亲子绘本阅读心得体会7篇

亲子绘本阅读心得体会7篇亲子绘本阅读心得体会篇1

我参加这个课题讨论已经很长一段时间了，在这些日子里，我有了一些自己的看法，现总结如下：

随着科技的进展，社会的进步，人们对于孩子的训练问题越来越重视，尤其是孩子、学习习惯的养成，家长和幼儿园都特殊注意，因而阅读力量的培育就显得尤为重要。关心孩子培育好的阅读习惯是送给孩子一生最好的礼物。

绘本作为一种独特的儿童文学形式，深受孩子们的宠爱，人们称绘本为“儿童文化的呈现”，幼儿借由绘本可以进入自身的内心世界。绘本生动趣味满意了幼儿奇怪   的天性，为幼儿打开了通往世界的大门。通过开展绘本阅读活动激发幼儿阅读爱好，同时加强老师对幼儿绘本阅读活动的引导组织，养成幼儿良好的阅读习惯。

首先，申请园领导加大了园内的绘本投放量，与老师专心创设绘本阅读环境，布置班级阅读区，开展阅读月活动，关心家长树立家庭阅读观念，全方位着手营造良好的阅读氛围。

其次在幼儿园语言阅读活动中转变老师训练观念，一改往日的单一“讲故事”阅读课模式，让孩子成为活动的主体，让阅读成为阅读课的“仆人”，老师变单一的叙述成为活动的创设者、引导者，老师引导幼儿去触摸图书、观看图画、感受语言文学、理解故事、体会情感，鼓舞幼儿表达感受、抒发情感真正去阅读图书，感知文学，拓展生活阅历从而去的确去进展幼儿人际交往力量、理解他人和推断交往情境的力量、组织自己思想的力量。

对于许多家长来说，他们明白培育孩子阅读习惯，让孩子从小喜爱书、爱看书是一件特殊好的事，但是由于文化水平或者家庭观念等等缘由，不知道怎么操作实施，为了使实践讨论顺当实施，同时也是的确关心家长树立家庭阅读训练观念，我们通过家长会、微信平台指导家长，比如建议家长通过关注绘本阅读公众号，让孩子了解更多的绘本故事、绘本学问。推举绘本书单，鼓舞家长购买绘本与孩子开展绘本阅读，通过大家的努力我园阅读月活动取得了良好的成果，家长重视，幼儿参加性高，更重要的是以此为契机关心家长渐渐转变家长训练观念。

其次，依据《3-6岁幼儿学习与进展指南》语言领域指南目标具有书面表达的愿望和初步技能的训练建议。我建议班级供应幼儿随时去放的纸、笔等材料，鼓舞幼儿讲在绘本阅读活动中感爱好的事情或故事画下来并讲给别人听，以熬炼幼儿的口语表达力量。我也会常常把孩子们讲过的、创编的、想象的事情用文字记录下来，然后念给孩子们听，从而使孩子们明白知道说的话也可以用文字记录下来，从中体会文字的用途，感受写作的雏形，在这过程中孩子们感受到了阅读的乐趣、渐渐养成了好阅读习惯，我也和孩子们一起不知不觉增加了阅读量，感受到了成长的乐趣，学问的神秘!

总之，作为幼儿老师，我们如何引导、培育幼儿阅读的爱好和习惯，是我们要始终关注、讨论的主题。在培育幼儿阅读爱好和习惯上，我们应当熟悉到阅读在本质上是一种生活方式，不仅是幼儿当下需要的，也是幼儿终生学习的重要起点。我盼望自己在通过开展《幼儿园绘本阅读实践讨论》这一课题讨论在今后的工作中致力于为孩子创设多元阅读的情景，建立多元阅读的互动关系，选择多元阅读的材料，尝试多元阅读的途径，培育孩子能坚持每天阅读，终身阅读，做一个学问丰富，气质高雅，明白事理的人!

亲子绘本阅读心得体会篇2

我们这个家庭是一个伴着浓浓书香的欢乐之家，我们崇尚欢乐读书。我们的口号是“在读书中感悟人生，在读书中学会思索，在读书中欢乐成长”，这次学校开展亲子读书活动以来，我们家长把学校推举的必读书目进行了仔细讨论，还抽空学习了很多家教方面的书籍。在亲子阅读中，我们不断总结读书的阅历，形成了一些适合我们家庭的读书方法。

一是固定读书时间。

我们把晚上七点至八点作为亲子阅读的固定时间，在这段时间里。孩子已完成当日的作业，预习完功课。家长做完了家里的杂物，关闭电视和电脑。全家一起闲逛在书中。享受读书的欢乐。

