小学美术-《吹塑纸版画》教学设计学情分析教材分析课后反思

《吹塑纸版画》教学设计上课，同学们好！一、欣赏导入，激发学生学习兴趣：师：同学们，过年串门的时候老师发现有的人家门口贴了一幅作品，大家看这是什么？生：门神师：门神是保佑我们家宅平安、吉祥的，今天，我也把门神请到了我们的课堂中，请同学们仔细观察，想一想它是怎样制作的？生：画的、印的……师：对，它是通过木板印制而成的，是我们东昌府区比较又代表的木板年画，东昌府木板年画已经有300多年的历史了，并且在2008年木板年画被列为了世界非物质文化遗产，是我们聊城人的骄傲。因为制版的材料不同版画又分为纸板、铜板、石板、木板。今天我们就学习简单易懂，便于我们操作的吹塑纸版画。二、直观感知、形式分析师：请同学们拿出课前准备好的吹塑纸，摸一摸、在背面划一划，说一说吹塑纸的特点生：软、有弹性、易有划痕师：你观察的真细致，对，我们正是利用吹塑纸这一特点才能快速做出版画。师：老师带来了几幅作品，请同学们欣赏一下。看这一幅作品，它与我们平时用水彩笔、油画棒画的有什么不同？注意观察房子的墙面生：有纹理师：这是吹塑纸的一大特点，纹理美。同学们如果想制作纹理效果的图案，可以提前把吹塑纸揉一揉、折一下。看这两幅作品，一幅只用了黑白两种颜色、一种颜色比较丰富，这就是我本常说的单色版画、套色版画。再来看这一幅作品，你又有什么发现？生：图案相同、色彩不同师：我们可以利用一个吹塑纸板，通过上不同的颜色，制作出颜色不同的多幅作品。这也体现了吹塑纸的间接性和复数性的特点。接下来再看几幅作品，仔细观察它的图案都有哪些？这一幅……这一幅呢……生：动物、植物、房屋建筑、人物、场景师：也可以是这样单个的蛋糕、美食、水果等，我们的版画内容丰富。师：我们看了这么多的吹塑纸版画作品，相信大家肯定非常好奇它的制作步骤，接下来，请同学们仔细观察老师是怎样制作的。三：教师示范、总结深化师：我们看了这么多的吹塑纸版画作品，相信大家肯定非常好奇它的制作步骤，接下来，请同学们仔细观察老师是怎样制作的。首先，我们把吹塑纸与卡纸在背面进行固定，防止印制时产生错位。在吹塑之上画好线稿，注意画的时候不能太浅，太浅容易印不上，也不能太深划破我们的纸板。接下来，请同学们仔细观察老师是如何涂色、印制的，润笔后，直接蘸取颜色，我们一般先涂浅色再涂深色，涂色的时候注意不要涂到边缘线上，涂完一种颜色后，快速印制，如有颜色不清晰、饱满的地方，再涂色、再印制；涮干净笔后再涂另一种颜色，看这样一幅完整的吹塑纸作品就画完了。师：有哪位同学可以总结一下老师的制作步骤呀？生：①固定②起形③涂色④印制师：总结的很到位，请坐。了解了制作步骤我们的重、难点也就解决了。四、作业要求师：同学们是不是也想跃跃欲试了，那么在同学们制作之前我们先看一下作业要求：用吹塑纸版画的形式，表现植物、动物、人物或者生活中的一个物体。注意：构图饱满，把物体概括成大块面，尽量不要有细节，如果有把细节部分放大。用笔时掌握好力度。涂色时颜色不超过3种，颜料水分不宜过多。

3、印制的时候不要让纸移动。学生作业、教师巡回辅导六、作业展评、多元评价学生们完成作品，以小组为代表选出他们认为最好的作品进行展示，让学生们选出他们最喜欢的作品，并讲解为什么，教师可以提示从构图、色彩、肌理等方面进行评述。七、小结拓展：今天，我们共同学习了吹塑纸版画的制作，同学们表现都很棒。课下，请同学们收集更多版画的知识，多学习、多实践。让传统工艺这项艺术之花在我们生活中长胜常开。好这节课就上到这里，下课。板书：吹塑纸版画步骤：1.固定2.起形3.涂色4.印制学生是课堂教学的主体，新课程标准明确指出，教学应遵循学生的认知发展规律。本课的教学对象是四年级的孩子。

