部编版七年级语文下册第11课《老王》优质课件

彰显人性光芒的小人物生活在社会最底层老王杨绛1.整体把握课文内容，结合时代背景，解读老王临终前送香油和鸡蛋的丰富内涵。（重点）2.学习本文按特定顺序、线索将细节串联起来的写法，分析人物形象，品味文章平淡朴实的语言。（难点）3.感悟作者对普通人的关爱和人道主义精神，学会同情、关爱弱势群体。（素养）学习目标

杨绛（1911—2016年），本名杨季康，江苏无锡人，作家、翻译家。著有剧本《称心如意》《弄假成真》，小说《洗澡》，散文集《将饮茶》《干校六记》等，译作《小癞子》《堂吉诃德》《吉尔·布拉斯》等。作者简介

钱锺书（1910年—1998年），江苏无锡人，原名仰先，字哲良，后改名为锺书，字默存，号槐聚，曾用笔名中书君，中国现代作家、文学研究家。1929年，钱锺书考入清华大学外文系。1932年，他在清华大学古月堂前结识了杨绛。走近作者

文章著于1984年。这是一篇回忆性文章，作者记叙了自己从前同老王交往中的几个生活片段。当时正是“文化大革命”时期，杨绛夫妇在那个荒唐动乱的特殊年代里受了不少苦，被认为是“反动学术权威”，失去了女婿。但是任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。由此，与老王的交往深深地印刻在了作者的脑海之中。作者写这篇文章的时候，已经度过了动乱年代，她在追忆动乱年代遇到的这些善良的人们时更容易忽略苦难，而是突出苦难年代里人性的光辉。写作背景学习字词蹬

