高中语文-梦游天姥吟留别教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE1篇目：梦游天姥吟留别【学习目标】1.有感情朗诵诗文，体会诗歌丰富的想象和天马行空的行文气势。2.鉴赏雄奇瑰丽、变幻莫测的梦境及理解其与现实的联系。3.体悟李白蔑视权贵、追求自由的思想情感，学习他独立傲岸的人格。【学习过程】活动一：书声琅琅诵读诗歌至少三遍，要求读准字音，读出语气，读出节奏，读出情感。活动二:知识积累1．背景资料李白早年就有济世的抱负,但不屑于经由科举登上仕途,而希望由布衣一跃而为卿相。因此他漫游全国各地，结交名流，以此广造声誉。唐玄宗天宝元年（742年），李白的朋友道士吴筠向玄宗推荐李白，玄宗于是召他到长安来。李白对这次长安之行抱有很大的希望，在给妻子的留别诗《别内赴征》中写道：“归时倘佩黄金印，莫见苏秦不下机。”李白初到长安，也曾有过短暂的得意，但他一身傲骨，不肯与权贵同流合污，又因醉中命玄宗的宠臣高力士脱靴，得罪了权贵。连玄宗也对他不满。他在长安住了一年多，就被赐金放还，他那由布衣而卿相的梦幻从此完全破灭。李白离开长安后，先到洛阳与杜甫相会，结下友谊。随后又同游梁、宗故地，这时高适也赶来相会，三人一同往山东游览，到兖州不久，杜甫西入长安，李白将南下吴、越故地。写了这首梦中游天姥山的诗，留给东鲁的朋友。2.读准字音。天姥（）天台（）剡溪（）渌水（)澹澹（）谢公屐（）忽已暝（）訇然（）觉时（）鸾回车（）活动三：识梦，整体感知以“梦”为中心,用简洁的语言概括每一段的大意？活动三：品梦，探究神奇1.总结概括，天姥山有怎样的特点，请结合相关语句加以分析。2.细心发现，全诗主要运用了什么表现手法？句式上有什么特点？结合具体诗句分析。3.仔细品读，梳理诗中诗人的情感变化过程？结合具体的语句回答。活动四：释梦，个性发现都说梦为心声，李白借这样的梦吐露什么样的心声呢？说出你的观点，试从诗中找到依据。活动五：质疑问难对于这首词，你还有什么疑问？请写出来并和同学交流。活动六：迁移手法，布置作业（任选一题）1．用想象和夸张的手法写一段话。2．李白面对逆境的态度给你怎样的启示，写一篇300字左右小文章。活动七：拓展阅读李白二次入长安开元十八年，李白第一次入长安。他从安陆来到长安后，通过光禄卿许辅乾的介绍去拜访一向爱推贤进士的右丞相张说。不巧的是张说正在病中，便嘱托他的二儿子张某接待了李白。这个爱士之家的二公子却嫉贤妒能。他想方设法疏远李白。李白从初夏等到深秋，一直再没有见到张某。这使李白弄清了世道：即使在圣主治下的盛明时期，也是“行路难”啊。于是写下了“大道如青天，我独不得出”《行路难其二》的诗句。

天宝元年秋天，由于道士吴筠的举荐，玄宗之妹玉真公主的说项，李白封昭入京。在给妻子的留别诗《别内赴征》中写道：“归时倘佩黄金印，莫见苏秦不下机。”“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”（《南陵别儿童入京》）也当时写的诗句。李白进宫朝见那天，玄宗降辇步迎，“以七宝床赐食于前，亲手调羹”。玄宗问到一些当世事务，李白凭半生饱学及长期对社会的观察，胸有成竹，对答如流。玄宗大为赞赏，随即令李白供奉翰林，职务是给皇上写诗文娱乐，陪侍皇帝左右。“幸陪鸾辇出鸿都，身骑飞龙天马驹”《驾去温泉后赠杨山人》玄宗每有宴请或郊游，必命李白侍从，利用他敏捷的诗才，赋诗纪实。虽非记功，也将其文字流传后世，以盛况向后人夸示。李白受到玄宗如此的宠信，同僚不胜艳羡，但也有人因此而产生了嫉恨之心。天宝二年（743年），李白四十三岁，诏翰林院。初春，玄宗于宫中行乐，李白奉诏作《官中行乐词》，赐宫锦袍。暮春，兴庆池牡丹盛开，玄宗与杨玉环同赏，李白又奉诏作《清平调》。对御用文人生活日渐厌倦，始纵酒以自昏秽。与贺知章等人结“酒中人仙”之游，玄宗呼之不朝。杜甫《饮中八仙歌》中提到“天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。”尝奉诏醉中起草诏书，引足令高力士脱靴，宫中人恨之，谗谤于玄宗。“恃才傲物”、“交通外官，图谋不轨”等谗谤接踵而来，甚至连他《清平调》词中“借问汉官谁得似，可怜飞燕倚新妆”也被指斥为影射贵妃。宠臣的谗谤，奸佞的排挤，使玄宗也渐渐疏远了李白。李白只能“徘徊庭阙下，叹息光阴逝”，过着放荡醉酒的生活。他在写下“群沙秽明珠，众草凌孤芳，古来共叹息，流泪空沾裳”（《古风五十九首其三十七》）的诗句之后，终于上书请求“还山”，玄宗自然“恩准”。天宝三年（744年）暮春，李白写了最后一首古风《秦水别陇首》：“秦水别陇首，幽咽多悲声。胡马顾朔雪，躞蹀（

