中班简单有趣数学教案5篇

第第页中班简单有趣数学教案5篇2、能动脑筋，发挥想象力，将三角形变成各种物体。活动预备：电脑课件、各种图形的彩纸、各种图形的即时贴、铅画纸、塑料纸、积木、玩具、大垫子、固体胶、水彩笔、皇冠等活动过程：一、引起兴趣，找找三角形[环境创设]1、电脑放映组：幼儿观看老师自制的PPT，查找“动画片”中的三角形。2、嬉戏组：在各种图形宝宝中查找三角形。3、搜索组：在教室里查找各种各样的三角形。T：我是三角形王国的国王，你们好!在我的王国里有许多三角形宝宝，今天他们在和樱桃班的宝宝捉迷藏呢!请你们动动小脑筋把他们都找出来，行不行啊?T：瞧，电脑的图片里藏着许多三角形宝宝，请你们用你们的火眼金金把他们都找出来。在图形王国里也藏着各种各样的三角形宝宝，也请你们把他们找出来，然后送回到我的王国里。在教室里还有许多玩具、积木，你也可以在里面找找三角形藏在哪里了?T：预备好了吗?好，出发吧!二、幼儿操作查找三角形，老师巡回指导三、共享交流1、T：大家都找到三角形宝宝了吗?来赶快到我这里来休息一下吧!2、T：让我们一起来看看我的王国里的三角形，你们都找对了吗?都是三角形吗?它究竟是不是三角形?3、T：原来三角形宝宝都是有三条边三个角的。4、T：你们还在那里找到了我的三角形宝宝呢?四、嬉戏：变变变1、T：宝宝们，你们真棒!告诉你们一个小隐秘哦，我的三角形宝宝本领可大呢，他们会变魔术!不信我开给你们变几个魔术，你们可要看认真了哦!2、播放PPT3、T：变、变、变，变出什么了呀?4、T：怎么样，我的本领大吧!你们是不是也想试一试?这里有许多材料，请你们动动小脑筋，做个小小魔术师吧!记住哦，假如你变好了，请你把它放到这里给大家观赏一下哦!5、幼儿操作，老师巡回指导。五、自由结束中班简洁好玩数学教案2活动目标：1、通过观察图片，认知各种不同的规律排列。2、能够根据规律对图形进行规律排列。3、感受数学活动的乐趣，体验通过数学帮忙他人解决困难的欢乐情感。4、引导幼儿对数字产生兴趣。5、发展幼儿逻辑思维能力。活动预备：PPT课件、不同难度的操作材料人手一份活动过程：一、播放PPT图片导入(看图认识规律排列)1、师：今每天气真好，小兔预备去树林里探险。看!小兔来到了一片惊奇的树林，这片树林有什么特殊     的地方呢?2、师：谁来说一说这些树木都是根据什么规律排列的?幼儿自由叙述自己看到的规律。3、老师引导幼儿一起认识这些规律排列。二、播放PPT，引导幼儿按规律进行简洁排列1、师：小兔在进入规律树林后，看到了远处有个果园，它想去果园摘果子吃，可是进入果园的小桥坏了，谁来帮它修好小桥呢?2、师：小桥是根据什么规律排列的?3、请小朋友按规律把小桥修好。三、连续播放PPT，引导幼儿查找规律1、师：小兔来到了果园，发觉这个果园特别大就像一个迷宫一样。其实，在这个果园里有两种树是有规律的排列的，你们能找出来吗?2、请小朋友们认真观察果园，找出其中两种果树的排列规律。四、请小朋友根据规律排列图形1、小兔走出了果园迷宫来到了小巫师的房子前，小巫师说，“假如你帮我把房子根据规律装饰好，我就给你一个神秘的礼物”2、我们一起来帮帮小兔子吧3、请小朋友帮忙小兔子装饰房子。五、幼儿操作1、森林里的小动物听说小兔子去规律森林探险得到了神秘礼物，他们也来到了规律森林，找到了小巫师的房子。小巫师也请他们装饰房子，你们同意帮忙小动物们吗?2、看!这是小猴子要帮巫师装饰的房子，谁同意帮忙他?