高中英语-人教版英语 必修1 unit 3 Travel Journal教学设计学情分析教材分析课后反思

新课标人教版高中英语-必修1Unit3TravelJournalReadingJourneyDownTheMekongPart1TheDreamAndThePlan一、教材分析与处理 1.课型：阅读课2.教材分析本文是该单元“旅行日志”的重点文章，属精读材料。文章讲到了主人公王坤和姐姐王蔚想骑山地车旅行，于是选定了湄公河作为旅游路线，他们选择海拔5000多米，空气非常稀薄的高山作为旅行的起点，这注定是一次非常刺激的旅游经历。通过查阅资料，他们知道了河流的特点和流向，沿途所要经过的地形等等，增长了地理方面的知识，开阔了视野。通过阅读，教师不仅要让学生学到一些有用的单词和词组，训练他们的阅读技能，还要让学生懂得如何做好旅行前的准备工作，例如选择自己感兴趣的旅行地点，确定旅行路线，通过查地图等了解沿途的相关信息，激发学生旅游的兴趣。这节课主要侧重于阅读能力的培养，教给学生多种灵活多变的阅读方法，引导学生开展任务型阅读，以任务为依托，激发学生参与主体，从篇章中准确、高效地获取知识与信息。体裁：旅行日记二、教学目标1.知识目标：理解与旅游有关的知识并掌握文中的词汇短语。2.能力目标：培养阅读策略（跳读、查读、略读与归纳能力）；了解旅游常识；学会如何写旅行日。3.情感态度：学生通过文本学习丰富对湄公河背景文化的了解，开拓国际视野，增强学生在旅游中接受异国文化的能力，并让学生感受主人公认真谨慎的态度，养成做事充分准备坚持到底的好习惯。4.学习策略：培养查找旅游信息的能力，出行之前讨论、制定计划、查阅资料等能力。5.文化意识：增强对祖国大好河山的热爱，以及在旅游中接受异国文化的能力。三、教学重、难点1.教学重点：①提升学生篇章的整体理解能力。②有机整合文本信息，提高运用英语的综合能力。2.教学难点：①如何利用略读、查读等阅读技巧来确定关键词、主题句、形成阅读策略。②培养学生的阅读能力，尤其是理解归纳的能力。四、学情分析本学期为高中起始学期，学生虽然有一定的英语基础，但他们的学习能力、学习习惯以及对基础知识的掌握参差不齐，对本篇课文理解会有一定的难度。五、教学方法与手段采用了情景教学法，任务型教学法，合作式教学与讨论结合，设计循序渐进的活动，确保课堂的整体性、互动性、趣味性和交际性并让学生学会自主探究、合作学习。六、教学过程Activity1.Lead-inandPre-readingTask1.Reviewsomeusefulwordsandphrasesrelatedtothetext.Task2.Pre-readingEnjoy“Weareonajourney”双语阅读，引入话题Weareonthewayallthetime,soareyoureadyfortoday’sjourney?Task3.EnjoyashortvideoabouttheMekongRiverandlookatthemapbelow,thenlistthecountriesthattheMekongRiverflowsthrough.China；Laos；Myanmar；Thailand；Cambodia；Vietnam；SouthChinaSea活动目的：激起学生对沿着河流进行旅游的兴趣Activity2.(while-reading环节)

