初中化学-氧气的实验室制法教学设计学情分析教材分析课后反思

氧气的实验室制取教学设计二零零八年九月二十七日下午四点五十九分，那一刻，国人兴奋，华夏沸腾。因为翟志刚成功完成太空行走。现在让我们一块来感受那一个荣耀时刻。让我们一起做一个互动小游戏：我出一个简单问题，你们站起来抢答，谁先站起来回答正确就赢取一份礼物。问题：翟志刚背上背着什么？生—氧气瓶。（小红旗）追问：氧气瓶里有什么气体？生—氧气。【板书】第三节氧气前面我们学习了空气中各种成分的分离，这样我们可以工业制备大量的氧气。那么这种方法适不适合在实验室制取氧气呢？我们还知道绿色植物通过光合作用也可以产生氧气,这种方法适不适合实验室制取氧气呢？那么，怎样在实验室制取氧气呢？【板书】一、氧气的实验室制取这是我们首次在实验室制取气体，我们应该按照怎样的思路？请自学活动天地4-3（P87）老师现在给你一个任务，请你在实验室制取一瓶氧气，你首先应该选择什么？【板书】1.反应物实验室有如下几种药品：你认为哪些物质不可以作为实验室制取氧气的反应物？你选择的依据？那么这三种反应物是怎样产生氧气的呢？请看他们的优缺点主要有哪些呢？请看专家点评。下面将投票选出哪种反应物最适合在实验室制取氧气。为了公平、公正，我们先请公证员宣布投票规则。（打成纸条）老师统计一下投票结果，请公证员宣布评选结果。下面有请过氧化氢发表获奖感言。（打成纸条、展示过氧化氢溶液）学生指定二氧化锰。（打成纸条、展示二氧化锰固体）下面我们用实验验证一下二氧化锰的作用。活动天地4-4实验室制取氧气的方法（P88）【学生实验】边说边做。经过科学实验验证二氧化锰改变了该反应的速率，而本身的质量和化学性质没有改变，我们把像二氧化锰这样的物质叫做催化剂。（齐读）同学们帮老师找一下概念中的三个关键词。所以老师要强调催化剂的特点。一变二不变。改变包括加快和减慢。催化剂所起的作用叫催化作用。自学阅读P89页多识一点认识形形色色的催化剂。催化剂中环保的贡献该小试身手的时候了。小试牛刀C在二氧化锰的作用下，过氧化氢迅速分解产生什么物质呢？请看书P88中反应式。【板书】2.反应原理学生板演那么实验室要制取较多的氧气，应该选择怎样的仪器和装置呢？【板书】3.仪器装置装置分两部分，先介绍发生反应的装置，这是实验室制取气体的常用发生装置，你打算选择哪一套来制取？你选择这套装置的依据?生—回答产生的气体用什么装置收集呢？这是三种常用的气体收集装置，根据信息你选择哪一种收集？你选择的依据?生—回答药品和装置都具备了，那么怎样一步一步地制取我们需要的氧气呢？【板书】4.实验步骤播放视频的时候，我们抱着以下三个问题，认真观看。播放视频交流以上三个问题：视频中用排水法收集，集满气体的标志是有气泡从集气瓶口冒出。那么用向上排空气法收集氧气，怎么知道什么时候集满呢？【板书】5.验满方法(点明一些操作要点)（教师演示）实验中需要注意些什么呢？【板书】6.注意事项万事俱备了，同学们肯定也急不可耐了，那就让我们愉快的做实验吧。分两组，一组用排水法收集，另一组向上排空气法收集并验满。过氧化氢溶液和二氧化锰已经准备好，同学只需打开分液漏斗的活塞注入过氧化氢溶液，但分液漏斗的塞子要打开且不要把过氧化氢溶液放完。指导实验，寻求解决问题。请同学们交流一下成功的经验、失败的教训以及其他问题。（反应放热、还有水没有排出等）让我们提前体验中考中考链接（打成卷子，实物投影）交流探讨本节课的收获这是老师对本节课的总结。我们主要学习了氧气的制取，如果把氧气的制取比作一棵大树，那么收获了哪些果实呢？你们都学到了吗？那老师得出个较难的题考考你们拓展延伸谢谢合作。板书设计第三节氧气氧气的实验室制取药品反应原理仪器装置实验步骤验满方法注意事项学情分析：已知：氧气的用途未知：氧气的实验室制法怎样知：通过问题导学激发学生的学习需要，开展实验探究解决问题学情分析:自学、观察、质疑、思维能力有限、探索实验、归纳分析和实践能力较弱效果分析：课堂上，精炼的语言，巧妙地实验构思，完整的课堂安排，给听课老师留下了极为深刻的印象，将德育教育理念贯穿到课堂教学实践中来。很好的实现了，知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三方面的目标，能够准确把握课程标准的要求。教材分析：作用：承载了对物质进行研究方法和思想渗透的教育功能，对学习二氧化碳和金属等知识也有指导和启示作用，所以，这节知识是对氧气这种学生所熟悉知识的深化，是气体的实验室制法的探究思路的开始。地位：在本章第一节，学生已经知道空气主要由氮气和氧气组成，而且也通过图片，联系生活，了解了氧气的用途。从这个意义上说氧气是学生比较熟悉的知识。同时氧气也是学习化学的“敲门砖”，是第一次对气体进行系统研究的物质评测练习：小试牛刀:本实验中二氧化锰的作用很大，但它也不是万能的。下列有关二氧化锰的说法错误的是()A.二氧化锰是催化剂B.二氧化锰加快了化学反应速率C.二氧化锰使产生氧气的质量增加D.二氧化锰的质量和化学性质保持不变中考连接：下图是某同学设计的实验室制取氧气的实验装置图。请回答下列问题：AB⑴写出图中带标号仪器的名称：①；②。⑵二氧化锰在该化学反应中的作用是。⑶可用图B所示的方法收集氧气，主要是因为。⑷应将收集满氧气的集气瓶放在桌面上。⑸实验时发生装置中反应很剧烈，由此提出实验安全注意事项是(填序号)。

①控制液体的滴加速度②用体积较小的锥形瓶③加热反应物。课后反思：1、科学探究是进行化学改革的突破口，学生掌握化学的过程，实际上是探究的过程，选择的过程，创造的过程，也是学生科学精神、创新精神乃至正确世界观的形成过程。2、通过本节课的教学，我深刻地体会到兴趣是最好的老师，作为老师，我们有责任给学生创造一个愉快、奋进的教学情境。实验才是我们学生学习最好的课堂，知识从生活中来，到生活中去，相信我们的学生，激励我们的