小学英语-PEP小学英语五年级下册Unit2 Review教学设计学情分析教材分析课后反思

人教版PEP小学英语五年级下册Unit2Myfavouriteseason单元复习课教学设计教学目标知识技能目标1.能读懂关于季节的故事，巩固关于季节的四会单词spring，summer，autumn，winter，season，以及四季里典型活动的四个词组:goonapicnic，goswimming，pickapples，makeasnowman的听说读写，练习在不同语境中正确使用季节相关单词和词组描述四季及其典型活动。2.巩固句型Whichseasondoyoulikebest?What’syourfavouriteseason?Why?...becauseI...的正确应用，同时练习掌握Whichseasondoeshe/shelikebest?What’shis/herfavouriteseason?Why?...becausehe/shelikes...句型，能够在教师的帮助下总结、归纳why和because的用法。3.能用正确的语音语调朗读故事。学习策略目标1.培养学生小组合作学习的意识。2.培养学生及时复习和注意积累的习惯。情感态度目标培养学生英语学习兴趣，能准确大方的用英语表达自己所喜爱的季节，并陈述理由。能对英语阅读感兴趣，积极参与课堂的活动。3.引导学生小组合作学习，培养沟通和交流的能力。文化意识目标让学生了解全球气候差异的常识，南北半球气候相反的特点。教学重难点重点复习四会单词和两个主要句型听说读写，并学会正确运用。难点在故事中学会，将四季的天气特点、适宜的活动、对四季的喜好及原因等词汇和句型有机地串联起来，并通过练习巩固词汇和句型，强化对知识的认识和运用，构建科学的认知结构。教学准备自制教学课件教学过程Step1PreparationGreeting:Goodafternoon,boysandgirls.Nicetomeetyou!Singasong“What’syourfavouriteseason？”Pleaseclapyourhandsandsing.3.FreetalkHowmanyseasonsarethereinayear?Whatarethey?Ss:Four.Theyarespring,summer,autumnandwinter.DividedtheSsintofourgroups.T:Whichseasondoyoulikebest?Why?What’syourfavouriteseason?Why?【设计意图】复习季节词汇和句型，调动学生英语学习兴趣；练习第二单元重点句型，巩固学生对这两个句子的理解和应用。Step2Pre-readingT:It’sspringnow.Ilikespring.BecauseIcangoonapicnic.Look,WuYifan’sfamilyarehavingapicnic.AndWuYifanistellingastorytohisparents.Let’sreadthestorytogether.Thestoryis“magicglasses”.利用眼镜实物和图片教学glasses,magic。T:Look,Whoarethey?Wherearethey?WhatareinRobin’shand?学生说人物姓名并回答glasses.T:Yes.Theyarenotnormalglasses.Therearemagicglasses.【设计意图】利用相关问题，引导学生关注故事人物及场景。Step3in-reading1.Predict:T:WuYifanandhisfriendsareplayinginthepark.Robinhassomemagicglassesforthem.【设计意图】通过观察图片，让学生预测课文的内容，激发学生阅读的兴趣。2.Listenandnumberthepictures.【设计意图】听故事录音，给图片排序，整体感知语篇的中心意思。3.ShowthepictureofMikeT:Mikeputsonapairofmagicglasses.Whathappened?课件播放录音，学生完成以下两个选择，找个生回答。（）WhatcolourareMike’smagicglasses?A.Red.B.Green.（）CanMikegoonapicnic?A.Yes,hecan.B.No,hecan’t.T:Mikeputsonthegreenmagicglasses.Whathecansee？Let’sreadandanswer.课件呈现问题，教师指导学生细读，找个生回答问题，并核对答案。What’stheweatherlikeinspring?WhichseasondoesMikelikebest?Why?【设计意图】听读结合，先听后读，渐次深入，由易到难，让学生抓住问题去读，培养以问题为导向的良好阅读习惯。4.ShowthepictureofSarahT:Look,Sarahputsontheredmagicglasses.What’shappenedwhensheputsthemon?Nowlook,listenandchoose.WhichseasondoesSarahlikebest?A.Summer.B.Autumn.C.Spring.CanSarahgoswimminginsummer?A.No,hecan't.B.Yes,shecan.Checktheanswers.Readandanswer:WhatcanSarahdoinsummer?LetoneSreadtheparagraphforclass.【设计意图】让优生范读，营造竞争读的学习氛围。5.ShowthepictureofJohnT:Look,Johnputontheorangemagicglasses.Whichseasoncanhesee?CanJohnpickapplesinautumn?Listenandanswer.Checktheanswers.Now,readinyourgroupandanswer:Istheweathergoodinautumn?What'sJohn'sfavouriteseason?Why?提醒学生看清问题，带着问题去听。教师巡视，指导学生小组读。【设计意图】促进小组学习，合作学习习惯养成和能力发展。