高中综合实践活动-对增强班级凝聚力活动的调查与研究教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE1PAGE对如何增强班级凝聚力的调查与研究教学设计课题对如何增强班级凝聚力方法的研究课型新授课第三课时授课教师教学目标知识与技能通过小组合作探究，深入调查，熟练运用各种研究方法。培养学生关注身边存在的问题，培养学生搜集、筛选、归纳和利用资料的能力。综合使用各种调查研究方法了解现存班级凝聚力现状，发现问题。过程与方法1、通过要求学生进行作业成果展示，展示他们所了解到的班级现状，锻炼口语表达能力。2、通过合作学习和探究学习，培养学生分析问题、解决问题及当堂讲演能力。情感、态度与价值观1、使学生了解到班级凝聚力的重要作用。2、通过对所搜集资料的分析及进行问题的解决，形成一种对较好的班级凝聚力的向往的感觉。3、使同学们为增强班级凝聚力在班级中多尝试一些较好的做法，使同学们形成对班级的归属感。学情分析本学期研究性学习活动我们的主题是对如何增强班级凝聚力的调查与研究。可以说本节课的内容是对上节课的一个延续和深入。上节课我们对研究性学习的调查与研究的方法进行了解释和分析，在课后，布置给大家一个关于我们课题的作业，那就是利用我们学习的调查与研究的方法，以小班为单位，小班合作探究研究学习，对现存班级凝聚力现状开展调查，并合作找出影响班级凝聚力的因素。教学重点运用调查与研究方法，探究发现问题教学难点对调查结果观察、分析、推断和归纳总结之后解决问题。重难点解决措施引导同学们合作探究。小组合作，群力群策。课前指导，课后帮助巩固指导。教学手段多媒体辅助教学，调查研究法，合作学习法教学用具班级实录视频、电脑多媒体课件，白板等。教学设计教学环节教师活动学生活动设计意图视频导入新课展示学习目标播放视频：收集了我们班集体近一年半内活动及学习生活中的照片和视频，将其做成了视频的合集，展示给同学们一种活泼积极向上的回忆。观看通过展示，让同学们体会到我们在过去一年多中我们所共同经历的事情，唤起同学们的集体意识。让同学们感觉到，生活在这样一个班集体中是幸福的。交流展示引导学生交流课前作业，对同学们经过探究合作的结论进行总结和适度评价。交流自己小班通过合作探究所完成的作业。对自己小班研究的结果进行分析总结，展示个同学们进行交流。深入发现影响班级凝聚力的具体因素。合作讨论探究引导同学们对所得的影响班级凝聚力的因素进行分析。并通过小组合作探究，讨论总结影响班级凝聚力的因素，然后，对这些因素进行分析，探究增强班级凝聚力的方法。合作讨论探究，做好笔记，形成成文的思路。未本课题主旨二服务，真正找出影响班级凝聚力的因素，真正为解决问题寻找方法。小班活动进行实施引导同学们想出增强班级凝聚力的具体方法、活动，对可行性活动进行实施。同学们合作探究，开动大脑，寻找增强班级凝聚力的活动及活动方案。增强课堂的活跃度，使同学们发现通过合作探究，真正的能运用的，并且真正的能增强班级凝聚力的活动，是同学们对课题信任，也有利于增强本班级的凝聚力。为下节课，活动方案的设计进行了铺垫。布置作业布置课下作业，为下节课做好准备。同学们养成积累资料，形成成文的习惯。为之后的研究做好准备，同时，形成固定资料，将来争取形成具体可行性资料。结尾视频通过配乐和我的口头真实情感表达，激发同学们热爱班集体的情绪。学生欣赏，同时思考，希望引起大家共鸣。加深学生对本节课知识的理解，升华情感，使同学们真正的为增强班级凝聚力而思考和努力，也希望我的班级真正的能成为团结、积极、向上的典范。学情分析学情分析：本学期研究性学习活动我们的主题是对如何增强班级凝聚力的调查与研究。可以说本节课的内容是对上节课的一个延续和深入。