高中语文-满江红教学课件设计

课程名称：学科：语文年级：高二工作单位：主讲教师：

青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣。

岳飞其人

岳飞（1103年3月24日-1142年1月27日），字鹏举，宋相州汤阴县（今河南汤阴县）人，抗金名将，中国历史上著名军事家、战略家、书法家、诗人、民族英雄，位列南宋中兴四将之首。岳飞于北宋末年投军，从建炎二年（1128年）遇宗泽起到绍兴十一年（1141年）为止的十余年间，率领岳家军同金军进行了大小数百次战斗。靖康元年（1126年）岳飞应招在相州参加赵构为大元帅的部队。金军南下江南，岳飞独树一帜，坚持抗金，收复建康。绍兴三年（1133年），被任命为沿江制置使，他念念不忘收复中原。次年春，岳飞收复襄阳六郡。绍兴六年（1136年）率师北伐，顺利攻下了伊、洛、商、虢等州，两河人民奔走相告，各地义军纷纷响应。绍兴十年（1140年），完颜兀术毁盟攻宋，岳飞挥师北伐，先后收复郑州、洛阳等地，又于郾城、颍昌大败金军，进军朱仙镇。赵构、秦桧却一意求和，以十二道“金字牌”下令岳飞班师。遭受秦桧、张俊等人的诬陷入狱。1142年1月，岳飞以莫须有的罪名，与长子岳云和部将张宪同被杀害。宋孝宗时岳飞冤狱被平反，改葬于西湖畔栖霞岭。追谥武穆，后又追谥忠武，封鄂王。岳飞重视人民抗金力量，缔造了“连结河朔”之谋，主张黄河以北的民间抗金义军和宋军互相配合，夹击金军，以收复失地。岳飞治军，赏罚分明，纪律严整，又能体恤部属，以身作则，金人流传有“撼山易，撼岳家军难”的评语。学习目标1、通过初读和韵律分析，感受词作基调2、通过分析词人情感，感受岳飞的爱国情怀，体悟南宋时代精神。3、通过联系现实，学习英雄，爱我中华。初读词作，感受基调初读这首词，你有什么感受？在格律上有什么特点吗？

满江红，此调唐人名《上江虹》，以后改今名。《词谱》以柳永“暮雨初收”词为正格。九十三字。前片四十七字，八句，四仄韵；后片四十六字，十句，五仄韵。用入声韵者居多。格调沉郁激昂，前人用以发抒怀抱，佳作颇多。

再读词作，分析情感

题目是写怀，即抒发情怀。请同学们结合注释和词作内容，思考问题：1、这首词抒发了词人哪些情感？【回答格式：从（）词或句中，我读出了岳飞（）情感】写作背景：1136年秋，岳飞再次北伐，攻占伊阳、洛阳，后因孤军作战而被迫撤回鄂州。岳飞在此次北伐中写下了《满江红》

怒：山河破碎之怒；时间紧迫，壮志未酬之怒恨：不共戴天、“食肉饮血”之切齿国恨豪情壮志和耿耿忠心：收复失地，雪耻复仇，重整乾坤

爱国情怀2、这些情感体现了词人怎样的情怀？爱：就像一个人双手捧心，张着嘴，在倾诉着心中的爱。岳飞对宋朝的爱就是捧心之爱

时代在呐喊：还我河山三读词作体悟宋代精神

死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。——南宋陆游《示儿》郁孤台下清江水，中间多少行人泪。西北望长安，可怜无数山。——南宋辛弃疾《菩萨蛮书江西造壁》生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。——南宋李清照《夏日绝句》辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。——（南宋文天祥《过零丁洋》）还我河山

列宁说:爱国主义就是千百年来固定下来的对自己的祖国的一种最深厚的感情。爱国主义是中华民族的优良传统。路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。（屈原）我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。（谭嗣同）苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。（林则徐）为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉。（艾青）为中华之崛起而读书。（周恩来）爱我中华

在当今的中国，在实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴的中国梦的新时代中，作为其中的一员，我们应怎样爱国呢？

风声雨声读书声,声声入耳;家事国事天下事,事事关心。

——顾宪成

“精忠报国”是