xièdié）长嘶鸣。感物动我心，缅然含归情。昔视秋蛾飞，今见春蚕生。袅袅桑结叶，萋萋柳含荣。急节谢流水，羁心摇悬旌。挥涕且复去，恻怆何时平？”就是在这样的心绪下，李白离开了长安。南陵别儿童入京白酒新熟山中归，黄鸡啄黍秋正肥。呼童烹鸡酌白酒，儿女嬉笑牵人衣。高歌取醉欲自慰，起舞落日争光辉。游说万乘苦不早，著鞭跨马涉远道。会稽愚妇轻买臣，余亦辞家西入秦。仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。驾去温泉后赠杨山人少年落魄楚汉间，风尘萧瑟多苦颜。自言管葛竟谁许，长吁莫错还闭关。一朝君王垂拂拭，剖心输丹雪胸臆。忽蒙白日回景光，直上青云生羽翼。幸陪鸾辇出鸿都，身骑飞龙天马驹。王公大人借颜色，金璋紫绶来相趋。当时结交何纷纷，片言道合惟有君。待吾尽节报明主，然后相携卧白云。梦游天姥吟留别李白一、说学情分析我的教学对象是高一下学期的学生，对于李白及其诗歌都有一定的了解，但对诗歌的鉴赏理解停留在表面不深入，因此在教学过程中要特别注意激发学生主动参与的热情，层层设问，由浅入深，化抽象为具体，让学生把握意象、感受意境、体悟情感，提高学生鉴赏诗歌的能力。《梦游天姥吟留别》效果分析这堂课的讲解我是以“梦”为线，通过识梦、品梦、释梦，由浅入深，由具体到抽象，层层深入，符合学生的认知规律，激发学生的学习兴趣，也提高了学生诗歌鉴赏的能力。课堂上注意学生主体地位发挥，对于重点难点，让学生在小组讨论、合作探究中，碰撞出的火花，体会到合作探究的乐趣。让学生意识到文学作品的多元解读，让他们充分发挥自己的想象力。老师的课堂上适时点拨、总结，特别是对于重难点问题，也起到了引导作用。梦游天姥吟留别李白一、教材分析

