美术信封娃娃优秀教学设计

美术信封娃娃优秀教学设计一、教材分析

信封作为信件的外包装，形状固定（或正方形或长方形）较为呆板，然而经过同学一番奇妙的设计、制作之后。把它变成信封纸偶，就变得生动可爱，富有情趣，再配以表演活动，就使它具有生命力。而这一切都归功于小伴侣非凡的制造力、奇妙的构思、稚拙的动手力量。在活动过程中他们体验了动手操作、嬉戏活动带来的欢乐。

本课通过剪剪、贴贴、画画，能培育同学的动手操作力量，制作过程中能培育同学的艺术表现力。充分发挥小伴侣们的想象力和主观能动性。从观看力的培育“猜一猜纸偶是用什么制作成的？”从概括力量的培育“你能说说纸偶的制作过程吗？”从制造力的培育“从哪些方面来设计，能使纸偶制作的更奇妙、精致？”课堂应以同学为主，努力让他们在自己的探究中找到学习的答案，并熬炼其各方面的力量，让同学乐观思考，查找方法，学得主动，学得欢乐。

二、教学目标

1、了解信封娃娃的特点及不同形式，激发同学的学习爱好。

2、通过学习会简洁制作一个信封娃娃玩具。

3、在学习制作信封娃娃的过程中，体验动手操作、嬉戏活动带来的乐趣。

三、教学重点

能够在信封的合理位置剪出伸手指的小孔。

四、教学难点

能制作出表现自己独特喜好的装饰纸偶。

五、教学预备

信封、彩纸、剪刀、胶棒

六、教学过程

（一）课前延长

预习课文，搜集资料。

（二）课内探究

1导入【出示信封娃娃】

师：老师给大家带来一位新伴侣。

师：小伴侣大家好，我是刘老师制造出来的，你们知道我是吗？

生：??

师：没错，同学们真棒！我原本只是一张

一般的信封，人们有什么要说的话就装在里面，邮递员在帮它送到收信人的手中。现在有了电话、电脑，我就下岗了。还好刘老师有方法，帮我装扮了一下，你瞧，我美丽吗？(得意地笑笑)并取了一个好听得名字叫信封娃娃。板书课题：信封娃娃

[设计意图:出示信封娃娃,导入课题.同时让同学简洁了解什么是信封及它原有的作用.]

2、观看，思索：

老师把信封装扮了一个美丽的女娃娃，那小伴侣可以用信封做怎样的纸娃娃呢？（同学争论：各种各样的小动物、卡通人物、人物??）【引导观赏更多信封娃娃作品：】

师：是的，信封娃娃的家族可大了，看，老师今日还请来了几位别的纸偶伴侣。师：你想不想拥有一个自己喜爱的信封娃娃呢？那就让大家看看我是怎样制作信封娃娃吧。

3．学习制作方法：

老师示范:

a将信封对折剪一个圆（老师留意讲解位置）

b画好想画的图案（老师留意提示画大）

c对准对折线，张贴

d装饰这样信封娃娃就做好了，试试你的信封娃娃会说话吗。

4表演添趣，观赏展评

(1)创作故事：

师：刘老师看到小伴侣们制作的一个个漂亮可爱信封娃娃，我想这些娃娃确定有很多话要和我们说，假如几个信封娃娃走到一起的话，那确定会发生动人的故事，现在小伴侣4人一组合作，让你们的信封娃娃见面，为你们组所做的信封娃娃们创作一个好玩的小故事吧！

