小学道德与法治-飞天的足迹教学设计学情分析教材分析课后反思

“飞天”的足迹[活动目标]1．搜集反映人类“飞天”历程的文字、图片等资料。2．让学生初步了解我国科学技术中取得了哪些伟大的成就。3、了解我国航天事业的发展历程以及与世界水平的差距。

4、培养学生对科学的热爱，激发民族自豪感[活动准备]1．古代和现代图片展或资料说明展板两块。2．搜集有关飞天的资料。3．幻灯片及有关的视频资料。［活动过程］一、问题导入：寻梦的鸟儿飞过天空，没有留下痕迹，却在人类心中唤起亘古不变的梦想。同学们，你羡慕过在天空中自由自在飞翔的鸟儿吗？假如给你一双翅膀，你想干什么？（学生交流）人类从什么时候起就有了飞天的梦想呢？今天就让我们一起来探索“飞天”的足迹吧。板书课题二、交流收集的资料1．对于“飞天”，同学们都有哪些了解？我们先在小组里面说一说，然后在班里交流一下好吗？（小组交流）2．全班交流。3．教师小结：谢谢同学们的精彩发言。看来同学们对飞天都有一定的了解，根据同学们的发言，我发现很多同学对飞天有很浓的兴趣，是啊，“飞天”———像神仙一样自由自在的飞行是多么令人愉快的一件事啊。三、探究飞天的历程（一）探究古代飞天历史1．提问：飞天的梦想是什么时候就有的呢？同学们先交流一下，谈一谈你的认识。2．老师这儿有两块展板，一块是古代飞天的有关资料，一块是现代飞天资料。上面有各种不同的图片或资料说明，同学们可以去看看，详细了解古代和现代各一项内容，然后在小组里面交流一下。记住：不要拥挤，可以用心记，可以用笔记。3．学生参观展板。4．交流了解到的内容。5、而最早进行飞天实践的是明代的万户。谁知道“万户飞天”的故事？（课件讲述万户的故事。）万户的想法现在看来很可笑，然而在那个时代却是富有创造性的，他的基本方法和勇敢精神受到人们的肯定和敬仰。他既考虑到上升的工具也考虑到安全下落的降落伞——风筝，这都是前所未有的。为纪念万户，月球上的一座环形山以这位古代的中国人命名。，在一个月明如盘的夜晚，万户带着人来到一座高山上。他们将一只形同巨鸟的“飞鸟”放在山头上，“鸟头”正对着明月……万户拿起风筝坐在鸟背上的驾驶座位——椅子上。他自己先点燃鸟尾引线，一瞬间，火箭尾部喷火、“飞鸟”离开山头向前冲去。接着万户的两只脚下也喷出火焰，“飞鸟”随即又冲向半空。后来，人们在远处的山脚下发现了万户的尸体和“飞鸟”的残骸……这个故事后来被记载为“万户飞天”。万户被认为是人类的航天鼻祖。（二）探究现代飞天的历程过渡：万户飞天虽然失败了，但他为了理想献身，他的精神和方法都是值得人们学习的。后来人们又研究出了“神火飞鸦”“火龙出水”等古代火箭。对于飞天，人们一直抱着满怀的希望，从来就没有放弃过。正是因为有了他们这种锲而不舍的精神，才有了今天人类踏入太空，走上月球的伟大成就。1、课件展示杨利伟图片提出问题2、介绍东方红一号卫星。A．课件展示东方红一号卫星画面。B．学生介绍自己搜集的关于东方红一号卫星的资料。C、教师小结3、同样的步骤介绍神州一、二、三、四号卫星，重点介绍每一次的进步和发展。4、重点认识神舟五号卫星的发射和意义。A、学生介绍。B、播放视频。C、教师：看了这个场面，你有什么感受？神五飞天有什么意义？“神五”一飞冲天，中国人几千年的飞天梦，终于变为现实了，随着杨利伟的成功返航，中国一跃成为世界载人航天俱乐部的第三个成员，中国和平利用太空的舞台从此更加广阔。杨利伟，这位中国人民解放军航天员大队的首飞航天员，以自己的壮举和英姿，赢得了国人的尊敬，也让全世界为之瞩目。中国的航天载人事业起步比较晚，在美国、前苏联发射载人航天器近半个世纪后起航的中国载人航天事业，却在几年内走完了发达国家三四十年所走过的路。此时此刻，你想说什么？D、你是否知道，为了这一刻，一代又一代的航天人付出了多少心血？总结：从1999年到2005年，六年时间，六艘飞船，六次飞跃，我国载人航天的速度和效率，令世界称奇，令亿万中国人民备受鼓舞、倍感自豪。一位外国作家在评价中国载人航天工程时说：“这是非常典型的中国式太空计划。他们每次向前迈进一大步，很少重复飞行。5同样的方法介绍神州六号和七号卫星。”