6.ShowthepictureofAmyT:What’shappenedtoAmy?Shegetsapairofmagicglasses,too.Whatcolourarethey?Read,tickorcross.Underlinethenewwordanddiscusswithyourgroupmember.Amy'sbirthdayisinwinter.()Amydoesn’tlikesnow.()Checkanswers.结合图片讲解skate是滑冰的意思。【设计意图】促进小组学习，合作学习习惯养成和能力发展。7.ShowthepictureofWuYifanT:WuYifanalsogetapairofmagicglasses.Whichseasondoeshelike?Whichseasoncanhesee?教师引导学生回答WuYifanlikesallthefourseasons.Heputsontheblackmagicglasses.Buthecanseenothing.让学生结合图片猜测dream的意思是梦，回答时可用中文。教师简单教读dream,nothing,wakeup。8.Readthetextparagraphbyparagraph.Studentsreadthetextparagraphbyparagraphwiththetipsofthestress,tonesandfeelings.【设计意图】通过重音、语音语调、表情等的提示，引导学生准确流畅地朗读全文。9.WatchthewholestoryLookatthepictureandretellthestory.课件依次出示故事图片和主要句型，以图片为引导回顾整个故事。教师示范Mike图，学生小组讨论完成其他三个。【设计意图】通过图片复述故事，培养学生良好的学习方法。Step4After-readingFinishthedialogueT:PandaandKoalaaretalkingabouttheirfavouriteseasons.完成Panda和Koala的对话的对话内容，要求能说出正确答案即可。同时，通过Koala引出世界上季节的不同分布特点。以中国和澳大利亚为代表，说明地球南北半球季节相反。CanadaandtheUKarethesamewithChina.【设计意图】让学生灵活应用季节相关知识；渗透地理文化常识，培养学生国际意识。AskandwriteWorkinpair:Whichseasondoyoulikebest?Why?Whichseasondoesyourpartnerlikebest?Why?写几句话介绍自己和同桌最喜欢的季节及原因和经常做的活动，并在单线格中认真书写下来。教师视情况可以用课件呈现语言支架，词句提示。教师巡视，指导学生单线书写规则，做到书写工整规范。展示，评价。【设计意图】使学生由读说到写，提高学生学生英语综合能力。Proverbsaboutseason教师课件呈现关于季节的短语，教师读，学生了解。谚语生动形象，能较好激发学生的学习兴趣，还能丰富学生的语言知识，文化素养。【设计意图】培养学生积累知识的意识；培养学生健康的生活态度。Summary奖励优胜小组。Class!Bighandforthebestgroup!利用板书，师生齐读，复习二单元主要内容。5.HomeworkEQ\o\ac(○,1)Retellthestorytoyourfriendsoryourfamily.EQ\o\ac(○,2)Makeupanewstoryaboutseasons.MagicglassesU2MyfavouriteseasonSpringSummerAutumnWinterUnitReviewWhichseasondoyoulikebest?Why?Because…板书设计：学情分析五年级的学生已经学过了两年半的英语，已经掌握一些话题和交际用语，学生对英语学习也掌握了一些方法和策略。五年级的学生，在三年级时已经学过关于颜色的词汇；在四年级的时候已经掌握了有关天气的话题语言。五年级该班学生学习积极性比较高，学习氛围较好。能较好的开展小组活动和自主学习。这都为本节课的复习奠定了基础。效果分析本课主要目标是复习第二单元season话题，复习四会词：spring,summer,autumn,winter,season,goonapicnic,goswimming,pickapples,makeasnowman和主要句型：Whichseasondoyoulikebest?Ilike…best.Why?Because…同时能读懂复述Magicglasses这个故事。通过课上学生听说练习和课堂评测结果来看，本课教学目标基本完全达成，教学效果较好。一是因为学生对本单元内容掌握较好。二是在设计本课时，教师以小故事的形式呈现单元主要内容，内容新颖有趣，能较好吸引学生的兴趣。三是教学过程中教学活动设计既有听说也有读写，能较好保证教学效果。教材分析本课是人教版小学英语PEP教材五年级下册第二单元。单元话题是季节season。要求学生能够听、说、读、写五个关于季节的单词:spring，summer，autumn，winter，season，以及四季里典型活动的四个词组:goonapicnic，goswimming，pickapples，makeasnowman。能够在情景中运用句型句型Whichseasondoyoulikebest?Winter.why?BecauseIlikesummervacation!询问并回答对季节的喜好，并简单陈述喜欢某个季节的理由。单元话题跟学生生活很贴近，学生易于理解，且积极性比较高。评测习题1.Finishthedialogue根据对话意思和汉语提示，完成对话Panda:Whichseasondoyoulikebest?Koala:.It’swarmandwindy.Icanplanttreesand去野餐.What’syourfavouriteseason?Doyoulikesummer?Panda:Summerisgood.ButIlikebest.Icanplaywithsnowand堆雪人.Koala:Idon’tlike.It’stoo冷.Panda:It'sspringinChinanow.WhatseasonisitinAustralia?Koala:It'sautumn!2.Makeanewdialogue与小组成员交流最喜欢的季节及原因和经常做的活动，并在单线格中认真书写下来。