绷

捎

惶恐

肿胀

荒僻

取缔降格

镶嵌

门框

滞笨侮辱

愧怍

bēnɡshāodēnɡhuánɡkǒnɡwǔrǔzhǒnɡzhànɡhuānɡpìqǔdìjiànɡɡéxiānɡqiànzhìbènménkuànɡkuìzuò初读课文，说说课文以什么为线索，可以分为哪几部分，每个部分主要讲了什么？整体感知一（1-4）介绍老王的基本情况。二（5-7）回忆与老王交往的三个片段。三（8-22）详写老王临终前赠送香油和鸡蛋，以及“我”的感念和愧疚之情。以“我”与老王的交往为线索。阅读课文，找出相关信息完成下列表格：老王是谁？作者给我们介绍了老王的哪些情况？从这些信息中你读出什么？整体感知情况分析姓名职业家庭成员外貌特征家庭住址老王蹬三轮车有个哥哥，死了，两个侄儿，“没出息”，便就没了。只有一只眼睛，另一只是“田螺眼”，瞎的。荒僻小胡同里的破落大院里的塌败小屋。地位卑微谋生手段的艰苦孤苦伶仃、无依无靠生理缺陷居住条件恶劣生活艰苦课文第3自然段写老王的生理残疾，还介绍了人们对老王的态度。别人如何对待老王？整体感知不愿坐他的车；叫他“老光棍”；恶意地揣测他眼睛瞎掉的原因。整体感知苦身体之苦：弯腰曲背，瞎眼残年。生活之苦：塌败小屋，三轮为生。精神之苦：孤独无亲，备受轻视。面对艰苦的生活，老王是怎么做的？作者记叙了与老王交往中的哪几件事？表现了老王的什么品质？带着问题再读课文，思考答案。整体感知愿意给我们家带送冰块，车费减半。送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心，担心人家看病钱不够。受了人家的好处，总也不忘，总觉得欠了人情，去世前一天还硬撑着拿了香油、鸡蛋上门感谢。——心地善良、知恩图报——纯朴善良——忠厚老实，心地善良面对如此苦却又如此善良的老王，作者一家是怎样对待老王的呢？整体感知照顾老王的生意，坐他车；老王再客气，也付给他应得的报酬；关心老王的生计：三轮车改装后，生意不好做，关切询问他是否能维持生活；女儿送老王大瓶鱼肝油，治好他的夜盲症；老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱。善精读细研因为这部分内容记叙的是集中体现作者一家与老王珍贵友情的一幕,也是老王向作者一家表达敬意,令作者既感动又愧怍的一幕。细读课文中“老王来送香油鸡蛋”这一部分，思考下列问题：1.为什么要详写这部分内容？精读细研2.在这部分中，又为什么要详写老王的肖像、神态以及“我”的心理活动？精读细研阅读前文,读者印象中的老王应该是一个面容和善的老人。而当作者“开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里”,画风突变,令人不由联想到“相框中的遗像”;“直僵僵的”“他面色死灰,两只眼上都结着一层翳”,这副恐怖的面容,不由令人联想到“僵尸”。作者接着描述自己的心理活动:“他简直像棺材里倒出来的,就像我想象里的僵尸,骷髅上绷着一层枯黄的干皮,打上一棍就会散成一堆白骨。”这暗示作者从直觉出发,已隐约感到老王身上散发的死亡的气息。作者详细描写老王骇人的病容以及自己的心理活动,为后面自责因受惊吓而忽略老王的心意做铺垫。精读细研作者害怕的原因有两个：一是本能地被老王骇人的病容吓到了;二是担心老王马上就会倒下,“那直僵僵的身体好像不能坐,稍一弯曲就会散成一堆骨头”。所以,作者在害怕的心理下,条件反射式地拿钱给老王,也没有请他坐坐喝口茶水,事后看来确实有失礼貌,显得“糊涂”。3.怎么理解作者所说的“可是我害怕得糊涂了”？课文结尾说：“那是一个幸运的人对不幸者的愧怍。”作者为什么“愧怍”这种“愧怍”的感人之处在哪里？精读细研理解一：老王抱病上门送礼要表达最深的谢意，而作者却没有意识到这是最后一次见面，也没完全领会老王的用意，仅以金钱回报，与老王没有进行更多的交流，作者感到对不住老王的情义。精读细研理解二：作者反思自己一直充当给予者，从来没有接受过老王的回赠和无偿的帮助。这样做貌似对得起老王，却让老王始终觉得欠了作者一家的情。最后老王送鸡蛋和香油，自己不是感激地收下，而是又拿钱回赠老王，作者懊悔这样做等于“侮辱”了老王的心意，回想起来，老王似乎是带着伤感和遗憾离开自己家的。所以作者一直“琢磨他是否知道我领受他的谢意”。作者为自己的自命清高、不解人意而“愧怍”。精读细研感人之处：作者对自己行为进行反省和解剖，体现了知识分子的可贵的自省精神。杨绛女士的文学语言朴素本色，却灵气飞扬，别有韵味，试比较下列语句在语意、感情色彩、表达效果上的不同。合作探究我们当然不要他减半收费。（一般什么情况下说“当然”？“当然”用在这里，流露出“我们”什么样的心理？）顺理成章的情况说“当然”。流露出作者一家之前帮助老王是诚心诚意的，并不要求老王回报，他们也很同情老王的贫苦生活，从来没有占便宜的心理。合作探究他从没看透我们是好欺负的主顾，他大概压根儿没想到这点。“从”和“压根儿”强调的是什么？“大概”同“压根儿”是否矛盾？“从”强调以前从未发生过，“压根儿”强调一点儿也没有过。“大概”表明这是作者的推测，而“压根儿”则表明作者坚信老王的诚实和善良，他绝不会有欺负主顾的念头。这两者不矛盾。合作探究我也赶忙解释：“我知道，我知道——不过你既然来了，就免得托人捎了。”“我”为什么这么说？“我知道”重复两次，表示作者对老王的尊重，因为老王强调“我不是要钱”。“不过……既然……就”的句式，强化了委婉的语气，表明作者怕老王不好意思收钱，以此方式让老王体面地收钱。合作探究讨论：比较下面每组的两个句子，联系上下文，说说哪一句表达得更好。第①句更好，“强笑”不但准确，而且含蓄，透露出作者见到老王病得那么重，还来谢“我们”，心中有说不出的悲酸和感动。①我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃?”②我笑着说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃?”合作探究第①句更好，“前任”一词简练，大词小用，又很风趣。①他送的冰比他前任送的大一倍，冰价相等。②他送的冰比前一个三轮车工人送的大一倍，冰价相等。文中多次提到“我”付钱给老王，请找出相关的语句，想一想：在“我”和老王的交往中，钱起到了什么作用？合作探究“我”虽然在“文革”中一度经济拮据,但整体收入远在老王之上,作者同情老王的不幸,敬重老王的人品,所以愿意尽力照顾老王的生意,不让老王吃亏(不要他减半收车费,不让他白送钱先生看病,不白拿老王的鸡蛋和香油)。“钱”在作者这一方,是尊重老王的诚实劳动、表达谢意的方式,也是对生活窘困的老王表示同情和关怀的物质手段。社会地位、生活条件比较优越的人往往瞧不起卑微者,要有什么精神才能像作者那样尊重人、理解人、关心人?合作探究从文章内容来看,首先要有平等观念。在作者看来,人是生而平等的,各人境遇不同,甚至差别很大,不过是幸运与不幸造成的差别。只有有平等意识,才能平等对话。