1.Fastreading(skimming)Task1.Getthemainideaofeachparagraph活动目的：培养快速获取信息的能力2.Carefulreading（scanning）Task1.ReadPara.1andfindoutsomedetailsabouttheirdream.活动目的：培养获取信息的能力Task2.ReadPara.2andfinishthefollowingtasksWhatWangkunsaidaboutMekongRiverWangwei’sattitudes活动目的：培养整合信息的能力Task3.ReadPara.3toknowtheriverbetter活动形式：DescribethesightsalongtheMekongRiveraccordingtothepictures.glacier;rapids;valleys;waterfall;plain;delta;mountains活动目的：培养学生的口头表达能力Activity3：Post-reading活动目的：巩固本课时的教学内容及锻炼学生的整合能力TheirdreamWangWei’ssuggestionTocyclealong_______________________fromwhereitbeginstowhereitendsTheirpreparationsBothofthembought________________,gottheircousinsinterestedintravelingandturnedto___________inthelibrary.WhyexcitedTheirjourneywouldbeginat___________________________.TheMekongRiverItbeginsina_________onaTibetanmountain,movesquicklyandpassesthrough____________.HalfofitisinChina.AfteritleavesChina,itentersthe______________,itspaceslows.Thenitmeandersthroughlowvalleystotheplains,atlastitenters_____________________.Activity4.Discussion观看沂河风光小视频，准备去沿沂河旅游,出发之前需要做什么？活动目的：热爱家乡，风景就在身边，学会享受人生旅程。Activity5.Usefulexpressions1.eversince2.dreamabout/of…3.persuadesb.todosth.4.growup5.aftergraduatingfromcollege6.getthechanceto…7.careabout8.changeone’smind9.makeupone’smind10.giveinActivity6.HomeworkReadthetextagainandwritedownyourjourneyplan.六．BlackboarddesignUnit3ReadingJourneyDowntheMekongPart1TheDreamandthePlan学情分析：学生个性和英语水平差异大，教学设计要有梯度，由浅入深，注意层次性。教师要抓住学生的心理，激发学生的学习兴趣，让他们在学习中学会在参与中学会学习。根据学生的心理特征，采用视丶听丶读的教学方法，从感性认识入手，逐渐上升到理性的认识，培养学生运用英语进行表达的能力。效果分析：通过本节课的学习，学生通过阅读JourneydowntheMekong了解了主人公王坤和姐姐王蔚想骑山地车旅行，于是选定了湄公河作为旅游路线，他们选择海拔5000多米，空气非常稀薄的高山作为旅行的起点，这注定是一次非常刺激的旅游经历。通过查阅资料，他们知道了河流的特点和流向，沿途所要经过的地形等等，增长了地理方面的知识，开阔了视野。通过阅读，学生学到一些有用的单词和词组，提高了阅读技能，学会懂得如何做好旅行前的准备工作，例如选择自己感兴趣的旅行地点，确定旅行路线，通过查地图等了解沿途的相关信息。培养了学生的阅读能力，教给学生多种灵活多变的阅读方法，引导学生开展任务型阅读，以任务为依托，激发学生参与主体，从篇章中准确、高效地获取知识与信息。通过主人公“遇到困难不退却丶知难而进丶独立解决丶勇于冒险丶探索大自然”等乐观的人生态度，使学生的自信心和责任感，建立正确的社会观和处理问题的态度，乐观，积极向上。教材分析本文是该单元“旅行日志”的重点文章，属精读材料。文章讲到了主人公王坤和姐姐王蔚想骑山地车旅行，于是选定了湄公河作为旅游路线，他们选择海拔5000多米，空气非常稀薄的高山作为旅行的起点，这注定是一次非常刺激的旅游经历。通过查阅资料，他们知道了河流的特点和流向，沿途所要经过的地形等等，增长了地理方面的知识，开阔了视野。通过阅读，教师不仅要让学生学到一些有用的单词和词组，训练他们的阅读技能，还要让学生懂得如何做好旅行前的准备工作，例如选择自己感兴趣的旅行地点，确定旅行路线，通过查地图等了解沿途的相关信息，激发学生旅游的兴趣。这节课主要侧重于阅读能力的培养，教给学生多种灵活多变的阅读方法，引导学生开展任务型阅读，以任务为依托，激发学生参与主体，从篇章中准确、高效地获取知识与信息。课堂自测Readthewholepassagequicklytodecidewhichisthemainideaofthepassageandfinishthetrueorfalsequestions.A.ThedreamofWangKunandWangWeiandtheirpreparationforthebiketrip.B.TheirdreamandthejourneydowntheMekong.C.TheirplantotraveldowntheMekongandtheattitudesoftwopeople.D.ThepropertripdowntheMekong.TrueorFalse?(1).DaoWeiandYuHuangbelongtotheHannationality.(2).SomeoftheDailiveinWesternYunnan.(3).TheMekongRiverisinChinaanditincludestheLancangRiver.(4).AlthoughitisnoteasytotravelalongtheMekongRiver,WangWeiinsistedondoingso.(5).TheTibetanMountainwheretheMekongRiverbeginsis5,000metershigh.WhatcanyouseewhenyoutravelalongtheMekong?Itbeginsina______ona__________.Then,it______quickly.Itbecomes_______asitpassesthroughdeep______.Sometimes,theriverbecomesa_________andenters________________.Itmakeswidebendsormeandersthroughlowvalleystothe___________wherericegrows.Atlast,theriver_________enterstheSouthChinasea.Book1Unit3TravelJourney Period2reading教学反思高中英语必修—Unit3的话题是"TravelJournal"讲述了一段沿湄公河而下的自行车旅行，主人公王坤记录了这一过程。学生通过追随这一段旅程，探讨与旅游相关的话题。

对本节内容的教学环节的设置，师生的互动，预设及目的还是紧凑合理的。学生对本节内容有较深的理解，也表现出了情感，态度和价值观。同时也体现了我“把课堂还给学生”的教学理念。但由于学生的词汇量不多，没有掌握相应的阅读技巧，在阅读过程中用时过多，没有跟上节奏。

其实，Reading课文的教学不应该只是让学生掌握几个单词、会用一些语法就可，我个人认为Reading教学的侧重点应该是教学生如何去“阅读”、如何“有效的阅读”，教的应该是一种阅读的技能技巧，而不是只会大声朗，今后着重培养学生阅读的好习惯及有效的阅读策略教学改进教学前的设计和教学后的反思是相辅相成的、互相促进的。通过本节课的教学，仔细反思，感觉对自己以后的教学有相当大的帮助。也将努力将每个步骤中的成功之处继续发扬和改进，特别是对不足之处，将结合第四点之中谈到的改进办法努力改正并在实际教学中逐步完善。曾有一位教育思考者说过，我们所追求的理想课堂不仅要高效能，而且要在课堂之上闪烁着愉悦、人道的光辉。唯有此，孩子们在课堂上才有参与的机会和平台，才有参与的愿望和兴趣，也唯有学生高度参与的课堂，才是真正的理想的课堂。我觉得，理想课堂应该是来自不断对现实还不够理想课堂的逐步完善，从不断的反思中，才能走出理想的课堂。课标分析以新课程的理念实施高中英语教学

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面向全体学生，为学生的终身发展奠定共同基础

教师要鼓