神经系统的结构与功能(1)神经系统的重要作用、神经元

网络课程浙科版高中生物必修3《稳态与环境》第二章动物生命活动的调节第二节神经系统的结构与功（1神经系统的重要作用神经元一、教材分析本节修3的稳，的的概念之后识教，说明神经系统的重要作用基单节的比较放到学习完神经调节与体液调节之后再进行。二、学情分析学学理纤维上的传导与神经元之间的传递学习修1中学生已经学习了细胞的基本对元助骨调手。三、教学目标1．知识目标。述的与神经元及要突上念应。2：通察思的。3感：帮。四、重点难点1．教学重点。2：神。3学调节，设以可。五、课前准备本。六、教学教程教学流程 教师活动题入创】

学生活动 教学意图【讨论】这些问题具有引起学生学习篮美敢何

开放性，学生充分讨论本节内容的兴后再回答。运动员的灵趣，并让学生活反应，与全身的各个体会生命活动器官系统的协调配合都调节的实质即网络课程浙科版高中生物必修3《稳态与环境》是③样合的？引言神经非调节与体年液调节的生区别与联分系 作习。有生个万变。②姚明真的患上巨人症吗？姚明的父母都是亲2.08亲1.88动原、更确呢？系出统的重要的对的。用明系要？元】、。是构成人系神经系统神的基本单元们本位。位出1．神经元神经元与人体的一般细胞在结构上有什么异的结构再？中元，有学生如果得出一个胞体能接受多个轴突传入信息体，此纠。学论作步。2．神经元在的功能 功能上有什么特殊性？缩清间电

，是信息的的传主要的神经系统的调节递与作用过作用。 程。1.学生通过阅读教材与通过实例探得： 讨，对神经调，节的特点及作准。 用更具体形神经作用：既直接调节象。控制身体各器官、系统的活动，又通过调节或控制内分泌系统的活动来影响、调节机体各部分活动。2.教师通过资料介绍，疑。3.接受生物体结构与功思。学生讨论后得出：神经强调神经系统系统对内能协调各器的重要作用官、各系统的活动，使它们相互配合形成一个统一的整体；对外使人和动物能适应外部环境种。回忆初中《科学》所学让学生对宏观过的有关神经系统知的神经系统有识。 最初步的认观察图片，得出神经元识。的特点：一般有许多突起——树突与轴突。认通过比较神经识到神经元的基本结元与一般细胞构。并进一步明确轴突的区别，比较区：树突与轴突的区别，提高学形态上，树突，短，有生读图能力、多个；轴突，长，仅一比较分析的能个。 力。并为下一功能上，树突与胞体，节学习兴奋的接受信息。轴突，传出传导与传递打信息。 基。观察实验，思考问题。激发思考，引学生通过观察作图，得出验。出电表的偏转方向、电。通过对实验的观察，自主探b c网络课程浙科版高中生物必修3b c位、电流方向的关系。激的，计，

究。+ + 说明：因为学生流偏。 b电

c 生对于静息电位、动作电位流计发生了几次偏转？向哪个方向偏转？③同， －

的产生还未学+ 习，所以要在电流计的偏转方的、两电极间的电位变化。学生如果由于尚思为什么在未受刺激时，膜个两个电极都是带正习上的有？电波。图5的

b c+ +b c+ －bc+ +b c

图中标出电位的变化还是有很大的困难的。教师可以让学生先做尝试，即使学生出现错误，也可以让学生得次。本2图7中是电意不。实可什？能基突传出的。

生论出：①神经元是一种可兴奋细胞；②兴奋