高中综合实践活动-研学旅行的课题方案设计教学设计学情分析教材分析课后反思

《研学旅行的课题方案设计》教学设计指导目标：了解研学旅行的概念和发展历程明确研学旅行课程实施的三个阶段学会根据游览内容设计简单的课题方案指导重点：根据游览内容设计课题题目、课题目标、课题任务指导难点：课题任务的设计指导方法：讲授与练习相结合指导过程：通过展示大量的图片让学生升起对研学旅行的兴趣，明确研学旅行的重要意义揭开研学旅行的神秘面纱中国古代的研学西方的营地教育日本的修学旅行研学旅行的定义展示北京学生研学旅行的照片研学旅行的六个要素研学旅行的课程设计和有效实施研学旅行的组织流程学校提供的研学旅行线路研学旅行课程实施研学旅行中我们做什么安全提示准备阶段（1）研学旅行课题的选择（2）研学旅行课题及活动方案的制定（师生共同制定）（3）研究方案的审核与确定3、实施阶段文献查询过程记录（1）我所见所闻（照片和录像）（2）我的感受和启发（3）我的体验活动交流讨论资料整理、填写手册成果汇报阶段以游览颜庙为例，提出课题方案的设计游览内容课题题目课题目标课题任务颜庙贫而乐学的精神对高中生的启示学习颜回贫而乐学的精神1、了解颜回生平2、列举《论语》中关于颜回的记载3、参观陋巷井孔庙

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播放曲阜介绍视频资料让学生阅读孔庙简介的文字资料曲阜孔庙，位于曲阜市中心鼓楼西侧300米处，是祭祀中国古代著名思想家和教育家孔子的祠庙。始建于鲁哀公十七年（公元前478年），历代增修扩建，与相邻的孔府、城北的孔林合称“三孔”。它是一组具有东方建筑特色、规模宏大、气势雄伟的古代建筑群。曲阜孔庙又称“阙里至圣庙”，与南京夫子庙、北京孔庙和吉林文庙并称为中国四大文庙。孔庙始建于公元前478年，以孔子故居为庙，岁时奉祀。西汉以来历代帝王不断给孔子加封谥号，孔庙的规模也越来越大，成为全国最大的孔庙。现存的建筑群绝大部分是明、清两代完成的，占地327亩，前后九进院落。庙内有殿堂、坛阁和门坊等464间。四周围以红墙，四角配以角楼，是仿北京故宫样式修建的。1961年国务院把“三孔”列为全国重点文物保护单位。1994年被联合国教科文组织列为“世界文化遗产”。曲阜孔庙被建筑学家梁思成称为世界建筑史上的“孤例”，现为世界文化遗产、中华人民共和国全国重点文物保护单位，国家AAAAA级景区，与北京故宫、承德避暑山庄并列为中国三大古建筑群。孔庙平面呈长方形，占地14万平方米

，南北长0.7公里

。孔庙沿一条南北中轴线展开布置，左右对称，布局严谨，共有九进院落，前有棂星门、圣时门、弘道门、大中门、同文门、奎文阁、十三御碑亭，从大圣门起，建筑分成三路：中路为大成门、杏坛、大成殿、寝殿、圣迹殿及两庑，分别是祭祀孔子以及先儒、先贤的场所；东路为崇圣门、诗礼堂、故井、鲁壁、崇圣词、家庙等，多是祭祀孔子上五代祖先的地方；西路为启圣门、金丝堂、启圣王殿、寝殿等建筑，是祭祀孔子父母的地方。

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全庙共有五殿、一祠、一阁、一坛、两堂、十七碑亭、五十三门坊，共计有殿庑四百六十六间，分别建于金、元、明、清及民国时期。孔庙内最为著名的建筑有：棂星门、二门、奎文阁、杏坛、大成殿、寝殿、圣迹堂、诗礼堂等。让学生根据上述资料，设计孔庙的研学旅行课题方案展示交流个人的研学旅行课题方案布置作业请同学们根据自己的旅游线路和游览内容设计研学旅行的课题方案，并根据方案查找资料，明确课题任务。《研学旅行的课题方案设计》学情分析