二是选择读书姿态。

我们实行了{依偎}的亲子方式，在舒适的床上和沙发上，让孩子依偎着家长。家长用手揽着孩子，不时摸摸孩子的头，拍拍孩子的脸蛋，营造具有浓郁亲情的读书氛围。

三是留意读书的语调。

我们在为孩子读书时，避开平和的语调，留意富有表情的朗读，放慢阅读的节奏。

四是做好导读预备。

依据孩子的读书水平，将全书划分精读，选读，略读的不同区域，重点为孩子阅读书中的精华内容，由于阅读时间不长，还要留意编排，阅读时不妨找一个留有悬念的地方停下来，吊足孩子的胃口，增加读书的趣味性。{行万里路，读万卷书。}读书就是和指着对话，读书是心灵的旅行。我们在亲子阅读中从被动读书渐渐转变为主动读书，亲子阅读正在成为我们一家人良好的习惯。以后我们会不断改进方式方法，进一步激发孩子的读书，求索和制造的热忱、使孩子与书为友，与书为伴，在读书中健康欢乐地成长。

亲子绘本阅读心得体会篇3

给孩子读了绘本以后，你会和他一起争论吗？简洁说说最主要的感想？其实，假如这个绘本体现了一些孩子生活中的问题，我们就应当把绘本阅读和孩子的经受联系起来，通过把问题问得非常细节来和孩子一起探讨和发觉对相关问题的解决方法。

这里我想用个典型的例子展现详细做法。这个故事的仆人公regina在上画画课，老师让画丛林，她脑中构思了一幅精致的画面，但是它太美了，她迟迟没有动笔，她的同学们都画出了一些，而她却还在构思，老师说时间不多了，她只好开头，但是一落笔就觉得离脑中的画面太远，把纸揉成了一团，又去找老师，但是老师说，不能铺张纸张，要是下次画错了就要在错误的基础上修改。别的同学这时候都已经完成了，就看着她画。她先画出一棵树，被左边的同学笑话了，由于和他的一样，说你怎么抄袭我的，regina反对说没有，然后连续花了一头狮子，又被右边的同学笑话说抄袭了他的画，这时候regina已经没时间反对，自顾自画下去，到最终，她想画个太阳，可是，却没画圆，同学又开头称赞她了，她开头思索，如何在错误的基础上变通，她突然想，可以改成月亮，不好的地方还可以用眼睛和嘴巴修饰。结果这个成了神来之笔，她又想到，丛林可以整个是月光下的，又做了点相应的修改，就完成了。这时，另外两个同学，都赞美不已，还始终懊悔，他们怎么没有想出这样好的办法。

读完这个故事之后，我觉得有两点主要的问题和我的孩子特别相关，一个是regina拿到任务以后，没有立即动笔，构思好了后，又会迟迟不动笔。再一个就是如何对待错误。我先问孩子，为什么regina半天不画呢？孩子说她在想怎么画。我又问那她想好了，怎么还没画呢？孩子又翻翻书，说是她觉得自己脑子里面的太好了担忧自己画不出来那么好。我又问，那她为什么花了一点点就立即揉了扔掉呢？孩子想想后说，还是由于脑中的构思太奇妙。我这时候问她，你写作文，写作业是否也有类似的状况呢，拖着不写，是由于觉得脑中的构思太好，所以就不敢落笔吗？孩子说是啊，还有有的时候是觉得太多了，就拖着不写。我说那你觉得呢拖着是好方法吗？是否越拖越觉得难写出来，难写好？孩子说是啊。我对她说，那以后我们要拖着不写的时候就想想regina好吗？构思好了，肯定要大胆落笔，拖延只会让任务显得更加可怕，再让他成为变成可怕的拦路虎之前肯定要行动，行动战胜拖延。

之后，我又问孩子，第一次错误的时候，regina怎么办的？其次次又是怎么办的？而其次次错误结果怎么样？孩子说在错误的基础上的修改，让她的画变得特殊美。我就说，所以只要我们想做好一件事，我们很可能就会犯错误，但是犯错误很糟糕吗？孩子说不肯定啊，regina的错误导致了新颖的制造。我拍手道：是啊，下次犯错误的时候我们要提示自己regina的故事，错误或许会给我们带来新颖的点子，没必要生气懊悔！

其实，这个故事还可以跟孩子谈谈当遇到同学、伴侣的嘲讽时候，可以如何应对，同样通过问孩子那两个同学的反应（留意前后的变化），regina的回应，可以引导孩子留意，自己的感受更重要，多数时候别人的嘲讽根本不值得理睬。