四年级的学生已经具备一定的造型表现能力，他们想象力丰富，但他们对于版画的接触和了解还不够深入。他们对版画的了解和实践大概只停留在实物拓印和简单的拼贴纸版画阶段。所以教师对教学内容的难度以及学生作业效果的要求不要过高。应面向全体学生，让他们通过吹塑纸版画来了解最基本的版画的制作方法，认识版画的表现语言，进而提高各方面的能力和素养。所以，本课教学中，从培养学生能力和兴趣出发，采用地方特色木板年画引入本课，并通过欣赏、对比、演示、辅导等方法，引导学生体验吹塑纸版画的独特的魅力；从而通过对吹塑纸版画的学习，激发学生的学习兴趣，培养学生对木板年画这一传统工艺、民族文化的热爱之情。 《吹塑纸版画》这一课，属于“造型表现”领域课程，是学生初识版画的一课。通过版画知识的简单了解，对版画制作的初步体验，可激发学生对学习版画的兴趣，为学生继续学习版画打下了基础。教学活动的重点应放在对吹塑纸版画的制作和水粉印制方法的研究上。在本堂课中通过欣赏、对比、演示、辅导等方法，让学生了解版画的特点，清楚吹塑纸版画的制作步骤，掌握制版的方法和印制方法；引导学生体验吹塑纸版画的独特的魅力；通过结合地方特色木板年画的相关知识学习，激发学生的学习兴趣，培养学生对木板年画这一传统工艺、民族文化的热爱之情。通过本课学习，学生创作热情高涨。并通过对新材料的初步感知，对作品的分析，对教师示范步骤的理解，有效的进行艺术创作，学生在短时间内作品展示效果较好。《吹塑纸版画》教材分析《吹塑纸版画》属于人教版小学美术四年级下册的课程，本课属于“造型表现”领域，是学生初识版画的一课。通过版画知识的简单了解，对版画制作的初步体验，可激发学生对学习版画的兴趣，为学生继续学习版画打下了基础。教学活动的重点应放在对吹塑纸版画的制作和水粉印制方法的研究上。四年级的学生已经具备一定的造型表现能力，他们想象力丰富，但他们对于版画的接触和了解还不够深入。基于此，我根据《新课程标准》第二学段的课程目标，结合四年级学生的生理及心理特点，站在学生的角度，我设定了以下教学目标：1、让学生了解版画的特点，清楚吹塑纸版画的制作步骤，掌握制版的方法和印制方法。2、通过欣赏、对比、演示、辅导等方法，引导学生体验吹塑纸版画的独特的魅力。3、通过对吹塑纸版画的学习，激发学生的学习兴趣，培养学生对木板年画这一传统工艺、民族文化的热爱之情。本节课的重点：1、让学生初步认识版画、清楚吹塑纸版画的制作步骤，并完成制版印刷。难点：2、学生如何在吹塑纸上刻画。基于以上分析，为达成本课的教学目标，突破教学重点难点，根据学生身心发展特点和教材特点，在本课的教学中，我主要采用引导讲解法、操作法、直观教学法、练习法通过等教学方法，引导学生通过自主学习、交流讨论等多种学习方式，培养学生的创新精神和实践能力，让他们真正成为课堂学习的主人。综合作业作业要求：用吹塑纸版画的形式，表现植物、动物、人物或者生活中的一个物体。注意：构图饱满，把物体概括成大块面，尽量不要有细节，如果有把细节部分放大。用笔时掌握好力度。涂色时颜色不超过3种，颜料水分不宜过多。

3、印制的时候不要让纸移动。《吹塑纸版画》课后反思《吹塑纸版画》是学生认识版画的起始课，学生在本课中将绘画和工艺制作的结合，在版画的制作过程中，从画面内容的构思设计、制作材料的选择、刻板拓印方法的探寻，学生既要动脑思考又要动手操作，可以说从头至尾的各个环节都是艺术的创新和技能技法基本训练的体现，在版画制作过程中学生的创新精神和实践能力得到充分的培养。本课总体上下来感觉，学生对与新工具的热情非常的高涨，但是对于使用它们的方法，还欠缺实践的勇气和系统的方法。首先说一说这一课的几个设计特色。1.以地方特色东昌府区木板年画为切入点导入本课，增加学生对家乡文化的热爱之情，也能拉近学生与版画之间的距离，增进学生的学习兴趣。2.引导学生认识新画种教学目标是：让学生了解版画的特点，清楚吹塑纸版画的制作步骤，掌握制版的方法和印制方法；通过欣赏、对比、演示、辅导等方法，引导学生体验吹塑纸版画的独特的魅力；通过对吹塑纸版画的学习，激发学生的学习兴趣，培养学生对木板年画这一传统工艺、民族文化的热爱之情。版画是一种间接型的绘画形式，是通过制版和印刷来完成，并具有复数性的平面作品。本课主要通过学习吹塑纸版画的固定、起形、涂色、印制等过程加深学生对这画种的了解。在版画的制作过程中，学生既要动脑思考又要动手操作，可以说从头至尾的各个环节都是艺术的创造和才能的展示。学生对版画这种形式印象深刻，但是对于吹塑纸的认识还不够深刻，可以配以图形和文字进行板书强化，让学生记住吹塑纸。3.学会使用新工具本课教学对学生的动手能力要求很强，因此如何调动学生学习兴趣，让其主动积极地参与到学习活动中是教学设计的重点。在本课导入时我通过让学生自己观察新的工具，并初步感知新工具，激发学习兴趣，由此引导学生进入本课的学习；通过比较认识吹塑纸和硬纸板，让学生发现吹塑纸可以进行刻版，这样也能认识吹塑纸的特性。教师示范环节，详细的示范讲解吹塑纸版画的制作步骤，制作完成后并请学生进行总结深化，加深学生对创作过程的理解，从而突破本节课的重难点。最后让学生实践探究，亲手制作吹塑纸版画，体验成功的乐趣。4.总结深化，加深学生对传统文化的热爱之情在课程的结尾，有意的引导学生多学习版画相关知识，让传统工艺这项艺术之花在我们生活中长胜常开。今天学生在面对新工具的时候还是表现出对痴迷于使用新工具而不能统一按照要求来操作，这需要平时大量的时间去培养他们使用工具的习惯，工欲善其事必先利其器，而器的摆放和如何正确是用也是必须