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文档简介

1五人墓碑记2一.掌握文中出现的重点实词、虚词、文言句式等知识。二.学习五人激昂大义的精神，理解作者所阐述的生死价值观。学习目标3

张溥（1601—1640），明末复社的创始人和领袖。张溥幼年刻苦读书，《明史·文苑传》言之：“所读书必手抄，抄已朗诵一过，即焚之，如是者六、七始已。”后来把自己的书斋命名曰“七录斋”。

碑记，又称碑志，是记叙死者生前的事迹，评价、歌颂其功德，刻在墓碑上的文字。走近作者4

明代万历、天启年间，统治阶级内部斗争十分激烈。皇帝昏庸，不理朝政，以魏忠贤为首的阉党专横跋扈，排斥异己，一般正直的士大夫皆蒙其害。顾宪成等一批有识之士，在无锡东林书院以讲学为名，指斥时政，被称为“东林党”，受到人民同情。背景介绍5

天启六年（1626年）在苏州的东林党人周顺昌因指责魏忠贤而被逮捕，激起了苏州人民久积的义愤，与差吏发生了武斗，打死了两名官差。事后，在这一事件中英勇斗争的五人，挺身自投，从容就义。这件事后，不到一年崇祯皇帝即位，阉党败势，魏忠贤畏罪自缢。苏州人民毁掉魏忠贤生前的祠堂，并在那里筑墓重新安葬了五人，并立碑以为纪念。作者就为此写了碑记。6请大家在课本上圈出各段重点的文言词语，通过看注释、查工具书自主完成（时间5分钟）。提示：实词、虚词、通假字、古今异义词、词类活用、特殊句式、翻译。自主学习指导不动笔墨不读书，不经三思不求教71．找到描写“受刑”一节的有关内容，朗读，自由翻译。从哪里可以看出他们的英勇？

自读课文，筛选信息2．他们为何而死？894．除了这些“义”外，有哪些“不义”？

写这些“不义”有何意图？自读课文，筛选信息3．除五人的义举外，还有哪些义举？具体举例；文章主要是写五人的义举，写了这些人有什么作用？

101.生而取义者也。（孟子）2.人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛，用之所生我所欲也，义亦我所欲也，二者不可得兼，舍趋异也。（司马迁）3.捐躯赴国难，视死忽如归。（曹植）4.人生自古谁无死，留取丹心照汗青。（文天祥）5.苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。（林则徐）6.有心杀贼，无力回天，死得其所，快在快哉。（谭嗣同）还有感动中国人物，我们身边的正能量。精神的洗礼11请您为五位义士写一副对联，表达我们的崇高敬意。崇高的敬意上联：一夫谋于私而缢，死轻于鸿毛。

下联：五贤激于义而发，亡重于泰山。上联：义士、勇士、国士。下联：祭文、赞文、檄文。12

重量她把带血的头颅，放在生命的天平上，让所有苟活者，都失去了，重量。——诗人韩瀚纪念张志新烈士的诗13141、

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