其次,还需要有人道主义精神。作者一家对老王是怀有这种精神的。知道老王有夜盲症,作者的女儿就送了他大瓶的鱼肝油。为照顾老王的生意,坐他的车,让他挣点儿钱。老王收钱常常客气,他们总是照原价付。平板三轮不敢坐了,还是关心老王是否能维持生活。总之,对不幸者怀有一颗爱心,才能这么关心人、爱护人。你的生活周围有像老王这样的人吗？你是怎样对待他们的？说出你的做法或想法。合作探究生活中依然存在老王这样的人，面对他们,要持一颗爱心，尊重他们，理解他们，同情他们，关心他们。幸运者，只有关爱帮助不幸者的责任，没有嘲笑歧视不幸者的理由。赠人玫瑰，手有余香。这样我们才能生活在一个有温度的情感社会里。11老王在我们身边有着很多生活艰难但心灵美好的人，他们平凡、普通，不引人注意也不被人注意，你是怎样对待他们的呢？学习目标整体把握课文内容，结合时代背景，理解老王身上闪耀的人性之美。（重点）学习本文按特定顺序、线索将细节串联起来的写法，学会发现关键语句，感受文章的意蕴。（难点）感悟作者对普通人的关爱和人道主义精神，学会同情、关爱弱势群体。（重点）杨绛（1911—2016），原名杨季康，江苏无锡人，作家、翻译家。作者名片著有剧本《称心如意》《弄假成真》，小说《洗澡》，散文集《将饮茶》《干校六记》，译作《小癞子》《堂吉诃德》《吉尔·布拉斯》等。伛着（

）惶恐（

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）蹬（）肿胀（）塌败（）门框（）压根儿（）攥着（）翳（）yǔhuánɡpìwǔdìkūlóuzhìzuòqiànluó字词学习dēnɡzhànɡtākuànɡyàzuànyì【塌败】塌陷破败。【翳】眼角膜病变后留下的疤痕。【惶恐】惊慌害怕。【荒僻】荒凉偏僻。【滞笨】呆滞笨拙。【愧怍】惭愧。词语解释整体感知自主讨论：（1）从介绍老王、片段回忆、重点回忆三方面，梳理全文结构。