《梦游天姥吟留别》是鲁人版高中语文选修课本《唐诗宋词选读》第一单元中的一首诗。这一单元的单元主题是“气象恢弘的初盛唐诗歌”。编者意在要求学生了解初盛唐诗歌的整体风格，在把握诗歌意象的基础上，感受唐诗的意境。《梦游天姥吟留别》一首记梦诗，也是一首游仙诗。以其意境雄伟，艺术形象缤纷多彩，表现手法新奇浪漫，向来为人传诵，被视为李白的代表作之一。《普通高中语文新课程标准》中明确要求：“阅读古今中外优秀的诗歌、散文作品，理解作品的思想内涵，探索作品的丰富意蕴，领悟作品的艺术魅力。”学习这首诗就要学生进一步了解李白诗的浪漫主义特色，体会诗人蔑视权贵和追求个性自由的精神。《梦游天姥吟留别》习题1．下列加点字的注音有错的一项是()A．天姥(mǚ)天台(tāi)渌水荡漾(lǚ)B．剡溪(shàn)熊咆(páo)訇然中开(hōng)C．瀛洲(yíng)虹霓(ní)殷岩泉(yǐn)D．魂悸(jì)长嗟(jiē)水澹澹(dàn)2．对下列加点字词的解释，不正确的一项是()A．我欲因之梦吴越因：依据B．势拔五岳掩赤城拔：超出C．熊咆龙吟殷岩泉殷：震动D．栗深林兮惊层巅惊：惊动3．比较下列两组句子中加点字的解释，理解正确的一项是()①列缺霹雳③烟涛微茫信难求②仙之人兮列如麻④自可断来信A．①与②相同，③与④也相同B．①与②相同，③与④不同C．①与②不同，③与④也不同D．①与②不同，③与④相同4．下列诗句的节拍划分错误的一项是()A．越人／语／天姥，云霞／明灭／或／可睹B．脚／著／谢公屐，身／登／青云梯C．忽／魂悸／以魄动，恍／惊起／而长嗟D．安能／摧眉／折腰／事权贵，使我／不得／开／心颜。5．解释下列加点的词语，如果是词类活用现象的，请指明。①越人语天姥()②云青青兮欲雨()③渌水荡漾清猿啼()④洞天石扉，訇然中开()⑤虎鼓瑟兮鸾回车()6．选出加点字解释全正确的一项()A．向天横（遮断）势拔（超出）五岳B．因（因为）之梦吴越清（凄清）猿啼C．列缺（缺少）鸾回（回旋）车D．觉（睡觉）时向来（助词，不译）7．选出与其它三个用法不同的一项()A．栗深林兮惊层巅B．云青青兮欲雨C．列缺霹雳，丘峦崩摧D．虎鼓瑟兮鸾回车8.下列对李白《梦游天姥吟留别》描绘的形象的分析中，不当的一项是()A.主体部分描绘的是梦幻中游天姥的情景。B.诗人运用想象夸张的手法，描绘梦幻中的世界，塑造幻想中的形象。C.诗人描绘的幻想中的形象是自己理想的寄托，是与丑恶现实完全对立的。D.诗人描绘的幻想中的形象是自己生活经历的曲折反映，是现实世界的缩影。9.下列对李白《梦游天姥吟留别》思想感情的理解，最恰当的一项是()A.表现了“人生无常”的感伤情绪。B.表现了不与权贵同流合污的思想感情。C.表现了与东鲁诸公分别时的离愁别恨。D.既有“人生无常”的感伤，又有不与权贵同流合污的思想。10．判断题。（1）诗歌，泛指各种体裁的诗。诗是文学体裁的一种。诗是通过节奏、有韵律的语言来反映生活、抒发情感的。（）（2）诗歌可分为旧体诗和新诗。广义而言，旧体诗包括旧体的诗、词、散曲（小令和套数），狭义而言，旧体诗包括古体诗和近体诗。唐代人把当时新出现的格律诗称为近体诗，它包括律诗和绝句；而把产生于唐以前、较少有格律限制的旧体诗称为古体诗，亦称“古诗”、“古风”。（）（3）旧体诗属古代诗歌，新诗属现代诗歌。毛主席的《七律·长征》就属古代诗歌。（）（4）李白的诗比较真实地反映了当时的社会面貌，表现了对日趋腐败的统治者的不满，以及对国家命运、人民苦难的关切。在李白的诗中，还有不少歌颂祖国大好河山的作品。李白主要运用了浪漫主义的创作方法，他的诗风清新飘逸。李白“斗酒诗百篇”，创作颇丰，可惜“十丧其九”，仅存九百余首。李白，字太白，号青莲居士，被誉为“诗仙”，又自称“谪仙”。（）（5）《梦游天姥吟留别》，又题名为《梦游天姥山别东鲁诸公》。“吟”，一种诗体的名称，如《梁甫吟》。（）(6)有人分析《梦》说全诗以“梦”为线索，分别写了入梦之由（第一段）、梦游之景（第二段）、梦醒之叹（第三段）。（）11．选出能够表现诗人理想追求的句子()(多选)（1）脚著谢公屐，身登青云梯。（2）我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月。（3）青冥浩荡不见底，日月照耀金银台。（4）忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟。12.表现全诗主旨和诗眼的句子是______________________；描写天姥山高大挺拔的句子是__________________；由梦境转到现实，仙境倏忽消失________________,_____________。13．解释下列句中的古今异义词

A、烟涛微茫信难求()

B、云霞明灭或可睹()

C、势拔五岳掩赤城(

)

14．找出句中词类活用的的词并解释其用法和意义

（1）虎鼓瑟兮鸾回车(

)

（2）云青青兮欲雨(

)

（3）列缺霹雳(

)

（4）对此欲倒东南倾（

）

（5）訇然中开(

)

（6）古来万事东流水(

)

（7）栗森林兮惊层巅(

)

参考答案1．A2．D3．C4．B5．①谈论②下雨③凄清④从中间⑤击鼓6．A（B：因，依据

C：缺，云的缝隙D：觉，睡醒）7．C（此项中有通假，其他三项都有词类活用：A“栗”、“惊”使动

B“雨”名作动

D“鼓”名作动）8．D9.D10.（1）√（2）√（3）×（4）√（5）√（6）×11．（1）（2）（3）《梦游天姥吟留别》教学反思一开始备课时，我感觉这首诗很有趣，这就是李白梦境