（三）教师小结我国航天史的发展历程。（四）、畅想未来如今，在我们的时代，真的“可上九天揽月，可下五洋捉鳖”了。只要有梦想，无论梦想多么遥远，只要去努力，居然都能实现。那一串足迹就是人类梦想成真的见证！同学们，假如有一天你飞上了太空，你想留下什么样的足迹？（开放思维：拜见嫦娥？造访吴刚？…）面对未知世界，请展开想象的翅膀，用简短的文字写出你心中的梦想……（今天，我们固然没有能力创造未来，却能创造梦想！130个字左右。）先写稿后交流。课堂总结：让我们沿着航天人寻梦、追梦和圆梦的足迹，去打造我们自己未来的人生梦，打造祖国未来的航天梦吧！课后请同学们继续收集反映中国科学技术成就的图文资料，下一节课用你们自己喜欢的方式来展示给大家看。学情分析学生对中国航天科技知识的点滴了解，有利于新课的学习。这个阶段的学生往往对直观感性的东西更感兴趣。教学设计一定要有针对性和吸引力，并引导学生由表及里，加深对教材的理解和认识。儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。教师创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。注意引导学生从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题，要及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考，引导学生得出有价值的观点或结论。效果分析本课的教学重点是引导学生认识我国航天事业的发展历程，激发学生的民族自豪感和荣誉感，学生通过课下搜集资料，课堂上讨论、思考、教师的点拨，加上各种情境的创设，轻松愉快的完成了对重难点的突破，而且很好地培养了学生的思维能力和表达能力。教学中我积极引导他们在生活中饶有兴趣地学习、探究、体验，学生们在学习中愉快地生活、成长，获取对社会的整体认知，形成自己的价值观和道德观。学生们勇于面对真实的自己，积极发表自己对本课的看法，表达对祖国的赞美和热爱。通过了解航天事业取得的重大成就，认识到我国综合国力的增强和整体科技水平的提高，进而激发学生的民族自豪感和自信心，树立为祖国航天事业早贡献的远大志向，有效的完成了本课既定目标。教材分析品德与社会课程目标的三个方面是一个有机结合的统一体。教师在教学过程中应帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯、提高适应和参与社会的能力，掌握必备的基础知识，从而整体地实现课程目标。本课是国情教育的重要内容，是前几个单元内容的自然延伸，也为后面的学习做好了铺垫。具有承前启后的作用，处于十分关键的地位。评测练习C、教师：看了这个场面，你有什么感受？神五飞天有什么意义？“神五”一飞冲天，中国人几千年的飞天梦，终于变为现实了，随着杨利伟的成功返航，中国一跃成为世界载人航天俱乐部的第三个成员，中国和平利用太空的舞台从此更加广阔。杨利伟，这位中国人民解放军航天员大队的首飞航天员，以自己的壮举和英姿，赢得了国人的尊敬，也让全世界为之瞩目。中国的航天载人事业起步比较晚，在美国、前苏联发射载人航天器近半个世纪后起航的中国载人航天事业，却在几年内走完了发达国家三四十年所走过的路。此时此刻，你想说什么？D、你是否知道，为了这一刻，一代又一代的航天人付出了多少心血？（四）畅想未来如今，在我们的时代，真的“可上九天揽月，可下五洋捉鳖”了。只要有梦想，无论梦想多么遥远，只要去努力，居然都能实现。那一串足迹就是人类梦想成真的见证！同学们，假如有一天你飞上了太空，你想留下什么样的足迹？（开放思维：拜见嫦娥？造访吴刚？…）面对未知世界，请展开想象的翅膀，用简短的文字写出你心中的梦想……（今天，我们固然没有能力创造未来，却能创造梦想！130个字左右。）先写稿后交流。飞天梦想教学反思教学中我积极引导他们在生活中饶有兴趣地学习、探究、体验，学生们在学习中愉快地生活、成长，获取对社会的整体认知，形成自己的价值观和道德观。我放低姿态，与学生平等对话，倾听他们的需要，学生们勇于面对真实的自己，积极发表自己对本课的看法，表达对祖国的赞美和热爱。学生在理解和感悟中受到教育，获得经验，逐步提高了认识社会、参与社会、适应社会的能力。在本课教学中，学生对于祖国的航天事业兴趣比较浓厚，学习积极性比较强，并且持有远大理想，为航天事业做贡献，报效祖国。由于学生课前搜集资料比较充分，小组交流讨论比较激烈，各持己见，课堂气氛活跃。尤其是观看飞船发射的视频时，学生聚精会神，从他们的