（2）依据文章结构，大致梳理作者的感情线索。第一部分（1～4）：多角度展现老王孤苦、微寒的生活状态，表达了作者对老王的同情。第二部分（5～7）：回忆与老王交往的三个片段，表达了对老王的尊重、感激和同情。第三部分（8～22）：详写老王临终前一天赠送香油和鸡蛋给“我”的事，既表现了老王对“我”家的深厚情意，又抒发了作者的感念和愧疚之情。走近人物课文解读老王是个怎样的人？（1—4）说明老王是个很____的人；（5—22）说明老王是个很_______的人。苦善良老王的苦表现在哪些方面？苦谋生困难——靠一辆破旧三轮维持生活孤苦伶仃——打了一辈子光棍生理缺陷——一只眼瞎，另一只也不好居住环境——荒僻、破落、塌败老王之“苦”说说开篇第1段在文中的作用。在内容上，交代老王的职业，表明“我”与老王的身份差异，表明“我”与老王关系融洽；在结构上，开篇点题，引出下文对老王身世的介绍。第3段最后一句中的两个“也许”和“更深”有何含义？两个“也许”是不确定的意思，表明是作者的猜测，从中可以看出老王的身世无人知晓，他从不被人重视。“而后者该是更深的不幸”，从侧面再现了老王生活的艰辛，有病没钱治，只能承受眼瞎的痛苦。“我”在这样的条件下仍坐他的车，则是对他的关照，体现了“我”的善良。读课文第5～22自然段，说说作者记叙了与老王交往中的哪几件事。老王品质如何。送冰块，车费减半送钱先生看病，不要钱临死前送来香油、鸡蛋老实厚道善良仁义知恩图报老王之“善”善第5段中“他从没看透我们是好欺负的主顾，他大概压根儿没想到这点”一句表明了老王是一个怎样的人？“大概”一词能否删去？为什么？这一句是对前面的“老王是其中最老实的”的补充说明，表明老王从来没有想过要占“我们”的便宜或是欺负“我们”，可见老王是一个忠厚老实的人。“大概”一词不能删去。因为“大概”表示一种猜测，它并非是老王的想法，而是“我”根据自己的观察做出的一种猜测。文章中最能打动你的是哪个片段？在这个片段中打动你的又是哪些细节？例如：老王临死前还要送鸡蛋、香油。知恩图报，心地善良。第8段“有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里”一句中的“镶嵌”能否改为“站立”？为什么？不能。“镶嵌”一词运用夸张的修辞手法，形象地表现了老王消瘦体弱、身体僵直的状态，暗示他命不久矣。而用“站立”并不能形象地表现出老王的身体状况。老王身体虚弱正需要营养补充，但他自己不吃鸡蛋，却送给“我”一家，这是为什么？这一举动体现出老王的什么性格特点？老王受过“我”一家的帮助，总觉得欠了人情，于是拖着病体硬撑着拿了鸡蛋、香油上门感谢，体现出老王淳厚善良、知恩图报的性格特点。作者作者（包括作者的家人）对老王的友好表现在哪里？体现出作者怎样的品质？照顾老王生意，坐他车；女儿送鱼肝油，治好老王夜盲症；关心老王的生活；老王再客气，也付给他应得的报酬；老王送来香油、鸡蛋，不让他白送。善文末写道“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”。其实，“我”一家当时受到了冲击，处境并不好，为什么“我”还觉得自己是“幸运的人”？面对老王，“我”为什么还感到“愧怍”？①虽然“我”一家当时受到冲击，处境不好，但比之身体残疾、生活贫困的老王，自感还是幸运的。这体现了“我”对不幸者、卑微者充满爱心的人道主义精神。

②“我”感到自己对老王的关爱还很不够，所以感到“愧怍”。

比较下边每组的两个句子，联系上下文，说说每组的第一句在表达上的好处。他送的冰比他前任送的大一倍，冰价相等。他送的冰比前一个三轮车工人送的大一倍，冰价相等。简练、风趣品味语言

我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。

我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地站立在门口。夸张，强调老王形态

我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”我笑着说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”含蓄，心中有悲酸、感动深入探究为什么作者一家对老王那样的不幸者能那么关心、爱护？在作者看来，人是生而平等的，幸运者要有关爱不幸者的精神，而不能歧视不幸者。这是人道主义精神的表现。这种精神要求社会能关心个人、同情个人、尊重个人对社会做出的贡献。老王呼吁关爱不幸者老王苦结构梳理谋生艰难生理缺陷居住条件差善送冰块，要求减半车费送病人，不想要钱送香油和鸡蛋“我”家善女儿送鱼肝油照顾他生意愧平时关爱不够死后感到愧疚作者通过回忆老王窘迫的生活状况以及与老