小学音乐-《阿西里西》教学设计学情分析教材分析课后反思

《阿西里西》教学设计教学目标：

1、学会歌曲《阿西里西》，要求学生能用欢快的情绪有感情地演唱歌曲。

2、要求学生结合歌曲有秩序地进行音乐活动，激发音乐兴趣，鼓励学生对所听的音乐作出评价。教学重点：学会歌曲《阿西里西》，能用欢快的情绪有感情地演唱。教学难点：结合歌曲有秩序地进行音乐活动。教学过程：一、组织教学师：一首我们熟悉的《爱我中华》，又让我们走进了愉快的音乐课堂，我们国家是一个有着56个民族的大家庭。下面，老师给大家带来了一段音乐，听听，它把我们带到了哪个民族的村寨？二、聆听歌曲1、初听师：这是一首彝族民歌，首先我们一起来了解一下彝族是一个怎样的民族？彝族是生活在我国西南地区一个具有悠久历史的民族，主要分布在云南、四川、贵州三省，彝族人民善良朴实、热情好客、能歌善舞，《阿西里西》这首歌曲就是彝族小朋友们做游戏时唱的一首歌曲。2、让我们再来听一遍，听一听歌中都唱了什么？3、歌曲中有没有你听不懂的觉得奇怪的歌词？再来仔细的听一遍。师：我们一起来看看这是什么？（师板书：丘都拉迪，生齐读）丘都拉迪是一个衬词，表示彝族小朋友召唤小伙伴来做游戏时欢乐的心情，“嗡啊嗡啊，啊呀”都是同一个意思。三、按节奏读歌词1、下面，老师把歌词读给大家听，注意，老师是怎样读的。然后，你也能向老师这样读出来。2、生按节奏读歌词。处理声音与休止符的节奏。四、学唱歌曲1、随音乐小声唱，感受彝族儿童在游戏时的快乐心情。2、跟琴学唱歌曲。3、处理歌曲演唱情绪。第一句力度稍强，第二句第四句演唱连贯，第三句跳跃的。4、随伴奏完整演唱歌曲。四、学唱曲谱1、教师范唱，观察谱子发现五声调式并做简单介绍。2、学生自主识谱。3、师生接龙唱谱。六、拓展1、用打击乐器沙锤、双响筒为歌曲伴奏。2、了解彝族。3、学习简单的舞蹈动作表现歌曲。七、课堂小测评学情分析：二年级的学生唱歌的基本习惯已经养成，学生学习音乐的兴趣较为浓厚，在课堂学习中能积极开动脑筋，遇到疑难问题能通过小组讨论并合作解决，学习较为主动，逐渐的养成了良好的学习音乐的习惯。效果分析：本节课通过听觉入手，使学生先感受歌曲的韵律与情感，准确的把握音乐形象，为有感情的演唱歌曲做了扎实的铺垫。在处理歌曲环节，采用引导的方式处理歌曲的力度变化，虽然取得了较好的效果但是学生的学习兴趣并不高。同学们对歌曲的演唱基本掌握，在歌曲表现方面在平时的教学中还需加强练习。教材分析：《阿西里西》是二年级的一首彝族儿歌，歌曲为2/4拍，快板速度，单乐段结构后缀尾声。歌曲表现了彝族儿童游戏时的快乐心情。这首歌的前四小节词为彝语的译音，在音乐上，级进与跳进的音程交替使用，从而形成一种活泼流畅的旋律。开头“2

31│2－│”和尾声“156│10│”的乐句不仅前后呼应、保持统一，同时也在一定程度上形成对比。因为它除了旋律基本相同外，节奏上和力度上都略有差异。前者显得轻巧、跳动，后者则显得兴奋、昂扬、热情。此外，歌中的力度变化较为细致，层次感很强，这对表现歌曲的情绪来说十分重要。评测练习1、完整有感情的随伴奏演唱歌曲。2、有秩序的进行音乐实践活动。3、了解彝族。教学反思本节课是一节歌唱课，我的主要教学思路是让学生从听觉入手，感受与体验为主线贯穿教学始终。通过让学生准确的把握歌曲的音乐形象。尽管我在本堂教学设计中体现以学生的感受与体验音乐为主线，体现学生的课堂中的积极主动参与，取得了教好的教学效果。但是还需要重视如何利用现有的音乐资源挖掘音乐内涵，使所要表现的情感与音乐体验更有深度。如何使二年级的学生在演唱技巧上与表达音乐上更好、更充分点，充分的挖掘学生的潜能，使课堂教学更加有效。总之，通过这节课，我从学生的演唱、音乐活动中，发现了他们一点一滴的进步，使音乐学习形成良性的循环，音乐是美的，学习音乐是快乐的，让孩子们在美中享受快乐。在以后的课堂中会更加努力，让孩子们在快乐中创造更美的音乐奇迹。课标分析课标从教育理念上，强调了以学生发展为本，音乐教育面对全体学生，也注重学生的个性发展，教材编写以审美为中心，以音乐文化为主线，以音乐学科为基础点，加强实践与创造，加强综合与渗透把激发学生学习音乐的兴趣贯穿始终。二年级的学生已经掌握了一部分的音乐知识了，