在研究性学习活动这门课程上，高中一年级的学生不是零起点。但是，研学旅行是新生事物，这节研学旅行的课题方案设计的内容学生仍会感觉比较陌生，如何将研究性学习的相关知识进行迁移，运用到研学旅行的课题方案设计中，还是有一定难度和挑战性。高一学生刚刚进入高中学校，一些学习思路与行为习惯仍然带有初中学生的痕迹，思辨能力有所提高，抽象逻辑思维水平有了较好的发展，因此，进行课题案例的示范，能够有一定启发意义，鼓励学生利用所给的资料进行分析，设计课题方案。3、课程教学对象为高一学生，学生在上学期进行了一个专题的研究性学习活动，对研究性学习有了一定的认知和体验，但是，学生对研学旅行，多为感性认知，在研究性学习中，学生注重表层现象，对现象充满好奇，没有深入思考现象后面的本质，缺乏对课题的深层次挖掘。《研学旅行的课题方案设计》效果分析

课程结构设计合理，三分之一的讲授，三分之一的案例学习、资料学习和完成学案，三分之一的展示交流。前三分之一时间是教师简单地把研学旅行的知识和要求进行讲授，让学生加深研学旅行有关知识和实施步骤的了解。中间三分之一时间先进行研学旅行的课题方案设计示范，再利用多媒体，让学生学会运用视频资料、文字资料挖掘游览内容的特点，找到自己感兴趣的问题和方向，给学生10分钟的时间，自行设计一个主题，自行完成研学旅行的课题方案设计。后三分之一时间进行展示交流，这个过程，学生积极参与，认真记录，但是互动环节有些少，应让学生充分探讨、交流、修改和完善课题方案。《研学旅行的课题方案设计》教材分析1、本节课参考泰山出版社高一年级全一册《研究性学习活动教学指导用书》第二单元第一课《确立主题与制定方案》内容，不拘泥于教材的固定内容与设计，结合研学旅行的需要进行灵活改编，使得内容与方法符合本校学生研学旅行的实际需要。2、本节课指导重点：根据游览内容设计课题题目、课题目标、课题任务指导的难点：课题任务的设计3．突破重难点的方法

（1）采用案例教学法，模仿是一种重要学习（2）全程参与学生的练习过程，跟踪指导，陪伴成长是最好教育。《研学旅行的课题方案设计》评测练习研学旅行的课题方案设计姓名班级游览内容课题目标课题题目课题任务《研学旅行的课题方案设计》课后反思成功之处课程结构设计合理，三分之一的讲授，三分之一的案例学习、资料学习和完成学案，三分之一的展示交流。前三分之一时间是教师简单地把研学旅行的知识和要求进行讲授，让学生加深对研学旅行有关知识和实施步骤的了解。本环节，一方面让学生较为系统的学习研学旅行的概念、流程、实施步骤、注意事项等；另一方面，由于学生在这方面几乎是空白，教师十几分钟的讲授，带领学生对以前从未开展过的活动进行了解。中间三分之一时间先进行研学旅行的课题方案设计示范，再利用多媒体，学会运用视频资料、文字资料挖掘游览内容的特点，找到自己感兴趣的问题和方向，给学生10分钟的时间，自行设计一个主题，自行完成研学旅行的课题方案设计。后三分之一时间进行展示交流，这个过程，学生积极参与，认真记录，在实践中不断修正与完善自己的研学旅行课题方案。不足之处1、应增加学生互动讨论环节，让学生充分探讨、打开思路，而不是仅限于学生自己独立完成课题设计方案。5、学生通过自己感兴趣的问题提炼出课题一步，应当进一步规范引导，让学生充分阐述自己的课题生成的理由和设想，抓住关键进行引导，使学生明确课题的提炼还应该注意哪些问题，怎样思考下一步研学旅行过程中应当注意的问题。《研学旅行的课题方案设计》课标分析

根据2017年教育部印发的《中小学综合实践活动课程指导纲要》进行分析一、课程性质：综合实践活动是从学生的真实生活和发展需要出发，从生活情境中发现问题，转化为活动主题，通过探究、服务、制作、体验等方式，培养学生综合素质的跨学科实践性课程。要突出课程的体验性、生活性二、课程的概念：研学旅行是由教育部门和学校有计划地组织安排，通过集体旅行、集中食宿方式开展的研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动，是学校教育和校外教育衔接的创新形式，是教育教学的重要内容，是综合实践育人的有效途径。突出其集体性、计划