（2）表演故事：请小组上台表演你们组信封娃娃的故事，其他小伴侣可要留意了，你们就是评委，要评评哪些信封娃娃制作得好，我们要评出最佳制作小能手。

师总结：同学们太棒了！（老师准时赐予嘉奖）

（三）课后提升

想一想除了信封还有什么材料可以制作成美丽可爱的娃娃？课后动手做一做吧！

篇二：美术信封娃娃优秀教学设计

教学目标：

1．观赏各种形式的信封纸偶，激发创作爱好。

2．学习运用不同手法制作好玩的信封纸偶，并在制作中培育同学的创作、扮演和设计力量。

3．在做做、玩玩中培育同学制作纸偶的爱好，同时使同学养成变废为宝的良好习惯。

教学重难点：

运用不用的制作资料，把信封奇妙地设计成纸偶，培育学习综合设计力量。

授课时间：40分钟

教学预备：

同学：信封、各颜色纸、剪刀、固体胶、水彩笔、油画棒等。

老师：信封纸偶数个、简笔画数张

教学过程：

一．情景导入

1.创设情景，信封娃娃亮相与老师对话，激发关注和直观感受。

师：你叫什么名字？（把信封娃娃戴在手上走到同学中间，使同学近距离观看。）

娃：大家好，我叫露露，大家也叫我信封娃娃，有谁知道我为什么叫信封娃娃？生互动参加：用信封做的。。

师：对，它就是用信封做的信封娃娃。《揭示课题--信封娃娃》

1.师：那你今日来干什么呀？

娃：露露，你今日到我们班上来干嘛呀？卢老师，我今日来是有任务的。你们喜爱看王诗龄和几个小伴侣拍的《爸爸去哪里呢》吗？喜爱吗？《爸爸去哪里呢》的剧组还想拍一部大电影《娃娃去哪里了》，他们派我从全国的信封娃娃中，选择出最美丽的，去参与表演呢？你们想去参与吗？你们有信念做好信封娃娃吗？

二．方法探究

1.做信封娃娃很简洁，只需要3个步骤，请为它排排制作挨次吧！为什么？《撕口撕贴头，服装的大块形状装饰》

2.信封娃娃的撕口的位置很重要的，你们认为该在哪里撕口呢，你想请两位同学来教教大家。

3.同学尝试贴头部形状。

师：我们做信封娃娃的其次步是什么？撕贴信封娃娃的头部和服饰的形状，看看老师撕贴的这个形状怎么样？《一个形状比较小的信封娃娃》同学争论？

（（总结：形状不能太小，这样更能突出娃娃的样子。请同学们看看老师是怎么撕贴形状的，师示范：看，老师现在在干什么呢？对比信封的颜色，我们撕的时候从卡纸的边上撕，这样更能节省剩余的纸片。先撕贴娃娃的脸形，尽量撕大一点，假如太大了，我们再修一修，在撕的时候可以把卡片转动一下，可以撕得更流畅，然后再撕娃娃的服饰形状，假如撕裙子，要留意裙子的样子要有变化，可以自由的撕，还可以用对折的方式来撕，。

男同学可能不兴奋了，老师，我是男生，我不穿裙子，那我们在撕衣服和裤子的时候，要明确的.撕出衣服和裤子的形状，来，老师再来试一试，我们可以把它撕夸张一点，感觉更有意思。我们在撕的时候不需要借助笔和剪刀，撕出来的效果更自然。我们在撕的时候要大胆去撕，不要怕“撕不好，撕不像”））形状撕好，确定一下摆放的位置，用胶棒把它们粘在信封的任意一面。

