高中地理-旅游资源评价教学设计学情分析教材分析课后反思

第一节旅游资源评价课程标准：1、结合实例，简述旅游资源开发条件评价的基本内容2、针对某一实例，评价旅游资源的开发条件学情分析：学生已经学习过旅游资源的类型与分布的知识，在此基础上，本节学习旅游资源的综合评价，为后面学习旅游景区的规划、旅游活动的设计，以及旅游业对区域发展的关系打下基础。本节课的主要教学任务是使学生学会对旅游资源进行综合评价，理论性较强，学生可能感觉无从下手，所以通过具体事例的分析，目的是易于学生理解接受。教学目标：人地协调观：了解旅游资源评价的意义；综合思维：结合实例，分析旅游资源开发条件评价的基本内容；区域认知：结合实例，简析旅游资源游览价值；地理实践力：对家乡的旅游资源进行评价。重、难点：【重点】简述旅游资源开发条件评价的基本内容【难点】根据资料，评价该区域旅游资源的开发条件教学方法：合作探究、多媒体教学、启发式教学过程：【导入新课】沂南县旅游局对全县旅游资源评价的招标公告【预习交流】1.旅游资源评价的意义(1)了解旅游资源价值。(2)合理开发利用旅游资源。(3)科学制定旅游开发规划。(4)促进旅游业的发展。2.旅游资源的价值(1)美学价值：包括自然美和人文美。(2)科学价值。(3)历史文化价值eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(历史考古价值,文化艺术继承价值))(4)经济价值。(5)健身娱乐价值。【互动探究1】结合材料1、2和教材P65-66的内容，小组合作，分析影响旅游资源游览价值的因素有哪些？材料1沧州铁狮子是我国最大的铸铁文物，1961年，被国务院列为第一批全国重点文物保护单位。1987年河北省开始举办的中国吴桥国际杂技艺术节，其金狮、银狮、铜狮奖杯和以雄狮作图形的节徽，其原意来源和图案范本就取自和选自沧州铁狮子。如今，沧州铁狮子已是声名远播，在国内外有很高的知名度，它作为中国的象征和友谊的使者，为国家争得了荣誉。铁狮子尽管声明远播，门票便宜（只20元），但地处偏僻的沧州市，附近其他知名景点稀少，因此少有游客到来。材料2北京雍和宫具有很高的历史文化价值，但为什么却游客稀少？【小结】旅游资源游览价值评价1.旅游资源的价值与功能2.旅游资源的等级与特色3.旅游资源的规模与组合状况【互动探究2】旅游资源开发条件评价结合材料3-6和教材P66-68的内容，小组合作完成问题1-4。时间4分钟。问题1:哪些因素焕发了天柱山景区的“生机”？问题2:庐山、武当山的旅游客源地有何规律？问题3:江苏省的人口少于河南省，与延安的距离长于河南，而到延安旅游的人数却多于河南，其原因是什么？问题4：请你总结一下影响旅游资源开发条件的因素。材料3：历史上，天柱山无专门管理机构，开发建设只限于寺观亭阁，接待游客多由寺院主持。1942年，政府筹资修建，但由于当时社会动乱等诸方面原因，只修建了岳云山馆、翠云别墅和一条简易的登山步道建国后，天柱山的开发迈进新的里程。天柱山定位发展为第一批国家五A级重点风景名胜区。设专门管理处，几年来，国家共投资258万元，先后修建大小水电站7处；公路37公里，每天班车4次；景区内有39条游览步道，计133公里。2006年共接待游客110万人次，天柱山大门票收入首次突破2000万元，旅游业总收入3.3亿元，旅游业所产生的税收超过1500万元。思考：哪些因素焕发了天柱山景区的“生机”？材料4：右图为“庐山某年旅游客源地的空间分布示意图(图中数字为各客源地人数占总游客数的百分比)”材料5：思考：庐山、武当山的旅游客源地有何规律？材料6：延安是中国革命的圣地，有枣园、杨家岭等革命旧址360余处。2004年６月份以来，从全国各地前来延安参观学习的人数较往年同期大幅增长，延安各宾馆、饭店全部爆满。统计资料显示，2004年上半年，延安市共接待海内外游客231.7万人，旅游综合收入达8.36亿元人民币，创历年新高。江苏省的人口少于河南省，与延安的距离长于河南省，而到延安旅游的人数却多于河南，其原因是什么？【小结】旅游资源开发条件评价1.区位条件和可进入性2.客源市场条件3.区域自然与社会文化背景4.经济背景5.旅游容量【网络构建】【小试牛刀】材料一：焦作市山川秀美。被联合国教科文组织正式命名云台山为首批“世界地质公园”，该市旅游接待人数、门票收入、综合收入三项经济指标呈持续增长的态势，游客人数和门票收入连续多个黄金周位居河南省第一。

材料二：焦作市位置图（图14）和云台山著名景区红石峡图片（图15）（1）分析焦作市近年来旅游业快速发展的原因。

（2）阅读图15，分析制约红石峡景区旅游发展的因素通过这节课，你收获了什么？还有什么疑问？选择你所熟悉的某旅游景区，搜集资料并撰写一份旅游资源调查与评价报告，并在班级交流。提示：报告内容一般包括前言、景区旅游环境、旅游资源开发历史和现状、旅游资源基本类型、旅游资源评价、旅游资源保护和开发建议、主要参考文献、附图——旅游资源图等。[学情分析]：学生已经学习过旅游资源的类型与分布的知识，在此基础上，本节学习旅游资源的综合评价，为后面学习旅游景区的规划、旅游活动的设计，以及旅游业对区域发展的关系打下基础。本节课的主要教学任务是使学生学会对旅游资源进行综合评价，理论性较强，学生可能感觉无从下手，所以通过具体事例的分析，目的是易于学生理解接受。【教材分析】本节教材安排了三方面内容：首先简单介绍了旅游资源评价的意义；然后再次基础上介绍了旅游资源评价的内容；最后介绍了旅游资源的评价方法。其中旅游资源评价的内容是本节课的重点和难点。【评测练习】材料一：焦作市山川秀美。被联合国教科文组织正式命名云台山为首批“世界地质公园”，该市旅游接待人数、门票收入、综合收入三项经济指标呈持续增长的态势，游客人数和门票收入连续多个黄金周位居河南省第一。

材料二：焦作市位置图（图14）和云台山著名景区红石峡图片（图15）（1）分析焦作市近年来旅游业快速发展的原因。

（2）阅读图15，分析制约红石峡景区旅游发展的因素【课标分析】课程标准对本节的要求是：结合实例，简述旅游资源开发条件评价的基本内容；针对某一实例，评价旅游资源的开发条件。