我请第一组、第二组的小朋友来帮忙他。3、这是小狗要装饰的房子，我请第三、四两组的小朋友帮忙他。4、这是小猫要装饰的房子，我请第五、六、七组的小朋友一起来帮忙他。5、幼儿操作，老师巡回指导。六、幼儿展示操作1、老师请个别幼儿叙述自己的操作，请其他幼儿检查是否正确2、师：你们的和他一样吗?活动反思：有了故事的衬托整个数学教学环节更加生动好玩，更能激发孩子们的学习兴趣。整个活动，孩子们能够乐观投入到数学活动中，乐观开动脑筋，举手发言，动手动脑，解决小动物们遇到的困难。在为小动物们解决困难的同时，孩子们巩固了所学数学学问的同时，体验到了利用数学学问帮忙他人的喜悦，有利于培养幼儿学习数学的兴趣。中班简洁好玩数学教案3活动目标：1、学习依据图形的不同颜色进行有规律排序。2、发觉颜色的排序的规律，并能够依据规律连续排序。3、尝试自己设计不同颜色的排序规律，感受规律美，体验排序的欢乐。4、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。5、发展幼儿逻辑思维能力。活动预备：多媒体，彩笔，多种颜色的卡纸。活动过程：一、引题激趣--认识排序。师：小朋友们好，今天王老师要带你们去参观小兔子的家，你们想不想去啊。哇!小兔子的家可真美丽啊，我们一起来看看。我们现在来到了小兔子家的客厅，咦?客厅墙上的瓷砖可真美丽啊，你们看看，在上面看到了什么?有哪些颜色?它是根据怎么样的挨次来的啊?这种按肯定规律排列的方法，它有个好听的名字叫做排序。二、加深了解--探究排序。现在小兔子家的厨房也想像客厅一样在墙上贴上美丽的瓷砖，可是小兔子很苦恼不知道要怎么去贴，小朋友们一起来帮帮它好吗?展示纸板，让幼儿依据排序的颜色将后面的空白处涂上对应的颜色。老师巡回指导三、阅历提升--设计排序。那现在，王老师要请小朋友们来当小小设计师，为小兔子的房间设计出美丽的瓷砖。假如请你来设计，你会用到哪几种颜色?是怎么排列的?幼儿操作摆放颜色卡片，(老师选择集中较好的排列，用手机拍下，传到多媒体上播放)，看!我们班的小朋友设计了这么多美丽的瓷砖，我们一起来看看。这些瓷砖用到了哪几种颜色，是如何摆放的。四、学问拓展--生活延长。小兔子很感谢小朋友的帮忙，邀请我们一起来跟小兔子跳舞，听听音乐，其实我们也可以用舞蹈的动作来表示排序，来看看王老师的动是如何有规律的重复。小朋友们也一起来试试，你还可以设计出怎么样的动作，做出来。五、活动结束。小朋友们真棒!跳得累了，我们一起回教室喝点水，休息下吧。中班简洁好玩数学教案4活动目标：1、知道数字可以表示第几个，初步感知和理解序数。2、能听清楚操作的要求，并正确地找出小动物的位置。3、在理解的基础上能清楚地进行表达。4、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。5、引发幼儿学习的兴趣。活动预备：阅历预备：幼儿在排队、坐座位等活动中体验过第几的概念。物质预备：教具：火车图片，小动物图片学具：《幼儿用书》人手一册，人手一支笔。活动重点难点：活动重点：能听清楚操作的要求，并正确地找出小动物的位置。活动难点：知道数字可以表示第几个，感知和理解序数。活动过程：1、小动物坐火车老师出事火车图片：这是什么?这列火车有几节车厢?幼儿目测并叙述。老师出示小猫图片：小动物要坐火车去游玩。小猫坐第几号车厢呢?