优秀的绘本，往往和孩子的生活联系紧密，所以我们很简单从其中发觉（假如多和孩子争论，即使我们没发觉在探讨中也会从孩子的反应留意到了），另外，优秀的绘本也总是会供应一两个方法，或者引发我们思索，所以本身就是很好的争论素材。记住哦，要争论的越细节越好，家长主要是提问和点拨，肯定要让孩子思索啊！孩子的经受和思索我们是不能替代的，他没有体验就永久不会明白其中的道理。

亲子绘本阅读心得体会篇4

在暑假期间，应女儿的剧烈要求共度几本书，原来为了生活忙劳碌碌，无暇看书看报，但女儿盛情难却。也就潇洒的坐下读一会书，使女儿兴奋一把。

伴女儿读书的第一本书是鲁迅先生传著的《朝花夕拾》，这是一本回忆童年生活的散文集，在书中发自内心的那份喜爱自然，憧憬自由和童真童趣，以及用鞭策和讽刺的手法批判社会的不公正。这也引起了许多人包括本人在内的心中的共鸣。小时候老家在乡下，出门就能看到金黄的丘陵和碧绿的田野。和大多数人一样，而是经受了许多好玩和难以忘记的记忆。每当在和女儿读书的闲暇时候，和女儿说起一些童年的往事，都要引起女儿不断的追问，还会问一些令人特别尴尬的童年趣事。通过读书和女儿的沟通，更增进了对于读书意义的理解，更增进了父女之间的感情。对于多读书，多好书，这更加深了理解和受益的理解，更增加了对于读书之间的沟通与探讨，更加理解了人生的深刻意义。

作为家长应当在有空的时候带头多读点好书，多和孩子探讨一些人生哲理，是孩子更多了解读书的意义，多了解社会、人生的意义，使之成为一个在德、智、体、美、劳全方面进展的好同学，多从好书中吸取一些养分，做一个将来对社会有用的人才。作为成年人该多读一点书，也会产生一些思索和对人生更近一步的理解，更能引起一些共鸣。对于引导孩子将来走向社会更能产生乐观的意义和影响。

愿我们多读点书吧!

亲子绘本阅读心得体会篇5

绘本，对我们幼儿园的老师来说并不生疏，三年前，我们幼儿园开头接触绘本，开头的时候都认为绘本只不过就是本图画书，每个人对绘本都不熟识;而三年后的我们又对绘本都有了自己独特的见解，深深的理解了绘本，这成长的过程离不开园领导一次次对我们的培训，才让我们懂得绘本、理解绘本。绘本符合孩子的思维特点，能激发孩子的阅读爱好，这个过程离不开老师与家长的训练方式，优秀的绘本要有良好的方法才能把孩子的留意力吸引到阅读上来，而现在的我们虽然对绘本有了自己的理解方式，但还是不能把绘本贴近孩子，为此，我们园常常组织老师进行绘本讨论学习。

本学期我们幼儿园组织了多种绘本阅读讨论活动，我有幸参与了在泰安进行的优质课观摩活动，在活动中听到了上海名师应彩云和王红裕两位老师的绘本活动，活动中应老师和王老师用奇妙的语言，精致的提问，让孩子在玩中学、学中会、会中乐的状况下进行学习，既觉不到枯燥，又较好的完成目标，让孩子爱读书、欢乐地读书，拉近了书本与孩子的距离，让孩子感受到阅读带来的乐趣。

绘本能激活孩子的想象，有利于孩子制造力的培育，绘本的教学可以渗透文字与画面，让孩子进入不同的情境下，对故事情节、人物语言、动作等绽开想象。如在应老师执教的《幸福的大桌子》活动中，应老师的提问让幼儿了解了“海员、厨师、音乐家”等职业，，并从中让孩子们懂得要关爱老人，常回家看看老人，由此不难看出绘本阅读的魅力，通过绘本的阅读可以培育孩子各方面的进展。

绘本阅读通过直观化的绘本内容、孩子汲取、激荡、转化着各种观点，让孩子在无形的活动中发生变化，如上周我所执教的《我爸爸》这个活动了，在活动前我对孩子们进行了调查，谁常常陪在你的身边、逗你快乐，有80%的孩子说是妈妈，这个回答也是在我的预料当中的，爸爸一般平常工作忙很少与孩子沟通，为何不借此机会让孩子与爸爸联络一下，于是在园领导的支持下，本次教学活动请来了爸爸，在活动中，我把故事中的爸爸来当做我的爸爸把故事讲给孩子听，在听的过程中还仿照爸爸的动作，让孩子们感觉到爸爸的英勇、高大;在提问的环节上让孩子们体验到爸爸的爱，在最终环节，让孩子对爸爸说一声：“爸爸，我爱你!”并拥抱自己的爸爸，我看到了每个爸爸脸上甜美的笑容，孩子眼中含着感动的泪水，孩子们体会到了爸爸虽然忙但还是爱着他们的，也会逗他们快乐的，对爸爸的情感油然而生。本次活动的教学让我对绘本有了更深的理解。