上节课我们对研究性学习的调查与研究的方法进行了解释和分析，在课后，布置给大家一个关于我们课题的作业，那就是利用我们学习的调查与研究的方法，以小班为单位，小班合作探究研究学习，对现存班级凝聚力现状开展调查，并合作找出影响班级凝聚力的因素。首先，本节课课前一段时间，是把课堂完全交给了同学们，让他们对自己调查和研究的结果进行公布，做一个成果展示。对本环节同学们的表现我还是非常满意的，没想到他们都很用心，课前前一天都带了课件给我，平时大家训练比较有素，上课的展示也是落落大方，个别同学稍有紧张，但是在我看来同学们表现得真的很棒。然后根据同学们的作业，我们找出了影响班级凝聚力的因素，同学们综合利用了各种调查与研究的方法，发现了多种多样的影响班级凝聚力的因素。这也就是我们调查与研究的第一步，发现问题。之后的环节便是进一步体现同学们合作自主探究学习及综合实践课程的课程特点了，利用课上时间各小班分析具体影响因素，一起寻找方法，旨在解决问题，根据大家发现的影响班级凝聚力的因素，依据具体问题，分析解决问题。大家也想出了真正的可以增强班级凝聚力的方法，而且这些方法都是具有可行性的。因为我在设计本节课思路中本来就想加入一个活动可以让课堂氛围活跃一些，结果和同学们想出来的解决方法也不谋而合了，同学们也想到了一个增强班级凝聚力的活动，想出了游戏的方式，我对这个主意感到意外和惊喜，于是让大家当堂想出了自己的游戏，并实施，课堂同学们实施活动的效果也是不错的。在同学们想出一起传递一句话这个主意时，我们进行了实施，但是这里的问题出在我，忽略了这句话应该是一个长难句，但是最后的效果我还是很满意的。总体来讲，本节课中，同学们的学习状况还是非常不错的。他们不但有参与调查研究的兴趣和热情,而且也已初步具备了收集信息的能力,同时对走进高中生学习和生活进行调查也掌握了方法。前期的准备工作非常充分，这是本节课能够顺利进行的重要因素。学生基础扎实，展现能力较强，积极性很高，对课堂充满热情，为本节课打下了基础。同时同学们也一定通过小组的合作探究增强了自身能力，一人极大的促进了小班的团结协作，也一定增加了班级凝聚力，达到了我们探究的真正目的。效果分析在义务教育阶段的基础上，普通高中综合实践活动的实施，要突出发展学生良好的思维品质和强烈的社会责任感，全面提升学生的问题意识、创新精神。本堂课达到了一下效果：1.引导学生初步掌握各种逻辑思维方法、问题探究的方法及其基本规范，切实提高发现问题提出问题的能力，具有规划能力和总结能力；通过实践和调查研究，关心班级，关注同学。形成积极的人生态度，培养对班级乃至社会的责任心和使命感；发展沟通能力，培养热爱班级的正确意识和积极态度。2.在研究性活动实施中，引导学生在实践中学习，在生活中实践。倡导学生的主动学习、乐于探究、勤于动手，引导学生经历多样化实践学习方式，体验问题探究、问题解决的基本过程和方法。3.切实转变单一的学习方式，引导学生开展调查研究与访问、实验研究与观察、技术设计与制作、社会参与与服务、信息收集与处理等多种实践学习活动，初步学会各种实践学习的方法。4.研究性学习活动的过程分为活动准备、活动实施、活动总结等阶段。各个阶段应有相对明确的活动任务和活动目标。活动准备阶段的主要任务是学生在教师的指导下提出问题，明确学习活动主题、项目或课题；组建活动小组，明确活动目标，制定活动方案；准备必要的活动条件等。准备阶段培养了学生的问题意识、规划能力。活动实施阶段要求学生运用已有的知识技能和经验，尝试运用一定的问题解决方法，在特定实践情境中开展实践活动，通过搜集与处理各种第一手资料和第二手资料，分析与解决问题，开展研究、服务、社会实践、劳动实践和技术实践等活动，在活动中学习，在活动中发展。活动总结与交流阶段引导学生对活动过程、活动结果、活动体验、活动方法等方面进行总结、交流与反思。在总结与交流的过程中，深化体验，提升感悟。课后教学反思

