高中历史-国共的十年对峙教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计导入提问上节课内容：（1）国民大革命失败的原因（2）国民大革命失败的教训让同学们观看PPT中“十八大”关于道路的讲解，回答：道路探索的关键依据是什么？答案：道路的探索要结合本国特征和实际。二．1927年，国民大革命失败，国共两党对峙，中国民主革命道路何去何从，这是中国共产党面临的问题，所以中国共产党走上了探索民主革命道路的历程。（探路）三．国民大革命失败后，从1927年—1937年，对峙是国共两党关系的主要表现形式，那么对峙体现在哪些方面呢？让学生结合预习思考，并且回答问题。答案：（1）两党对峙（2）军队对峙（3）统治区域对峙（4）两个政府对峙四．1927年，国民党叛变革命，面对其武装镇压，中国共产党并没有吓到，而是奋起反击发起了武装起义，也就是课本上提到的南昌起义。自主学习：阅读教材70页前言及第一部分，概述南昌起义的背景、过程、影响。学生展示学习成果，教师针对其中的错误进行纠正。五．南昌起义之后，起义军按照原计划要继续南下，重整旗鼓再行北伐，但是南下途中遇到了一些状况，什么状况？为什么会这样？说明了什么？学生思考，然后作答。答案：状况：南下受阻；受阻原因：城市敌人强大，自身力量薄弱；说明：城市中心论道路走不通。六．城市敌人强大，城市中心道路行不通，要想壮大自身力量，必须发动可以发动的力量，所以，党的工作重心由城市走向农村，并且在农村开展了土地革命。七．自主教材71页，完成以下任务：（1）八七会议的时间、地点、内容、意义（2）秋收起义的时间、地点、结果、意义（3）土地革命的内容、作用学生展示成果，教师点评并且纠正错误。答案略。八．秋收起义失败后，中国民主革命道路发生了变化，探索道路，总结经验，形成了“工农武装割据思想”。关于“工农武装割据思想”，老师准备了两段微课，大家观看微课，然后回答问题。（微课见PPT）首先来看第一段微课：（微课见PPT）秋收起义失败后，中国民主革命道路发生了怎样的变化？“工农武装割据思想”的内容及其联系“工农武装割据思想”的实践学生根据微课，思考问题，然后回答。（学生自主展示成果，教师点评并纠正错误。正确答案见PPT。）接下来看第二段微课，并且回答问题：（微课见PPT）“工农武装割据思想”对中国民主革命的发展起到了什么作用？为什么会起到这样的作用？学生回答，教师点评。道路的的选择要符合实际。“工农武装割据”思想符合中国国情。九．红军和根据地的壮大，引起了国民党的恐慌，国民党对根据地发起围剿，红军前三次反围剿成功，第五次的时候失利，被迫开始了战略转移。自主学习“长征”部分，完成以下任务：长征的原因、背景、过程、结果、意义遵义会议背景、时间、地点、内容、意义学生自主展示成果，教师点评并且强调需要注意的内容。注意：遵义会议标志着中国共产党从幼稚走向成熟。因为：纠正了左倾军事路线错误；肯定了毛泽东正确军事主张；党独立自主的解决党内分歧问题。十．小组讨论：为什么说遵义会议事实上确立了以毛泽东为核心的党中央的正确领导。小组讨论，展示成果。教师引导回答，并且点评。正确答案见PPT。十一.阅读《忆秦娥·娄山关》这首诗，感受遵义会议的英明决定。十二.阅读《七律·长征》，总结长征精神，谈谈如何在现实生活中实践长征精神。十三.小组讨论：20世纪20年代—30年代中国共产党在民主革命中犯了几次错误？如何纠正的？教训有哪些？小组展示成果教师点评。十四.课堂小结板书设计：探路：城市之路学情分析学生在初中阶段的学习中对于本节课的内容有过简单的了解，但是了解到的内容过于简单，而且并没有触及过实质性的内容。所以，在本节课前，给了学生丰富的资料，让他们了解了背景知识。学生掌握到的背景知识对于他们学习新课很有帮助。效果分析学生在教师引导之下自主学习，更加全面的了解了教材，加深了对教材的印象。教师引导、学生自主的教学过程锻炼了学生的分析能力和动手解决问题的能力。评测练习让学生接触高考题，了解了高考题的考试模式，并且再次深入了解课本内容的重难点。教学效果很好。教材分析教材主要从三个方面介绍了国共的十年对峙情况：南昌起义、土地革命和红军的长征。这些内容全方位介绍了工人阶级政党---中国共产党在国民革命失败后，继续领导中国新民主主义革命的曲折发展历程。评测练习1.（2016年·全国Ⅱ）1930年，鄂豫皖革命根据地英山县水稻单位面积产量增加二三成，有的甚至达到五成，出现“赤色区米一元一斗，白色区一元只能买四五升”的情况。这主要是因为根据地（A）A.农民生产的积极性高涨B.红军英勇奋战保卫农民生产C.政府主要精力用于增产D.人民打破国民党的经济封锁2.（2015·天津文综）历史学家金冲及论述说，孙中山曾提出“耕者有其田”的口号，但国民党当政后并没有实行这一政策。20世纪30年代时，中国广大农村仍然是半数以上土地掌握在不足人口数10%的地主富农手中。中国共产党发动土地革命，使数百万无地少地农民获得土地，其实质是（B）A.调动农民参加革命的积极性B.消灭封建土地所有制C.巩固根据地红色政权D.推动根据地农业发展3.材料一红军、游击队和红色区域的建立和发展，是半殖民地中国在无产阶级领导之下的农民斗争的最高形式，和半殖民地农民斗争发展的必然结果；并且无疑义地是促进全国革命高潮的最重要因素。----------《星星之火，可以燎原》材料二以为不要城市工人而用农村包围城市可以取得胜利，这无论在理论上与事实上都是不通的。假使没有城市做领导，则任何乡村都不是不能“联合起来”的，并且，没有城市工人激烈斗争，则一切“包围城市”的计划完全是空谈。----------《红旗》根据材料一、二，概括指出关于中国革命道路的不同观点，分析其分歧的实质。观点：材料一主张以乡村为中心，坚持走农村包围城市的道路；材料二坚持以城市为中心，反对走农村包围城市的道路。分歧的实质：是从中国实际出发，还是照抄照搬俄国十月革命的经验。材料三中国共产党领导的中国民主革命，经历了两次大的反复，两次历史性的伟大转折，一次是由国民大革命的失败到土地革命战争的兴起，一次是由第五次反“围剿”的失败到抗日战争的兴起。根材料三及所学知识，概括回答在第二次反复中，使中国民主革命转折的历史史实。综合上述材料，从中你有何启示。史实：遵义会议纠正了“左”倾错误，事实上确立了毛泽东在党中央领导地位；长征的胜利为中国革命锻炼和保存了一大批骨干。启示：选择适合中国国情的民主革命道路。课后反思本节课内容多，并且散乱，所以一定要梳理出一条内容主线，紧扣主线展开讲解，让学生明确核心内容，让学生在自主学习中有清晰的学习思路，知晓重难点，这一点课件所呈现的内容完全有所反