绘本在表达一个意思的时候可以用许多方法，但不会直接告知你这是什么意思，需要渐渐品尝，当你用创新的表达去理解绘本时，你会发觉其中蕴含的哲理睬不知不觉的铭刻在心，会从中学会怎样对待人生。

通过本学期的绘本讨论学习，让我对绘本教学有了进一步的熟悉，走出了绘本教学的误区，在以后的绘本教学活动中，我会不断创新、不断探究，把孩子带入到绘本的意境中。

亲子绘本阅读心得体会篇6

书籍是人类进步的阶梯，它能够帮忙我们积累学问，还能塑造健全的人格、锤炼坚韧的意志。透过亲子阅读启蒙孩子对这个世界有更多地熟悉和理解，在故事中熬炼孩子的情商和智商、养成高尚的道德品质，所以亲子阅读是是家庭训练中非常有益的方式。也是一种漂亮的休闲方式，孩子的成长其实也是一本书，多一点心思，多一点投入，收获的不仅仅是孩子，还有许多。

书是我们最真挚的朋，，培育孩子良好的读书习惯，和孩子一同读书，一同学习，一同享受书中仆人公的喜怒与哀乐，与孩子一齐体会读书的乐趣。下面是我透过亲子阅读总结的一些心得：

透过与孩子一齐读书，我发觉跟之前相比孩子的阅读潜力和对词语的运用潜力很明显的提高。孩子小的时候，识字比较少，都是我读书给孩子听，上一班级后，熟悉的字多了些，我就试着让他自己读，读完后，我再依据书的资料进行提问，虽然孩子讲的结结巴巴，但也能说出个意思也许来。经过一段时间的阅读后，我发觉，儿子的读书速度变快了，并且他没有一字一字的读，而是一目十行，文章中的好词好句，他并没有真正读到。

发觉这个问题之后，在之后的亲子阅读中，我转变了方法，首先让他自己先读一遍，自己摘抄一些他认为很好的词语，然后，我和他一齐再

读一遍，找出他没读到的好词，而对于他已经找到的好词，我也会不失时机的表扬一下，儿子就会感到很骄傲，而在读下一篇文章时，儿子会更仔细的去找好词。

再读比较有好处的文章后，我往往让儿子写读后感，虽然写的句子我们看来很稚嫩很可笑，但那也许就是孩子最纯真的心得吧。到如今，经过一段时间的阅读后，儿子在说话时，间或还会用上一些他新学的词语呢，当孩子用的好的时候我会从心理由衷的兴奋，感觉到孩子的书没有白读。透过亲子阅读，不仅仅对孩子读书的专心性是一个提高，还给我们大人制造了一个学习学问的机会。

为了孩子能更好的阅读，我给他买了如《十万个为什么》、《童话故事》、《成语故事》、《月球探密》、《三只小猪》等等各种各样的图书。此刻，儿子已经养成了读书的习惯，不仅仅读我给他新买的书，而且双休日还不时的去图书馆自己阅读或者借到家里津津有味地读，从书中得到了无穷的乐趣。

同样这些书对于我们大人也有好处的。透过亲子阅读，不仅仅给孩子制造了一个读书学习的好环境、好氛围，自己学到了学问。经过一段时间后让孩子养成一个爱读书爱学习的好惯，这会让我们的孩子受益终生。如当我们一齐阅读《三只小猪》时，让他明白只有透过自己勤劳、英勇，才有好的结果。他能够从书中学到更深层次的含义。

在亲子阅读的过程中，家长还要留意不能整体的去看书读书，还要适当的玩一些益智类的嬉戏，家长可把读书本身也变成一种嬉戏，使孩子在简洁开心中读书学习。比如在读完一个童话故事后，我们就换成提问的方式，让孩子在做填空嬉戏中回忆故事中的情节。孩子在答出问题后，总会有成就感，家长要抓住时机表扬和鼓舞，这样他也就更情愿到一本又一本的书里去查找新的学问，理解新一轮填空嬉戏的挑战。