团结总是一个无论放在哪里都会凝聚力量的词汇，尤其是在我们的校园和班级中，作为一名年轻的班主任，我更能体会到其重要的作用。于是在本学期在本班级内带领同学们开展了对如何增强班级凝聚力的调查与研究。对于本节课我做如下反思：本节课我感到较为成功的地方是：

1.教师发挥主导的作用，充分体现了学生的自主地位。学生中通过查找资料、调查采访、小组合作、动手实践等多种形式的活动，在课堂上进行了展示，去的了笔预期还要好的效果，虽然同学们有点紧张，但是同学们准备的内容却着实给了我惊喜。

2.放手给学生，注重了学法指导。揭示课题后，我及时梳理学生所提出来观点看法，进行适当评价后，引导学生进入自主学习探究环节。令我没想到的是学生的创新意识很强，想到的方法很多。3.在教学中，我积极探究教法和学法，努力做到“六让”：目标——让学生明确；过程——让学生参与；新知——让学生发现；资料——让学生收集；内容——让学生自选；结论——让学生归纳，而且在学法基础上，我结合学生的生活经验，充分将现代信息技术与课堂教学有效整合，使教师的“教”和学生的“学”都达到了质的飞跃。

4.通过这节课，学生们收获的不只是知识，更多的还有心灵的感悟和班级的团结。

对于我的不足之处，我也做如下反思：

在活动输出环节同学们的想法精彩纷呈，但是我并没有给学生充足的时间进行展示。

使部分同学观点并未的到输发，以后会在适当环节进行时间的控制。

以上是自己的个人体会，有不当之处，敬请同仁批评指正。教材分析我校所使用的教材是经山东省中小学教材审定委员会审查通过得山东省普通高级中学《综合实践活动》学习指导书。研究性学习中综合实践活动课程是《基础教育课程改革纲要（试行）》规定的、义务教育阶段3-9年级和普通高中阶段学生的一门必修课程。有利于进一步加强中小学素质教育，落实《九年义务教育课程计划》和《普通高中课程计划》。我校所依据的研究性学习课程是基于学生的直接经验和成长背景，体现经验和社会生活的教育价值，促进学生综合素质发展的综合性、经验性、实践性课程。研究性学习教材中，它强调学生从自身生活和社会生活中发现问题，学习运用问题解决的科学方法，经历多样化的实践学习方式和实践体验过程，突出发展学生综合能力、强烈的社会责任感和创新精神。与其它各类课程教材相比较，研究性学习教材具有鲜明的开放性、综合性、实践性等特点。在我看来，此研究性学习课程教材不是一般意义上的教科书，它的功能定位在引导、启发同学们扎扎实实的开展研究性活动，因此，我在使用教材的时候也会结合实际情况，教同学们亲自在真正的活动中亲自实践，获取知识，应用知识。我们根据教材进行的一系列调查与研究活动利于转变学生的学习方式和教师的教学方式，促进人才培养模式的变革；有利于学校教育密切联系社会实际和科学技术发展的前沿，为培养多层次多类别的创新型人才奠定坚实基础；有利于深化素质教育，促进教育质量的全面提升。课后习题蒙娜丽莎芭蕉树游戏简介：这个游戏适合多人参与，越多人玩就会越刺激，气氛越活跃。活动步骤：先让学生围成一个大圈。“蒙娜丽莎芭蕉树”是三个不同的口令，其相对应的也是不同的动作。被喊道“蒙娜”的人，不用做任何动作，直接可以对着另外一个人喊任何的口令。被喊道“丽莎”的人，要侧身微笑，两手相合，而他左右两边的人就需要张开两手，围着“莎”作出画框的动作。被喊道“芭蕉树”的人，两手相合摆在头的上方，左右两人，也要两相合，分别伸向左、右两方，扮成向左右伸展的树枝。过程：首先学生A向学生B喊“蒙娜”，B向C喊“丽莎”，C和左右的同学作出相应的动作以后，向D喊“芭蕉树”，D做出相应的动作，继续向其他同学喊出其他的指令。凡有人做错动作，就给予一个小小的惩罚，例如表演一个节目等。请思考，分析：你认为以上活动在增强班级凝聚力方面如何发挥作用？并设计出一个完整的你认为能增强班级凝聚力的活动方案。课标分析研究性学习课程的总目标：引导学生在实践学习中获得积极体验和丰富经验，形成对自然、社会和自我的整体认识；具有问题意识，体验并初步学会分析解决问题的科学方法，发展综合能力和良好的思维品质，形成科学态度，培养创新精神、实践能力和强烈的社会责任感。本节研究性学习活动课的具体目标以增强班级凝聚力为主要目的，激发学生对本次研究活动的兴趣，让学生能够从学习生活中提出有价值、有意义的研究问题，并对研究为题进行深入调查研究，形成可行性措施。鼓励学生进行大胆的展示，让其学会采用问卷调查、资料搜集、网上查询、访谈等形式，搜集自己所需要的信息，并鼓励大家具体问题具体分析，找出、研究出可行性的措施。并使学生在潜移默化中了解到班级凝聚力的重大作用。根据课标，本节研究性学习课设置以下教学目标，主要包括三个方面：1、知识