引导幼儿观察小猫手上的票的数字，理解小猫坐第2号车厢，请幼儿找第2号车厢，并把小猫送上火车。老师再出示几个小动物图片，分别引导幼儿观察火车上的小动物，说一说谁在第一个，谁在第二个……2、小组操作活动找小猫。观察画面，找一找小猫在哪儿，说一说小猫排在队伍的第几个。住在哪儿。请幼儿看看楼房里每一层住了哪些小动物?请连线表示小动物居住的楼层。并给居住在第三层和第五层上的小动物涂上红色的星星。活动评价：请7个小朋友上来排一排，请大家说说每个人排在第几个，进一步理解序数。表扬能清楚地叙述活动的幼儿。中班简洁好玩数学教案5【活动设计背景】最近我们班有两个小朋友搬进了新家，他们特殊     喜爱用积木在搭建楼房，还把搭好的楼房当成自己的家向小朋友介绍，他的家住在某某家园，某某层，家里的新变化等等，我发觉孩子在描述家住第几层时总是说：“我家住五层、我家住三层”，通过孩子们的谈话交流，我了解到孩子对楼房有肯定的正确感知，知道楼层是从下往上数的，但缺乏对楼层的正确认知，只知道是妈妈告诉我的住几层，并不知道序数与数字的关系，对“第几第几”没有正确的认知，因此我就依据我们班近期发觉的问题设计了这次活动，想通过这次活动使幼儿对序数有一个正确的认知，让孩子了解生活中的序数。【活动目标】1、通过嬉戏及操作活动，让幼儿从不同方向准确感知物体在序列中的位置并能用序数词表达出来;2、把握第几的概念，并能用完整的语句来表达;3、感知10以内序数的含义及在生活中的意义，培养幼儿记忆力、语言表达能力和逻辑思维能力。【教学重点、难点】通过嬉戏及操作活动，把握第几的概念，能用完整的语句来表达，并能运用到生活中。【活动预备】老师演示板、动物卡、数卡、幼儿学具、小鼓。【活动过程】一、请幼儿随音乐有秩序的进入活动室。二、感知活动。1、幼儿报数落座。2、听口令做动作。(如请第一排的小朋友起立，请第二排的小朋友拍手等。)三、探究学习活动，从不同角度准确感知物体在序列中的位置。(一)嬉戏：小动物来排队。老师：森林了举行运动会，一起来看看由谁来参与。1、依次出示10只小动物，请幼儿分别说出是哪个小动物，排在第几?2、个别提问：请幼儿分别说出从前向后数、从后向前数，小动物排在第几?老师：跑步比赛开始了，请小朋友们看看你们的小动物谁跑在第一?3、幼儿自己操作学具，老师巡视提问。(二)嬉戏：搭高楼。老师：比赛结束了，小动物要休息，我们来给小动物大哥高楼吧!1、老师在演示板上从下到上依次出示数字1—10，请幼儿说出：1楼——10楼。2、请幼儿为小动物安排房间，并说出如：小猴住在三楼第二个房间。四、巩固活动1、听力嬉戏：小猴翻跟斗。请幼儿在自己的学具上操作，取出一摞小猴摆在第一行，老师敲小鼓，如：老师敲3下，就请幼儿把第3只小猴翻过来。(反复几次，敲小鼓的数量要不一样。)2、趣味互动嬉戏：大家来排队。邀请家长和幼儿一起随音乐自由展示，音乐停时飞快站队，老师提问如：从前向后数你站在第几，你的前面是谁?(反复几次。)五、活动延长。回家后观察每个楼层有几个门，分别用数字几来表示。【教学反思】生活中的数学学习是幼儿园数学教育的主要途径。序数是幼儿生活、嬉戏中常常接触的概念，但儿童对数感念的理解往往是零散的、阅历化的，需要老师的梳理和提升。本活动在幼儿生活中积累的数学阅历基础上，充分利用嬉戏的动力性、趣味性，帮忙幼儿理解序数的方向性，强化序数在生活中的应用。活动设计操作性强，注重动静结合;儿童相关阅历较为丰富，教学预备充分;在关