态特征塑造生动有趣的形象。本节课通过探究性活动激发学生的学习兴趣和好奇心，同时充分利用互联网的优势引导学生主动地获取知识，在探究的过程中采用小组合作的方式培养学生的观察力，学习能力和思维能力。教材分析《蔬果的联想》一课是选自湘教版小学美术教科书四年级下册第5课，属于“造型.表现”学习领域。它利用生活中取材方便、利于加工的蔬菜、瓜果，作为天然的雕刻、塑造材料，让学生进行活泼、有趣的立体造型活动，宗旨在于让学生感知生活中的“美”。从而发展学生创新意识和动手能力，增强学生对大自然和生活的热爱。教材力求呈现出学习活动的明晰线索，从对蔬果自然形体的感知、体验以及对其形状、色彩、纹理、质感等特征的联想直至利用蔬果的基本形体进行塑造逐步铺开。活动课时为1课时。教学重难点重点：提高对物象特征整体感知能力，掌握切割、插接、镂空等造型方法。难点：激发学生的联想和想象。评测练习

1、你在选择蔬菜和水果进行创作时，首先考虑的是什么？2、欣赏以茄子为例的制作采用不同方法制作的不同形象的作品，提问：这些作品是怎样制作出来的？运用了哪些方法？3、课件出示蔬果制作的方法是什么？4、采用小组合作的方式巧妙利用自然、形体和色彩的美，灵活运用多种方法，多种材料进行制作。要求作品富有创意，造型生动有趣。课后反思开课伊始，教师首先创设情境使学生身临其境地进入“蔬果联想”的奇妙世界，激发学生产生强烈的学习愿望，引导学生在迫切的心理驱动下进入课堂学习状态。接着，教师充分利用教材中的资源，让学生以自主学习的方式，大胆探究、总结出本课教学重点，即以形造型的核心：形体、色彩、纹理，并小结出制作的方法。然后，教师引导学生观察、分析学生所带的学具——蔬果，展开联想进行构思“你准备把它（它们）变成一件什么样的好玩、有趣的作品呢？”在师生交流过程中，进一步打开学生创作思路，为学生的思维插上了想象的翅膀。本课教学巧妙地利用材料的特点进行联想、创作表现。通过学生自学教材、自主探究总结规律、并根据蔬果的特点来选择与之适应的造型方法等过程，打开学生思路，为学生的创作插上了想象的翅膀。课上学生有的将胡萝卜造型特点大胆想象，辅以白萝卜、小西红柿运用切割、组合的方法做成小汽车；有的抓住红薯一头大、圆，一头尖、长的特点制作成一只老鼠；有的运用切、划、组合的方法用南瓜和豆角装扮出一个优雅的小娃娃……一件件生动有趣的作品便呈现在眼前。作品完成后，教师还组织引导学生自由欣赏、评议哪些作品构思巧妙，并评出最佳创意奖。学生浓厚的兴趣贯穿于整个学习过程，教学效果明显。《蔬果的联想》课标分析《蔬果的联想》一课属于小学美术新课标第二学段，属于“造型.表现”学习领域，是让学生初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。本节课利用生活中取材方便、利于加工的蔬菜、瓜果，作为天然的雕刻、塑造材料，让学生进行活泼、有趣的立体造型活动，宗旨在于让学生感知生活中的“美”。从而发展学生创新意识和动手能力，增强学生对大自然和生活的热爱。基于对教材和新课标的理解，我对本课的教学目标及教学重难点做出了一下的制定。一、教学目标：1、知识技能目标：学习简单的雕刻、塑造的基本方法。2、过程与方法目标：培养细致、敏锐的观察生活的能力以及奇妙、独特的想象能力，发展创新能力和动手能力。3、情感态度与价值观目标：增强对自然和生活的热爱。教学重难点：重点：提高对物象特征整体感知能力，掌握切割、插接、镂空等造型方法。难点：激发学生联想和想象。教法1、直观演示法：开课时，通过直观演示形式吸引、刺激学生的眼球，以问题记法调动学生学习兴趣，引导学生在迫切的心理驱动下进入课堂学习状态。2、谈话法：在探究方法，展开联想的教学环节，我通过谈话法，引导学生在观察、分析、联想、欣赏和评议中培养并提高细致、敏锐的观察能力和奇妙、独特的想象力，促进学生创作出更与众不同的作品。从而突出本课重点，解决本科难点。3、激励评价法：评价的目的是为了促进学生的发展。在各环节的教与学的过程中，激励评价都贯穿其中。通过评价进一步记法学生学习兴趣，提高学生观察分析能力，调动学生想象能力和创作思维，从而使学生在原有认知水平上有所提高、发展。四