三．观赏体验，方法指导。

1.孩子们，请你们比一比哪个信封娃娃装饰得最好？为什么？

（（师总结：1.装饰内容要丰富。

2.卡纸重叠有对比。））板书

2.孩子们，不同的发型和服装装饰可以变化出不同的形象。请同学们找找你喜爱的发型，你喜爱的服饰。争论。

师出示露露

刚洗老师说了不同的发型和服装装饰可以变化出不同形象，带一个小帽子，或配个酷酷的眼镜，换一个夸张的表情，都能转变人物形象，你们还可以加上哪些装饰呢？

同学争论。

四．制造表现。

1..你想做个信封娃娃吗？出示作业要求。

用撕贴的方法装饰成一个信封娃娃戴在手上玩一玩吧！

留意：形象新奇，重叠装饰，深浅搭配。

2.同学作业，老师巡察指导。

五．展评作业。

1.把自己做的信封娃娃戴到手上去表演一下。说一句台词。同学自由沟通观赏。

2.互评：谁制作的信封娃娃特殊好玩，谁的颜色装饰用得特殊棒？哪一个信封娃娃最吸引人，最有创意？

3.老师总结。师：今日我们2.1班的孩子做的信封娃娃做到真好，每个孩子都有自己的特色，说不定今日娃娃去那儿的剧组今晚就会给你打电话哟！

六．教学延长。

观赏其它材料加工制作的信封娃娃，课后鼓舞同学制作

我们的信封娃娃不止可以用卡纸来完成，它还可以用毛线，一些废旧的物品，一样可以做出更具共性的信封娃娃，老师期盼你们不同的表现，好，孩子们下课。

反思：

《信封娃娃》教学设计以同学为主，注意激发同学的热忱与爱好，拓展孩子们想象的空间，让同学在“玩中学，学中乐”孩子们乐观主动参加课堂，感受到信封纸偶的漂亮，并乐于用自己的巧手用信封去制作自己心目中的最宠爱的形象，在实践中提高同学的审美力量，同时获得了胜利的喜悦。

信封娃娃是让同学利用信封制作纸偶的手工课，属于“设计，应用”学习领域。我就对这一堂课说一说我自己的想法。本课我的设计是这样的:

第一环节:激趣，漂亮导入

首先是依据我们本期本组教研主题“漂亮导入”的讨论，我用了孩子们最喜爱的电视节目“爸爸去那里了”招收小演员的方法作为导入，引出本课的主题，（信封娃娃），同学也看到了我们美丽的露露信封娃娃，加上了一些表演小设计，就使信封娃娃具有了生命力，让它和孩子们建立起更亲热的关系。以此激发同学学习的爱好和创作欲望。

其次环节:新授

首先要解决的是信封娃娃的制作步骤，我通过让同学排序的方法，让同学自己去思索最好的步骤，老师再出示正确的挨次。同学通过他们发觉的挨次完成本课的三个步骤。

第一步：如何让同学在合适的位置剪出伸手指的小洞。我想这对同学特别简洁，也不需要太过于的要求，所以我让同学来教的方法完成。本环节我的评价过于简洁。

接着是分析撕贴信封娃娃的头型和服饰形状。在这一步老师示范我当时很迟疑,要不要示范,示范担忧会限制同学的想象,不示范又担忧有些同学不会做。最终还是照看那些基础差的同学。于是在示范中我也向同学渗透制作方法的多样性,及制作中颜色的选择对比。让孩子们在开心的情节下，找到最适合自己的制作信封娃娃的方法。

在示范环节中，我还是交待了一些美术撕纸的小窍门，比如：卡纸颜色有对比，大胆的撕纸，不需要借助笔和剪刀，打消：撕不好，撕不像”的顾虑，还有旋转撕纸可以更流畅。我想这些美术学问还是应当让孩子把握的，这对他们在以后的手工课中也是一次很好的美术学问积累。

第三步：对信封娃娃的装饰，这一环节我设计的比较简洁。让孩子们通过对比，观看，争论的方法找到自己最喜爱，最有共性，最想动手做一做的信封娃娃。

第三个环节:同学创作

这是设计本课时我最担忧的，同学制作会比较慢,到时候会来不及作品展评。第四环节:作品展评

本环节我想让孩子们通过自评，找出今日你最适合的奖项。只要说我们每个小伴侣都表现的很好,所以今日每个都是大明星。就可以一刀截下来,我受益匪浅。

课堂延长：

在整个教学中，在环保方面，我有两处设计，其中一处是撕纸从边上撕，可以节省出剩下的纸片。在课后拓展中也有这样的设计，启发同学收集各种废旧材料，碎布，色纸，毛线等职称精致的信封纸偶，这